二册《第一单元》教案欢迎大家指导教学教案

二册（第一单元）教案一一欢迎大家指导一教学教案第一单元元宵节一教材分析。本单元为“元宵节〃，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了愉快、热闹的新年。虽然已经开学了，大局部孩子还沉醉在过年祥和、愉快的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五〃元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的愉快，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：（元宵节）和（看花灯），以儿歌的方法呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写〃、“抄一抄〃、“组词〃、“照例子说一说〃、“读一读〃等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。二.教学目的。知识与能力1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。.学习25个生字，稳固学过的字。会书写单韵母，并且逐渐复习和练习组词，逐渐会组词，掌握识字的方法。.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。感情态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。过程和方法：1根本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。3学习搜集整理资料，参与班级活动。三.重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读（元宵节）、（看花灯）两篇课文，并且要能有感情的背诵（元宵节）这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐渐复习和练习组词，逐渐会组词，掌握识字的方法。四.教学打算。卡片、录音机、磁带等五.课时安排：课时分配课题共6课时综合实践活动课余时间一个半小时课时元宵节2课时看花灯2课时语文天地2课时六学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺少感性认识。教学设计（元宵节）语文综合实践活动设计方案一目的及意义。1结合学习第一课（元宵节），使学生在活动中轻松完成识字任务。2着眼点：过程与方法。鼓舞学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，表达“学生是学习和活动的主体〃这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包含合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、猎取新知识的能力感情态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成绩感，激发他们积极、主动求知的心愿，3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。二根本情况1时间：正月十六晚上6：00——8：002地点：本班教室内外3人员：本班全体学生及自觉参加的家长、教师。4要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或zi制灯谜假设干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，打算奖励给猜整理己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比方写灯谜），但不能完全替代。三活动根本思路。1发动，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师致辞，激发学生的兴趣，鼓舞学生商量如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓舞大家积极筹备，简单分工。（比方哪些同学重点搜集跟“羊〃有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。2教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估量学生不好完成的目标。3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助治理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。（元宵节）教学设计第一课时.谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日一一元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节〃。（培养学生动手、动脑搜集资料的能力；感想我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。学习生字。1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆〃二字相结合，说明其表示“围起来〃的意思。2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌援助考一考，熟练识记。3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5多音字分辩。读一读这些话，注意带点字的读音。1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。三总结识字成绩，鼓舞学生读好儿歌，背诵儿歌。师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）2同桌相互听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四质疑：学完课文，你还想了解些什么？你想了解世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还了解那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。第二课时（主要任务：学写生字）一词语接龙游戏。如：团一一团圆一一圆球一一皮球二说说自己了解到的节日及其含义。三认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四指导学生写生字。五作业：搜集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。（看花灯）教学设计一谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓舞学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二初读课文，识字。1出示课文，鼓舞学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学相互考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意援助认字慢的同学，共同进步。3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑局部鼓舞学生组词:灯、夜、街、金、奇、花。4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。二学习课文1读课文的时候，你好似看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾〃的热闹场景。2你最喜欢什么灯？（质疑，商量不理解的地方。比方：“吐泡泡〃“猫追鼠〃等，尽量让学生通过商量理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇异〃一词。）3试补充句子（）真奇异！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（4比赛朗读