2022年初二语文下学期试卷第六单元达标测试卷

第六单元达标测试卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(28分)1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是()(3分)A．鲲鹏(kūn)濠梁(háo)兑命(yuè)食马者(sì)B．布衾(qīn)两鬓(bìn)大庇(pì)沉塘坳(ào)C．修睦(mù)尽粟(lì)突兀(wù)学学半(xiào)D．骈死(pián)槽枥(lì)相马(xiāng)辗冰辙(niǎn)2．下列句中加点的词解释有误的一项是()(3分)A．齐谐者，志怪者也(记载)B．故外户而不闭(外面的窗户)C．骈死于槽枥之间(成批地死去)D．高者挂罥长林梢(挂结)3．下列句中不含通假字的一项是()(3分)A．抟扶摇而上者九万里B．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养C．食不饱，力不足，才美不外见D．系向牛头充炭直4．下列句中加点词的意义相同的一项是()(3分)A．一食或尽粟一石食之不能尽其材B．其名为鹏其真无马邪C．货恶其弃于地也受任于败军之际D．策之不以其道大道之行也5．下列句中加点词的古今意义相同的一项是()(3分)A．怒而飞，其翼若垂天之云B．盗窃乱贼而不作C．祗辱于奴隶人之手D．亦若是则已矣6．下列说法有误的一项是()(3分)A．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自本书。B．《马说》的作者是苏轼，他与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。C．《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。D．《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，诗中的茅屋即指成都近效的草堂。7．名句默写。(8分)(1)满面尘灰烟火色，____________________。(白居易《卖炭翁》)(2)__________________，__________________！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(3)知不足，____________________；知困，____________________。(《虽有嘉肴》)(4)《马说》一文中“食马者”不识马的具体表现是：____________________，____________________，____________________。8．名著阅读。(2分)(1)请根据提示，补全下面的名人对联。(1分)上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)下联：炼钢铁意志____________________(奥斯特洛夫斯基)(2)你是怎样阅读名著的？有什么收获？请举一例加以说明。(1分)二、阅读探究(42分)(一)(4分)送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。9．首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？(2分)10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(2分)(二)(14分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦③而马价十倍。(选自《战国策》)【注】①比：接连，连续。②还：通“环”，环绕。③一旦：一天。11．解释下列句中加点的词。(2分)(1)才美不外见________________________________________________________________________(2)执策而临之________________________________________________________________________(3)愿子还而视之________________________________________________________________________(4)去而顾之________________________________________________________________________12．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()(2分)例句：策之不以其道A．祗辱于奴隶人之手B．燕赵多慷慨悲歌之士C．臣有骏马欲卖之D．臣请献一朝之贾13．把下面的文言语句翻译成现代汉语。(4分)(1)策之不以其道，食之不能尽其材。(2)比三旦立于市，人莫知之。14．理解填空。(3分)【甲】文中千里马被埋没的直接原因是______________________________，根本原因是______________________________；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们______________________________的心理。15．当今社会，商家请名人做广告已成潮流。请结合【甲】【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。(3分)(三)(11分)客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不遣？”王曰：“未得相马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪姬，妇人也，不知相马。”对曰：“买马而善，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危、补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。客曰：“郭偃之法，有所谓桑雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓桑雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。”(选自《战国策·赵策》)【注】①赵王：即赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：亲近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。16．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()(3分)A．何故至今不遣太守即遣人随其往B．未得相马之工也往往而死者相藉也C．买马而善京中有善口技者D．然而王之买马也辍耕之垄上17．用“/”标出下面句子的朗读停顿。(限两处)(2分)然而王不待工而与建信君。18．将下面句子翻译成现代汉语。(4分)此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。19．根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。(2分)(四)(13分)两会与传统文化【两会镜头】3月8日晚，北京民族文化宫大剧院，名为“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会上，《易之歌》《道法自然》《万世师表》《美哉！诗经》……一篇篇由名家咏诵、交响乐伴奏的作品，让人不由得被传统经典的魅力和风范所折服。中华经典，“望之俨然，即之也温”。此前，电视栏目《中国诗词大会》、纪录片《我在故宫修文物》，以“现象级”的姿态，点燃了国人拥抱传统经典的热情，也让传统经典真正落地，变得可触可感、亲切可人。