2022年陆河县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析

PAGEPAGE452022年陆河县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．有的同学看到书本上呈现大大小小的长方形，它们四条边有长有短，就认为长方形是四条边长不相等的四边形，这种知识概括属于()。A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、方位概括答案：B解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。题干中有的同学看到各种长方形的边有长有短，就认为长方形的四条边长都不相等，这体现的就是感性概括。B项正确。A项：理性概括不仅表现在它反映某一类客观事物共同的、本质的特征上，也表现在它反映了事物与事物之间的内在联系和规律上。一切科学的概念、定义、定理、规律、法则都是理性概括的结果。因此知识的理性概括是知识的高级形式。题干中学生没有进行深入的探究本质。故选B。2．“教，上所施，下所效也”说明了教师劳动特点的()。A、简单性B、复杂性C、示范性D、创造性答案：C解析：教师的示范性是指教师的言行举止，比如日常行为、品格等都会成为学生学习的对象。“教，上所施，下所效也”这句话的意思是“教，就是长辈(老师和父母)做示范，后辈(孩子)来模仿”，体现的是长辈的言行会成为孩子的模仿对象，体现的是教师的示范性。故选择C选项。选项A，简单性，教师职业劳动的特点中无此说法，且教师职业劳动具有复杂性的特点，教师劳动是复杂且多样的，并不是简单的一项工作。选项B，复杂性，是指教师职业劳动是复杂的，主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。选项D，创造性，是指教师职业劳动需要老师进行工作创造，主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、“教育机智”。选项A、B、D均与题意不符。故选C。3．关于中小学“信息技术教育”的课程性质有以下表述，理解正确的为()。①知识性课程②工具性课程③国家课程④选修课程⑤拓展型课程A、②③⑤B、①②③C、①③④D、③④⑤答案：B解析：信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，信息技术课的特征是知识性、技能性、工具性。因此，信息技术课属于知识性课程和工具性课程。信息技术教育属于综合实践活动课程，而我国规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程属于国家必修课。因此，信息技术教育也属于国家必修课程。B项正确。A项：信息技术课不属于拓展型课程。与题干不符，排除。C项：信息技术课属于必修课程。与题干不符，排除。D项：信息技术课属于国家课程，但是不属于选修课程和拓展型课程。与题干不符，排除。故选B。4．根据《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由()确定并予以保障。A、国家教育行政部门B、省、市教育行政部门C、县级教育行政部门D、举办者答案：D解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。故选D。5．人们对他人的认识判断，首先主要是根据个人的好恶提出的，然而再以这个判断推论出认知对象的其他品质。这种现象叫作()。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、成见效应答案：C解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。题干中，对一个人的认识是由个人的好恶提出的，并且再以这个判断去推论其他品质，属于晕轮效应。C项正确。A项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。与题干不符，排除。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。D项：成见效应是指人们平素积累起来的对某人某事的看法，直接影响往后评价的心理效应。例如，用老眼光看人。故选C。6．“六艺”教育的内容不包括()。A、礼乐B、射御C、书数D、经义答案：D解析：以礼乐为中心的“六艺”是西周的主要教育内容，它包括礼、乐、射、御、书、数。故选D。7．在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是教学中心的领导方式,另外一种是（）的领导方式。A.学生中心B.教师中心C.教育中心D.集体中心答案：D解析：目前用得比较多的两种班级管理方式：一是教学中心的领导方式,二是集体中心的领导方式。8．在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是()。A、教育行政法规B、教育单行法C、地方性教育法规D、教育行政规章答案：D解析：我国教育法律体系的纵向结构为：(1)我国《中华人民共和国宪法》中有关于教育的条款;(2)教育法律：包括教育基本法律、教育单行法律;(3)教育行政法规;(4)地方性教育法规;(5)教育行政规章(教育规章)。由此可知，效力层次最低的是教育行政规章。D项正确。A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。9．决定受教育权利的社会因素是()。A、生产力B、政治制度C、文化D、科学技术答案：B解析：政治制度制约着教育的性质和目的，制约着教育的领导权，制约着受教育权，制约着教育内容和教育制度。故选B。10．下列说法属于学习负迁移类型的是()。