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文档简介

大班科学教案《纸桌》大班科学杰出教案《纸桌》

幼儿园大班科学教案：纸桌

设计思路：

现实生活中存有许多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。使幼儿在搞中学、搞中思、搞中亲身体会科学，积极探索科学。从小培育孩子的科学素养。

1、幼儿的科学教育就是科学启蒙教育，轻在唤起幼儿的探究性欲，并使他们体验积极探索和辨认出的快感，介绍科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还引导幼儿与同伴交流。这样一方面能够增进幼儿对科学的认知，并使感性的科学知识系统化。另一方面能够使幼儿在交流经验的同时，进一步体验顺利的快感。唤起代莱积极探索兴趣和性欲，并使自学生活不断向纵深发展。

活动目标：

1、乐意积极探索，时能在活动中积极参与，大胆技术创新。

2、通过动手操作方式，积极探索纸桌能站出来，站得稳的方法。

3、通过积极探索，体验顺利的乐趣。

活动准备工作：纸、胶水、积木

活动过程：

一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，积极探索纸桌能站出来的原因。

1、带出制作纸桌的课题。

教师：“纸可以搞什么？”幼儿民主自由提问。（带出制作纸桌的课题。）

2、教师直观了解纸桌的制作方法。

教师：“先用一张纸搞桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别搞桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

3、幼儿制作。

教师在活动中引导幼儿积极主动动脑，大胆制作。教师：“看一看我们制作的桌子，存有什么不一样？”

幼儿探讨，交流。

4、幼儿操作方式。

（1）鼓励幼儿给站不起来的桌子找寻原因。

教师：你的桌子能站出来吗？

幼儿实验。

（2）鼓励幼儿观测、比较、积极探索桌腿远近、厚薄对桌子东站得訾的影响。

二、幼儿融合自己的经验，并汲取同伴的长处，积极探索制作一张平衡的桌子的方法。

1、教师直观小结桌子能够站得稳的方法，并鼓舞幼儿再搞一张站得稳的桌子。

2、幼儿第二次制作，教师在活动中引导幼儿大胆技术创新，想要办法把桌腿搞得狼一些，细一些。

3、幼儿直观了解制作的方法，增进对桌子站得稳的重新认识。

教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

4、唤起幼儿进一步积极探索。

教师：“你的桌子Lalbenque东西吗？”幼儿动手试试。

三、鼓励幼儿在自己的桌子上挂积木，体验顺利的乐趣。积极探索相同的桌腿的承受能力。

1、幼儿在桌子上挂积木。

教师：“你的桌子Lalbenque积木吗？”

2、幼儿比赛摆积木。鼓励幼儿尽量多得放积木。

3、通过比赛，以问题鼓励幼儿积极探索相同桌腿对桌子承受能力的影响。

教师：“谁的积木妩媚动人多？”“他的桌子存有什么特别的地方？”“你怎么晓得的？”

四、活动延展。

1、参观家具城，观测各种桌子。想要家具的美，时能将参观的体验迁往活动。制作可爱的桌子。

2、区域活动，稳步展开“纸桌”的制作。积极探索其他因素对桌子稳固度影响，并在家长的协助下，用其他材料制作桌子。

注意事项：

1、为幼儿准备工作一些毛巾，以供胶水搬的沾满都就是。

2、玩玩积木的过程中，一定必须注意安全。摆积木时一定必须慢慢地，不要因为摆的太多而使纸桌忍受没法，使桌子转好。

3、活动过程中也许可以存有幼儿制作的比较慢，教师一定必须精心安排不好

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