3月4日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。(摘自2017年3月10日《光明日报》)【部长通道】3月3日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时，面对现场“诗词大会”的喊声，陈宝生微笑作答：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。”他还当场吟诵了两首唐诗。陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程”；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程”；三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程”。陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事，一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容编入教科书，二是在涉及规律、方法论等技术层面，选择适当教材内容，比如国画、书法、中医药、武术太极等传统文化，三是加强研究阐释及现代性、创新性转换，为学科建设加强培养人才，四是还要推进国际传播，传统文化不仅进校园还要出国境，讲好中国故事。(摘自2017年3月4日《澎湃新闻》)【代表建言】今年春节期间，以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》第二季走红，很多人的朋友圈被诗词曲赋刷屏。来自上海复旦附中高一女生武亦姝，“飞花令”的出口成章，更是让很多人惊呼这位00后美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。那么，中国的优秀传统文化如何在年轻一代身上传承呢？两会期间，不少上海代表建议要重视孩子的传统文化知识的学习，并呼吁大力促进传统教育进课堂。(摘自2017年3月12日东方网)王本朝认为，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑”，既要传播传统文化，也要传播现代文化，而且要努力让传统文化成为现代文化的重要组成部分，“创新传承传统文化的方式势在必行。利用新媒体传播传统文化是必然趋势。网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地”。(摘自2017年3月10日《光明日报》)冯骥才指出：“文化不只是知识，学习文化的最好方式是体验。要不断地用新方式、用年轻人喜欢的方式激起他们对优秀传统文化的热爱，这个过程一定是潜移默化的、渐进的。文化的事情要慢慢做，要踏实做。”(摘自2017年3月10日《光明日报》)“全社会有必要重视起来，让学校、老师、家长和学生正确认识素质教育到底是什么，素质教育的目的到底是什么，只有在思想上纠正了某些认识偏差，才能真正上好传统教育这一课。”范小青说。(摘自2017年3月10日《光明日报》)20．概括【两会镜头】的主要内容。(3分)21．下面说法符合上述材料的一项是()(3分)A．一些媒体优秀节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情。B．我国当代的知识分子更有浓厚的家国情怀。C．传统文化进了校园，就是实现了素质教育。D．只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识。22．阅读上述材料，谈谈怎样才能更好地促进传统文化进校园？(3分)23．对于两会代表有关“传统文化进校园”的呼声你持何看法？说说你的理由。(4分)三、写作(50分)24．请以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。答案：第六单元达标测试卷一、1.A点拨：B项“庇”应读bì，C项“粟”应读sù，D项“相”应读xiàng。2．B点拨：外户，大门。3．A点拨：B项“矜”同“鳏”；C项“见”同“现”；D项“直”同“值”。4．C点拨：A项两个“食”分别为“吃”“同‘饲’，喂”；B项两个“其”分别为“代词，它的”“表示反诘，岂、难道”；C项两个“于”都是“介词，在”；D项两个“道”分别为“方法”“理想”。5．C点拨：A项“怒”，古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀；今义：生气；B项“贼”，古义：害人的事；今义：偷东西的人；D项“是”，古义：这样；今义：判断动词。C项“辱”古今意义相同。6．C点拨：戴圣是西汉经学家。7．(1)两鬓苍苍十指黑(2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(3)然后能自反也然后能自强也(4)策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意8．(1)写下一页页辉煌的篇章(2)略。点拨：结合名著的具体内容介绍一下自己的阅读方法及阅读后的收获即可。二、(一)9.示例：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出了送别的地点。10．表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。(二)11.(1)通“现”，表现。(2)面对。(3)你。(4)回头看。12．C点拨：例句和C项中的“之”都是代词，代马。其他三项中的“之”都是助词，的。13．(1)用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。(2)连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。14．食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也盲目相信权威15．示例：利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。【乙译文】有个卖好马的人，连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。他去拜见伯乐说：“我有匹好马想要卖掉它，连续三天(牵着马)站在马市上，没有人来过问，希望你能环绕着我的马查看它，离开的时候回头来看它一眼，我请求奉送给你一天做买卖所得的钱。”伯乐就环绕着那匹马查看它，离开的时候回头看了一眼，一天之内马价涨了十倍。(三)16.A点拨：A项两个“遣”都是“动词，派遣”的意思。17．然而/王不待工/而与建信君。18．这些都是能趁大王您酒酣耳热之时向您索求自己所想要的东西的人。19．告诫赵王在治理国家时要选用贤臣，防止偏信亲近的人以致误国。【译文】有客拜见赵王说：“我听说大王要派人去买马，有这回事吗？”赵王回答：“有这回事。”“那为什么到现在还没派人去买呢？”赵王说：“没有找到会相马的人。”客问：“大王为什么不派建信君去呢？”赵王答道：“建信君要处理国家大事，他又不懂相马的事。”客问：“大王为何不派纪姬去呢？”赵王回答：“纪姬是个女人，不懂得相马。”客继续问道：“如果买来了马匹而且特别好，对国家有什么好处？”赵王回答：“对国家没有什么好处。”(客又问：)“如果买来了马匹，不好，会对国家造成什么危害呢？”赵王答道：“对国家没有什么危害。”客说：“既然买的马好或者不好，都对国家没有什么益处或危害。大王您买马却一定要等待一个会相马的人。现在大王治理国家的措施不当，国家衰败，几成废墟，甚至没有祭祀用的食品，可是大王不等待善于治理国家的人，却把大权交给建信君，这是为什么？”赵王无言以对。客继续说道：“郭偃之法，有‘桑雍’的说法，大王您知道吗？”赵王说：“我没听说过。”“所谓‘桑雍’，是指您左右受宠幸的亲近之臣，以及您的夫人、优者和妾等等。这些都是能趁大王您酒酣耳热之时向您索求自己所想要的东西