A、举一反三、触类旁通B、将所学的原理应用于现实中的问题解决C、两种学习材料有相似、学了后一种，巩固了前一种的学习D、总是把前面学的学习材料与后面的学习材料搞混答案：D解析：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。11．学生在成人指导下所能达到的发展水平和自己实际水平之间的差距，维果斯基称为()。A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互相协助答案：B解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。故选B。12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()。A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性答案：C解析：教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。故选C。13．一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影响?（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性答案：A解析：遗传素质会为人的发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性,这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。14．我国古代学校教育的主要内容是“六艺”,“六艺”是指（）。A.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数B.礼、乐、射、辞、书、数C.文法、修辞、辩证法、书数、射御、音乐D.礼、乐、射、御、书、数答案：D15．教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是（）。A.实验法B.灌输法C.谈话法D.练习法答案：B解析：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。小学常见的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、实验法、演示法、参观法等,因此选项ACD都正确,而B项灌输法是一种教学理念、教学模式,并不是教学方法,此题正确答案是B。16．一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这是（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.“试误—联结”学习答案：A解析：一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激做出反应,这就是经典性条件反射的基本内容。因此,正确答案是A。17．“六艺”中的“礼”为()教育内容。A、艺术B、基础文化知识C、文学D、政治伦理答案：D解析：“礼”包括政治、历史和以“孝”为本的伦理道德教育。故选D。18．在（）中,明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。A.《教育大辞典》B.AECT’94定义C.《教学技术：领域的定义和范畴》D.AECT’04定义答案：D解析：2004年,AECT’04教育技术新定义将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域,并首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求。19．儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这个概念,这是（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.派生学习答案：B解析：奥苏贝尔把有意义的接受学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习三种方式。下位学习,又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的过程。上位学习,又称总括学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。并列结合学习,是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。题目中儿童知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这个概念属于从下往上的一种学习,属于上位学习。20．小学生的思维（）。A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段答案：C解析：个体的思维发展分为三个阶段,在0—3岁时是直观动作思维占主导,即婴儿期,这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱,解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导,能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题,如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段,即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,到青少年期完成这种过渡,到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。因此在本题中,小学生是7—12岁这个阶段,他们处在过渡期的抽象逻辑思维阶段,即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。21．“水罐问题”（即陆钦斯量水实验）说明（）对问题解决的影响。A.心向（或心理定势）B.功能固着C.无关信息的干扰D.问题表征的方式答案：A解析：陆钦斯的量杯实验是定势影响问题解决的典型例证。实验中要求被试用容积不同的量杯（A、B、C）去量一定量的水（D）。实验组和控制组开始时做一道练习题,然后按要求解决其他几道题。实验组做全部的题目,而控制组只做7—11题。结果发现,实验组的被试由于先进行了一定的练习,并发现所练习的问题都可以应用同一种方法（即D=B－A－2C）来解决,就形成了定势,直接将这一方法迁移到后面问题的解决过程中,使后面解题的速度加快,问题变得比较容易。但是,这种定势同时又阻碍、限制了其他更简便的解决问题的方法（即7—11题可以用一种更简单的方法D=A－C来解决）的产生,使思维僵化、因循守旧,难以灵活应用其他有效的经验来解决问题。而控制组的被试都使用了最简便的解决问题的方法。功能固着是指人们在解决问题的时候容易受到某个事物的典型功能的影响而想不到它的其他功能。比如说：我们一般只知道砖头是用来盖房子的,却忽视了它还可以用来垫桌子或者当椅子。功能固着也是一种影响问题解决的因素。22．学生在学习了梨子、苹果等概念后,他们就能准确地将其归纳为水果,这是有意义学习中的（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.类属学习答案：A解析：下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。并列学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。上位学习亦称总括学习,是通过综合归纳获得意义的学习。题干所述属于上位学习。23．俗话说的“一目十行、过目不忘”属于（）。A.一般技能B.动作技能C.心智技能D.特殊技能答案：C解析：技能的分类有操作技能和心智技能两种。而心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两类。一般心智技能是指认识活动的技能,包括记忆技能,如题中的“过目不忘”；特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能,包括阅读技能,如“一目十行”。综上所述,本题答案为C。24．通过检查学生学籍档案、班级记录资料或作业、作文等信息来了解学生的方法是属于（）。A.观察法B.谈话法C.分析书面材料法D.调查研究法答案：C解析：学生书面材料是班主任了解学生的一个重要资源。题干所述应是班主任了解学生的分析书面材料法。25．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但不足在于（）。A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习答案：D解析：讲授法的局限性是容易使学生产生“假知”,从而导致知识与能力的脱节；容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。26．小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。这种课外活动的形式是（）。A.科技活动B.学科活动C.个人活动D.小组活动答案：D解析：小组活动是在教师或辅导员的指导下,学生根据自身的兴趣和特长,以某一课题自愿组成小组,进行有目的、有计划的经常性的活动；小组活动具有小型分散的特点,便于开展多种多样的活动,使学生得到更多的学习和锻炼的机会。科技活动和学科活动属于群众性活动,是面向多数或全体学生的带有普遍性质的活动；群众性活动可以在较短时间内使较多学生受到教育,但是不能照顾到学生的多种兴趣和需要。而个人活动是学生独立进行的活动,不具有小型分散的特点。27．有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”,他运用的学习策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略答案：B解析：题干所述属于精细加工策略中的谐音法。28．下列表述中错误的是（）。A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织B.确定奋斗目标是班主任工作的基础C.班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D.班级管理主要是对学生的管理答案：B解析：了解学生是班主任工作的基础；共同的奋斗目标是班集体形成的基础。29．我国教育目的的理论基础是（）。A.社会本位B.个人本位C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展的学说答案：D解析：马克思主义关于人的全面发展的学说主要包括人的全面发展的具体内涵和人的全面发展的社会历史条件这两方面的内容。这一学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。30．按照教育法的规定,明知学校体育设施有危险,而不及时维护,结果造成学生伤亡的学校主管人员,应依法追究（）。A.一般责任B.行政责任C.民事责任D.刑事责任答案：D解析：根据我国《教育法》第七十三条的规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。31．中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。A.生活教师B.任课教师C.班主任D.学校管理干部答案：C解析：班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师,是班级的领导者、决策者,是对学生进行思想品德教育的主要人员,也是学生管理工作的主要实施者。32．从“解诀温饱问题”到“建设小康社会”，再到“全面建设小康社会”，到今天的“全面建成小康社会”，党根据经济社会情况的发展，确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们()。①意识活动具有主动创造性，能够预测未来②要坚持一切从实际出发，使主观符合客观③要重视量的积累，不失时机地促成事物飞跃④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A解析：党根据经济社会情况的发展，确立我国不同阶段的奋斗目标，体现了意识活动具有主动创造性，坚持了一切从实际出发，主观符合客观，①②正确。在这一过程中，人们不断实现一个又一个目标，体现了我们重视量的积累，不失时机地促成事物飞跃，③正确。④否定了意识的相对独立性。33．下列不能免除民事责任的是()。A.不可抗力B.防卫过当C.受害人的故意或重大过失D.正当防卫答案：B解析：根据我国法律规定，下列情况可以免除民事责任：(1)因不可抗力不能履行合同或者造成他人损害的，不承担民事责任，法律特别规定的除外。所谓不可抗力，是指人力无法抗拒、不能避免和不能克服的客观情况。如洪水、战争、地震。(2)因正当防卫造成损害的，不承担民事责任。行为人为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损失的，属于正当防卫。但正当防卫明显超过必要的限度，造成重大损害的，应当承担适当的民事责任。(3)因紧急避险造成损害的，紧急避险人不承担民事责任。所谓紧急避险，是指行为人在遇到紧急危险的情况下，为了保护国家、公共利益、个人或者他人的财产、人身和其他权利免受正在发生的危险，不得已损害较小的利益而避免较大的损害。(4)由于受害人的故意或过失引起合同不能履行或侵权损害的，由受害人自己承担损害后果，致受害人不承担民事责任。故本题答案选B。34．意识是物质世界在人脑中的主观映像，是自然界长期发展的产物，是社会劳动的产物。在漫长的物质世界发展过程中，人类意识的产生经历了三个决定性环节，即()A.综合、抽象、概括B.低等生物的刺激感应性、动物的感觉和心理、人类的意识C.实践、认识、实践D.接受刺激、整合信息、形成概念答案：B解析：人类意识的产生大体上经历了三个发展阶段：由一切物质都具有反应特性到生命物质的刺激感应性;由低级生物的刺激感应到动物的感觉和心理;由动物的感觉和心理到人类意识的产生。人类意识产生前的全部反映形式发展的历史，是人类意识产生的准备阶段，所以，意识是自然界长期发展的产物。意识又是社会的产物。这是因为劳动不但是人类产生的决定性环节，而且也是意识产生的决定性环节，而劳动一开始就是一种社会性的活动。劳动在意识产生过程中的作用表现在：劳动使猿脑变成人脑;劳动产生了语言;劳动推动了意识的发展。所以，劳动在意识的产生和发展过程中具有决定性作用。35．在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是()。A.小班上课，大班讨论，个人独立研究B.大班上课，小班讨论，个人独立研究C.大班上课，小班讨论，小组合作研究D.小班上课，大班讨论，小组合作研究答案：B36．以下选项不属于经验主义课程论观点的是()A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验答案：D37．王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了()理论的影响。A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.维果茨基的最近发展区理论C.班杜拉的观察学习理论D.巴普洛夫的经典条件反射理论答案：B38．10岁的林某非常调皮，一次和同学打架后，班主任当着全班同学的面严厉地批评了他，并说“如果你继续这样，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱”，班主任的这一做法侵犯了林某的()A.知情权B.姓名权C.隐私权D.荣誉权答案：C39．班集体形成的主要标志是()A.建立了班委会B.开展了班级工作C.制定了班级工作计划D.形了正确的班级舆论氛围答案：D40．【资料】小华平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午，小华走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼就看到了老师放在柜子里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开柜门时，教导处张主任走了进来，张主任看到小华，什么都明白了。张主任很严肃地对小华说:“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的小华哀求道:“我下次，再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后，学校宣布了对小华的处分决定。张主任的做法对吗()A.正确B.错误答案：B41．生活中人们常说“是药三分毒”，可我们一旦生病还得吃药，因为我们看重的是那七分的药效，这给我们的的启示是()。A.“是药三分毒”不符合客观实际，违背实事求是的原则B.办事情要坚持两点论与重点论的统一C.