《认位置》教案新部编本3

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《认地址》教课设计3教课内容：第10—11页（认地址）。教课要求：1、在详尽场景里领悟上下、前后的地址关系，能比较正确地确立物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方向要求，解决平时生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的地址，发展初步的地址观点。3、在分组学习中培育小组合作学习的意识。教课要点：认识物体之间上下、前后的地址关系。教具准备：粉笔盒、书籍、尺子。教课过程：一、发言引入，揭穿课题。1、察看：小朋友们察看自己广阔、美丽的教室，说一说你学到了什么。（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的地址关系。3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的地址。（板书：认地址）二、议论交流，感悟新知。1、出示主题图——教室。发问：察看主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组介绍一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、议论交流。1）组内议论：国旗在黑板的什么地址？小明在小军的什么地址？2）组报告。板书：国旗在黑板的上边，小明在小军的前面。3）议论：国旗在黑板的上边，还能够够怎么说？小明在小军的前面，又能够怎样说？3、分组议论。发问：你还能够找出图中哪些物体有上下、前后的地址关系？议论后报告：地球仪在讲台的上边，讲台在地球仪的下边。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小红在小平的前面，小平在小红的后边。4、联系教室真实场景，感悟地址关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的地址关系。如：——在——的前面——在——的后边——在——的上边——在——的下边指出：两物体之间有必然的地址关系，若是一个物体在另一个物体上边，那么另一个物体就在这个物体的下边。若是一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后边。5、游戏。1）指一指你的前面、后边、上边、下边。2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三、拓展应用，深入提升。1、“想一想做做”第1题。按要求做游戏。2、“想一想做做”第2题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后边的小朋友是——。再让学生变换地址后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后边的小朋友是——。3、“想一想做做”第3、4、5题。情形1：（投影演示冰箱）小朋友，你能依据冰箱里的物件摆放的地址，用“上”和“下”说一句话吗？情形2：按要求涂色。情形3：1）依据指定的要求，学生独立摆一摆。2）小组内相互检查摆得对不对。3）小组采纳互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。四、总结评论。1、今天这节课我们又学到哪些本事？先让学生相互说一说，再告诉大家。2、回家今后，把家里各种物件间的地址关系说给你的爸爸、妈妈听。教课后记：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellent