备考计划书总结多篇合集

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备考筹划书细致不少人都制定过，制定好备考的复习筹划，会让自己的劳绩有所提升。今天我在这给大家带来备考筹划书，接下来我们共同阅读吧!

备考筹划书1

一、复习理念

1、明确学科特点，淡化教材

语文学科学识系统性不强，学识间的联系不紧，各学识根本上可独立成块。各块学识的测验又重在对才能的测验，纯课本上的东西对比少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延迟。

2、紧扣考纲，落实根基

语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好根基学识。根基学识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、提防阅读，培养才能

选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料举行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟才能。

4、强化作文训练，积累素材

复习要舍得拿出确定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧举行指导训练，安置时间让学生阅读确定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法

(一)积累与运用

1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题举行训练。

2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师务必做生活的有心人：既要专心掌管一些根本的语言学识，又要关注生活和社会，关切最新信息，搜集来举行训练。

3、古诗文默写。关注名篇名家名句，更加是课本要求背诵的古诗，教师要举行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”片面的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过陈述的方式向学生传输更多的相关名著学识。

5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点举行，向生活中延迟，开展多样的各角度的题型训练。

(二)阅读与理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词举行全方位的复习，有必要对学生举行再次的简朴赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有确定的意趣。着重测验课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要测验一般记叙文的阅读，也测验对文学作品中的散文和小说的阅读。概括复习策略是：

a.温故记叙文文体学识。如：记叙文六要素、记叙依次、常用表现手法等。

b.明确阅读的根本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性学识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。

c.供给文质兼美的材料，举行必要的训练。

4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文学识点的测验更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文学识点举行，如弄清说明对象、说明依次、文章布局、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。

5、探讨文阅读。近年来，探讨文阅读命题趋势貌似有所淡化，但我们也不宜疏忽它的复习。复习策略同于说明文阅读。

(三)写作实践

1、写作。写作训练，老师要消去“邻近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。”的错误熟悉。写作对学生的语文劳绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢好多分。考前举行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手举行：

①引导学生掌管确定的写作技巧。如话题作文应报告学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安置一个错落有致的段落构思，留神卷面书写感激等。

②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不留神，学生就会展现不符合要求的作文。

③临时抱佛脚，积累确定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平日也不擅长从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。

④举行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的才能，明确写作中还需留神的问题。

备考筹划书2

在刚刚终止的这一学期中，我们高三英语备课组按照学期初所制定的教学筹划扎扎实实地推进教学工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际处境和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地举行复习，为高考打下扎实的根基。下面我就备课组的工作举行简朴小结：

一、备课组成员团结协作

我们有一个团结、合作的备课组，备课组的每一个成员都能以仆人翁的态度积极参与组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英语均分在全市排名不断上升。

二、积极加入省、市、县、校组织的各项教研教学活动，提防外出开会收获及信息传达，关注动向，把握方向

虽然教学任务日趋繁重，但是高三备课组的老师们积极参与教研组及学校组织的英语活动，丰富教学生活，推动教研进展。南京市的教研活动，我们尽量全员出动，回来以后利用备课组活动时间传达会议精神或举行交流议论;学校举行的几次省、市、区、校级活动，我们更是一次也没落下，正是这种勇于开课，乐于学习的精神，使我们这个团队永远资讯崭新，斗志昂扬!

三、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学

我们根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了专心的研究和议论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加提防了对学科才能和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在学识测试方面，裁减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在才能测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求进展，在进展中求创新”的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

了解了高考命题的这些特点后，我们更加强化了对学生阅读才能的培养。阅读理解才能的提高，既可以扶助学生顺遂地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生既可以稳定和加强各项英语根基学识，又可以学习到大量英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的根基。也就是说，阅读在高考中其实是无处不在的!我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解才能为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把好多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有筹划地对学生举行了大量的阅读和完形的训练，更加在二轮复习里，除了周末综合卷的练习，我们还定期在课堂上举行限时阅读训练。

四、夯实根基，进展才能，有效地组织了词汇复习

高考突出强调的才能测试也是对学生累积的、系统化的、活化的根基学识的测试。学识是才能的根基，对才能的测试不成制止地要结合对根基学识的测试。现行英语教材中的词汇特别繁杂丰富，我们复习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和学识迁移的才能，尽可能让学生掌管常用词的根本用法、搭配和意义，更加是那些用法和词义繁多、搭配才能强的常用根本词汇，尽可能争取训练到位、纯熟运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的根本用法、语法特点、适用条件以及相关学识点的异同对比，更加是一些使用频率较高的动词如：go，do，take，come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用才能。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来，尤其强调了熟词生义的现象。高中英语教材中的生词，我们逐册默写过关，而且利用早读时间，反复听读。

五、以实践原那么指导高考复习，强化专题训练，促进才能转化

在高考复习阶段，我们特别重视学生的语言实践。语言实践的途径有大量，如听、说、读、写、背等。课堂时间终究有限，我们很留神处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性思维才能的培养和语言学识的运用，给学生足够的时间去消化和稳定所学内容。

在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力，写一篇书面表达。其次轮复习开头每周背诵确定量的范文(社会热点)，听力也坚持练习。在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性励志网/、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习实时察觉问题和解决问题，提高辨识才能，巩固学识的理解和记忆，提高语言运用才能，掌管解题技巧。

六、专心抓答题模范和答题习惯

为制止学生在高考中展现无谓的失误，在平日的练习中只要察觉涂卡不合要求的学生，我们都会举行肃穆教导。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。例如：对英语作文总是得低分的学生，我们要求他们写作时务必留神文章格式与字迹，还有对写出的内容要“看三遍”。第一遍，只看单复数;其次遍，只看时态、语态;第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。针对不同学生，我们还举行单独指导，以期找到符合他们的答题依次和技巧。

七、加强对学生的心理疏导

在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信仰、士气。我们通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻了学生的高考综合症，使学生以饱满的热心，淡定的心态加入高考。

当然，我们的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我们将扬长避短，去伪存真，力争把工作做得更好!

备考筹划书3

一、指导思想

以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文才能和综合素质。

二、复习目标

充分表达素质教导的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本学识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，提高学生运用语文学识解决实际问题的才能。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住20__语文中考劳绩的位置。今年争取优秀率100%，优秀率、及格率保持区位置前2名。

三、复习原那么

通过对20__年各地中考语文试题的分析，《20__年初中毕业生升学文化课考试说明》的专心研读，我们在20__年中考语文备考过程中，值得留神以下方面：

1.进一步专心学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。

中考命题是遵守课标守本的，务必专心分析，明晰、切实地把握中考语文考试的范围和内容，裁减盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们专心地加以研究。

2.学会分类整理，形成科学的学识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学识积累和才能培养，要提防对中学语文的根基学识、读写根本技能举行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着彼此学习、取长补短的原那么，加强我们两个教师之间的阅历交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。

备考筹划书4

本学期是高中三年的结果一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，专心制定备考筹划，落实各项备考措施，提升备考方法，有筹划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、紧密合作，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。

一、指导思想

以科学的教导理论为指导，以学校教学筹划为依据，针对本届学情，制订本筹划。

二、本期工作重点：

1、专心学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周专心组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题才能。

三、二轮复习进度安置

本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间对比紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。概括教学进度筹划如下：

起止日期教学内容安置

14月1日4月7日专题一：地图

专题二：等值线

专题三：宇宙环境

2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

专题五：陆地和海洋

专题六：自然资源和自然苦难

3、4月16日4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

专题八：人类的居住地——聚落

专题九：人类活动的地域联系

专题十：人类面临的环境问题与可持续进展

4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

专题十二：文化景观与旅游活动

专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)

5、5月2日5月6日专题十四：中国国土整治与开发

专题十五：热点问题

6、5月7日5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

四、工作措施

1、加强集体备课。在备课组活动中，专心研究高考试题和考试说明，在此根基上，科学制定了细致的复习筹划，专心研究复习过程中展现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实根基，推进备考复习。备课根据考纲要求，专心举行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为才能打下了良好的根基。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，合作章节和阶段性复习，理应课课有练习，章章有测试，做到全收全改，提防讲评，较好地将复习与练习结合起来。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，用心组织。

5、加强备考研究。专心学习“考试说明”，研究近年高考试题，用心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，紧密关注高考动向。

五、教学中应提防高考备考的根本方法的指导

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是模范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，抑制盲目性，做到有的放矢。因此，专心学习钻研《考试说明》，专心研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心学识在现实生活中的应用才能培养。由于综合科考的是根基学识，主干、核心学识。所以，务必弄清哪些是根基学识，哪些是主干、核心学识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实根基学识和培养根本技能，是特别重要的。指导学生在深入理解本学科学识间的识别和联系的同时，能够运用多方面的学识解决现实问题，并能以学识为载体，以才能为中心，通过生动多样的形式来提高理解才能、推理才能，获取学识的才能及其分析综合才能。课本是各科学识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有模范性、权威性。因此，重视课本，落实根基是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出才能和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以才能立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料举行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学识的结合。

4、变“学识立意”为“才能立意”，强调对信息处理才能的培养。近年来，综合才能测试命题原那么是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学识与才能精细结合起来。到了高三，举行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本布局和体系有进一步的深刻理解，生动应用。同时提防训练、提防实效。

总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习劳绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出梦想的劳绩，上个梦想的大学。

备考筹划书5

一、复习理念

1、明确学科特点，淡化教材

语文学科学识系统性不强，学识间的联系不紧，各学识根本上可独立成块。各块学识的测验又重在对才能的测验，纯课本上的东西对比少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延迟。

2、紧扣考纲，落实根基

语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好根基学识。根基学识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、提防阅读，培养才能

选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料举行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟才能。

4、强化作文训练，积累素材

复习要舍得拿出确定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧举行指导训练，安置时间让学生阅读确定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法

(一)积累与运用

1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题举行训练。

2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师务必做生活的有心人：既要专心掌管一些根本的语言学识，又要关注生活和社会，关切最新信息，搜集来举行训练。

3、古诗文默写。关注名篇名家名句，更加是课本要求背诵的古诗，教师要举行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”片面的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过陈述的方式向学生传输更多的相关名著学识。

5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点举行，向生活中延迟，开展多样的各角度的题型训练。

(二)阅读与理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词举行全方位的复习，有必要对学生举行再次的简朴赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有确定的意趣。着重测验课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要测验一般记叙文的阅读，也测验对文学作品中的散文和