哲学对客观世界具有重要的指导作用D.在任何情况下都不存在绝对真理答案：C解析：是药三分毒当中的毒性和药效是事物的肯定和否定方面，我们注重的是药效。A选项明显是错误的，B选项未体现，D选项真理是具有绝对性和相对性的。我们看重的是疗效，所以吃药，指的是哲学对客观世界具有重要的指导作用。因此，本题选C。42．某甲因某罪被人民法院判处管制10个月，附加剥夺政治权利。剥夺政治权利的期限与执行应如何确定?()A.期限应为1年以上5年以下，从管制执行完毕之日起计算B.期限应为1年以上5年以下，与管制同时开始执行C.期限应为10个月，从管制执行完毕之日起计算D.期限应为10个月，与管制同时执行答案：D解析：根据《刑法》第五十五条的规定：剥夺政治权利的期限，除本法第五十七条规定外，为一年以上五年以下。判处管制附加剥夺政治权利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限相等，同时执行。因此，判处管制刑罚附加剥夺政治权利期限的，两个刑罚的期限相等，并且同时执行。因此选择D项。43．现在朋友见面打招呼，都是问“你最近在读什么书?”“你最近又去哪旅游了?”等等，而不再问“你吃饭了吗?”，这种现象可以反映出()。A.基尼系数变小B.基尼系数变大C.恩格尔系数变小D.恩格尔系数变大答案：C解析：不问“你吃饭了吗”，因为生活水平提高，人们的工资除了吃饭以外，还可以有别的消费。“吃饭”典型体现恩格尔系数。A项、B项错误，基尼系数衡量分配差异/贫富两极分化，在0-1之间，越大越不均等，本题无关。D项错误，恩格尔系数是指食品支出占总支出的比重，衡量生活水平高低，越低越好，比如:一个月3000元工资，吃饭花费2900，此时不幸福，没钱做别的，如果一个月工资是10000元，吃饭花2900元，其他钱可以买衣服、购物等。所以食品比重越低越好，题目中“旅游、读书”即吃饭比重越来越小，恩格尔系数变小。故本题选C。44．假设在国际金融市场上，美元的利率为2%，欧元的利率为3%，根据抛补利率评价理论，则美元对欧元()。A.升值B.贬值C.升水D.贴水答案：C解析：升水是指远期汇率高于即期汇率，贴水是指远期汇率低于即期汇率。根据利率平价理论，利率高的货币远期贬值，该案例中，欧元利率高，远期应该是美元升值，即美元兑换欧元增加，汇率升水。因此，本题选C。45．对立统一规律揭示了()。A.事物发展是量变和质变的统一B.事物发展是连续性和阶段性的统一C.事物发展是前进性和曲折性的统一D.事物联系的根本内容和发展的动力答案：D解析：对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。它揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争地推动事物的运动、变化和发展，揭示了事物联系和发展的根本内容。故本题选D。46．三岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于()A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论答案：C解析：在皮亚杰的认知发展阶段理论中，感知运动阶段(0～2岁)的儿童通过自己的感觉、知觉和动作来认识、理解周围环境并与之相互作用。当婴儿在观看、触摸、移动物体时，他就在进行思维。当这些感知与动作停止后，儿童的思维也就停止了。47．以图像为媒介的电视曾一度被称为“新媒体”，而互联网技术的发展又使其取代了电视的新媒体地位。当前，依托数字技术、互联网技术、无线移动技术等新兴科技，媒介传播涌现出了一系列新的工具和手段，“新媒体”一词又被赋予了新的内涵。上述材料主要表明()A.事物的不确定性导致了世界的不可知性B.实践在正确认识的指导下不断发展变化C.认识是随着实践发展而不断深化的D.原有的真理性认识随着实践发展总会被推翻答案：C解析：材料中媒介传播出现的一系列工具和手段，又赋予“新媒体”一词的新内涵。正是由于各种新兴技术的更新，使得新媒体的内涵不断地深化，恰恰体现出认识在随着实践的发展不断地深化。A选项表述与题目无关，题目并没有涉及不可知论，故排除。B选项强调，正确的认识对实践的指导作用，题目中侧重说明实践对认识的作用，故排除。D选项原有的真理性认识并非随着实践发展被推翻，而是随着实践发展不断得到检验、丰富、完善，故排除D选项。48．公元前221年建立中国历史上第一个中央集权制国家的是()。A.西汉B.东晋C.秦朝D.商朝答案：C解析：本题考查的是历史常识。公元前221年，秦国灭六国建立了秦朝，是中国历史上第一个中央集权制的国家，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。49．对于某一历史事件，毛泽东曾经这样评价“其作始也简，其将毕也必巨”“这是开天辟地的大事变”，据此判断，这一历史事件是()。A.马克思主义在中国的传播B.五四运动C.中国共产党的诞生D.抗日战争的胜利答案：C解析：本题考查中国特色社会主义理论体系。关于中国共产党的成立，毛泽东有过许多精辟的论述，其中有三句话影响最大，分别是:第一，“其作始也简，其将毕也必巨”。这句话出自《庄子.人间世》，指有些事情开始时极其微小，不被重视，后来却发展壮大起来，成就了一番大事业。1945年4月，中国共产党第七次全国代表大会在延安隆重举行。4月21日，在预备会议上，毛泽东作报告，简要地回忆了中国共产党成立的情况并引用该句话;第二，“自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了”，出自毛泽东为纪念俄国十月革命31周年所写《全世界革命力量团结起来，反对帝国主义的侵略》一文;第三，“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变”，出自毛泽东撰写的《唯心历史观的破产》一文。因此，本题选C。50．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是()。A.提前“开端计划”B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案D.“全纳式教育”计划答案：A二、多选题1．八字教学法指()。A、读读B、议议C、写写D、练练答案：ABD解析：八字教学法是由上海育才中学创建的，具体指“读读、议议、练练、讲讲”。故选ABD。2．教学有法，但无定法。选择和运用教学方法的依据包括()。A、教学目的和任务的要求B、课程性质和教材特点C、学生特点D、教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD解析：一般来说，教师选择教学方法应注意以下方面：(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)学生年龄特征;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点;(6)教学手段、教学环境等因素。故选ABCD。3．下列属于下列属于青春期常见的心理行为问题的是()。A、过度关注自我B、情绪的两极性C、性别角色混乱D、人际关系冲突答案：ABCD解析：青春期常见的心理行为问题有：青春期问题、学习问题、人际关系问题等。进入青春期学生自我意识形成，独立性剧烈增加，以自我标准衡量世界，过度关注自我。情绪方面情绪波动多变，表现出两极性。青春期，青少年面临的主要危机是自我同一性和角色混乱的冲突。这种同一性是生理自我与心理自我的契合，是一种不断增强的自信心。有些学生表现出来的就是性别角色的混乱。青春期的学生由于心理不断发展，以及存在的心理特点容易导致人机关系的冲突，例如：嫉妒、爱慕等。ABCD三项均符合青春期常见的心理行为问题。故选ABCD。4．马克思关于人的全面发展的思想的内涵有哪些?()A、人的身心素质的全面发展B、人的能力的充分发展C、个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展D、人际交往范围的发展答案：ABC解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展的含义，指的是人的身心素质的全面发展，人的能力的充分发展，个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展。故选ABC。5．影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.操作技能答案：ABC解析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。首先,问题的特征中,问题的类型、呈现的方式等因素常常会影响个体问题的解决。其次,已有经验的质与量都影响着问题解决。再次,定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此,定势也必然影响问题解决。最后,功能固着是一类定势现象,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。此外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。6．学生应用知识的一般过程是()。A、审题并形成课题映象B、有关知识的重现C、课题的类化D、积极的思维活动答案：ABCD解析：知识的应用过程包括审题、联想、解析和类化。(1)审题，所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。A选项正确。(2)联想，联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。B选项正确。(3)解析，知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。在这个过程中不能缺少积极的思维活动，D选项正确。(4)类化，类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。C选项正确。故选ABCD。7．从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了（）。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案：AC解析：“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。8．教学的首要任务是（）。A.发展学生的智力和体力B.引导学生掌握科学文化基础知识C.培养学生的创造才能D.指导学生掌握基本技能答案：BD解析：教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,教学的其他任务都是在引导学生掌握知识和技能的过程中和基础上实现的。9．谈话法的基本要求是（）。A.不打断别人的谈话B.准备好问题C.准备好谈话计划D.提出的问题要明确,引起思维兴奋答案：BCD解析：谈话法也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。谈话法的基本要求是：（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确,富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。10．埃里克森的人格发展理论对中小学教学的作用主要体现在（）。A.给出了解决危机、完成任务的具体教育方法B.有助于教师因势利导、对症下药C.指明了每个发展阶段的任务D.有助于教师理解不同发展阶段的学生所面临的冲突类型答案：ABCD解析：埃里克森的人格发展阶段理论的教育意义：指出了人生的每个阶段的发展任务和所需要的支持和帮助,并给出了解决危机、完成任务的具体教学方法,这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突,从而采取相应的措施,因势利导、对症下药。11．我国的教师职务分为（）。A.初级B.副高级C.中级D.高级答案：ACD解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第三十条的规定,我国的教师职务分为初级、中级和高级。12．无力感的产生过程可以分为（）。A.表现出动机、认知和情绪上的损害,影响将来的学习B.在体验的基础上进行认知C.获得体验D.形成“将来结果也不可控”的期待答案：ABCD解析：无力感是指有机体接连不断地受到挫折,便会产生无能为力、听天由命的心态。无力感的产生过程分为：获得体验；在体验的基础上进行认知；形成“将来结果也不可控”的期待；表现出动机、认知和情绪上的损害,影响了后来的学习。13．品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德品质答案：ABC解析：品德的心理结构极为复杂。一般来说,品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机,从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。14．教育对个体发展有正向促进功能，能够促进个体社会化，其中包括()。A、促进个体思想意识的社会化B、促进个体行为的社会化C、培养个体的职业意识和角色D、开发个体创造性，促进个体价值的实现答案：ABC解析：教育的个体发展功能具体表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能主要表现为以下三个方面：①教育促进个体思想意识的社会化;②教育促进个体行为的社会化;③教育培养个体的职业意识和角色。由此，A、B、C三项正确。D项：“开发个体创造性，促进个体价值的实现”属于教育促进个体个性化的功能。故选ABC。15．孔子的一位学生在煮粥时，发现有脏东西掉进锅里。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易，于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的学生。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨地说:“我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说的呢?”这个故事说明()。A.感性认识有待于进一步深化B.感性认识都是不真实的C.事物的本质随着人们认识的变化而改变D.实践是检验认识真理性的唯一标准答案：AD解析：本题考查马克思主义哲学。认识的发展过程，首先是由实践到认识，即从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识，这是认识过程中的第一次飞跃。感性认识是认识的低级阶段，是人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映;理性认识是认识的高级阶段，是人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映。A项正确，感性认识的局限性是只反映了事物的现象、各个片面和外部联系。而认识的任务却要求把握事物的本质、全体和内部联系，所以认识过程中必须实现由感性认识向理性认识的飞跃。所以，孔子“亲眼看见的事情”是一种感性认识，需要不断深化上升为理性认识。D项正确，真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。真理的本性是主观和客观的一致、符合。所谓检验认识的真理性，就是检验人的主观认识是否同客观对象相符合以及符合的程度。只有实践才能把主观认识同客观实在联系起来加以对照，从而判明主观与客观是否一致，判明认识是否具有真理性。故正确答案为AD。16．“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。这一命题揭示了()。A.人脑是意识的源泉B.意识是人脑产生的特殊物质C.意识是客观存在的主观映象D.观念的东西同物质的东西是具有同一性的答案：CD解析：本题考查考生对马克思意识本质论述的理解。“观念的东西”指“意识”，“移入人脑”指的是，意识对客观存在的反映不是头脑中产生的，而是客观存在的主观印象，“改造过的物质的东西”则表明意识和物质具有同一性，才能进行改造。故正确答案为C、D项。17．课堂管理的目标是使学生能()A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.投入到学习中去D.安静和驯服E.形成良好品德答案：ABC18．20世纪50年代，社会主义改造基本完成，这标志着()。A.中国进入社会主义社会B.社会主义基本制度在我国初步确立C.我国进入了社会主义改革时期D.开始进入社会主义初级阶段答案：ABD解析：19．中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校()工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校()工作的意见》。A.体育B.美育C.劳动技术教育D.信息技术教育答案：AB解析：本题考查时政新闻。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。因此，本题选AB。20．20