青海贫困农村小学生营养知识情况调查研究,营养学论文

青海贫困农村小学生营养知识情况调查研究,营养学论文摘要：目的了解青海省某贫困县小学生营养知识知晓情况,为贫困地区小学生营养改善及营养知识宣传教育提供基础数据。方式方法采用分层随机整群抽样方式方法,抽取青海省国家级贫困县乐都区3所小学的三～六年级575名小学生。采用问卷调查的方式,收集学生基本信息和营养知识相关信息。结果学生各项营养知识知晓率为20.4%～91.1%,华而不实饮品的选择最高,为91.1%,营养早餐的食物组成最低,为20.4%。小学生营养知识得分平均(4.852.14)分,男女生营养知识得分差异无统计学意义(t=2.6000,P0.05);三～五年级小学生,随着年级的升高得分升高,六年级则降低,差异有统计学意义(t=96.1381,P0.05);汉族小学生高于少数民族小学生,差异有统计学意义(t=10.5953,P0.05);县城小学高于乡镇小学和山区小学,差异有统计学意义(t=86.3078,P0.05)。结论青海省某贫困县小学生营养知识水平较低。应进行营养健康教育,提高贫困县小学生的营养知识水平。本文关键词语：青海贫困农村;营养知识;小学生;Abstract：ObjectiveToassessthemasteryofnutritionknowledgeamongprimaryschoolstudentsinapoverty-strickencountyinQinghaiProvince,andtoprovidescientificbasisfornutritionimprovementandnutritionknowledgeeducationforprimaryschoolstudentsinpoverty-strickenareas.MethodsArandomstratifiedclasteringsamplingmethodwasemployedtoselect570primaryschoolstudentsfrom3to6gradesin3primaryschoolsinLeduDistrict,anationalpoverty-strickencountyinQinghaiProvince.Aself-designedquestionnairewasconductedtocollectthebasicinformationaboutstudentsandinformationaboutnutritionknowledge.ResultsTheawarenessrateofnutritionknowledgeamongstudentswasfrom20.4%to91.1%.Amongthem,theawarenessrateofchoiceofdrinkswasthehighest(91.1%),andthefoodcompositionofnutritiousbreakfastwasthelowest(20.4%).Theaveragescoreofnutritionknowledgeamongthestudentswas(4.852.14).Thedifferenceofscoresofnutritionknowledgebeyweenmaleandfemalestudentswasnotstatisticallysignificant(t=2.6000,P0.05).Thescoresofstudentsingrades3～5increasedwiththeirgrades,anddecreasedatgrade6.Thedifferencewasstatisticallysignificant(t=96.1381,P0.05).ScoresofstudentsinHanprimaryschoolwerehigherthanthatofstudentsinminorityprimaryschools.Thedifferencewasstatisticallysignificant(t=10.5953,P0.05).Scoresofstudentsincountyprimaryschoolswerehigherthanthatofstudentsinprimaryschoolsintownshipsandmountainousareas.Thedifferencewasstatisticallysignificant(t=86.3078,P0.05).ConclusionTheknowledgeofnutritionamongprimaryschoolstudentsinapoverty-strickencountyinQinghaiProvinceispoor.Educationofnutritionandhealthshouldbecarriedouttoimprovethenutritionknowledgeamongprimaryschoolstudentsinpoverty-strickencounties.Keyword：Poverty-strickenruralareasinQinghai;Nutritionknowledge;Primaryschoolstudents;儿童青少年的营养健康水平关系着整个民族的素质和国家的长远发展。充足的膳食营养和合理的膳食构造是一个国家居民身心健康、人力资源和社会经济发展的物质基础[1]。在这里阶段对他们进行营养健康宣传教育,对引导其构成科学膳食构造和合理饮食行为具有非常重要的作用[2,3]。为了解青海省贫困农村地区小学生营养知识状况,为今后更好地开展营养教育提供基础数据,笔者于2021年秋季开展此项调查,结果分析如下。1、对象与方式方法1.1、对象采用分层随机整群抽样方式方法,于2021年秋季抽取青海省国家级贫困县乐都区开展调查。随机抽取3所小学,县城小学、乡镇小学和山区小学各一所。每所学校按年级分层,从三年级到六年级,每个年级40人左右,男、女生基本各半。少数民族包括藏族、土族和蒙族等。1.2、调查方式方法1.2.1、问卷调查采用问卷调查的方式方法了解学生相关营养知识的水平。问卷由课题组设计,经过专家论证和预实验。问卷内容包括健康的概念、蛋白质的食物来源、钙的食物来源、缺铁性贫血的预防、营养早餐的食物组成、饮品的选择、富含维生素C的食物、蔬菜水果的营养特点,以及含胡萝卜素最多的食物、粗粮的营养特点等10个知识点。营养知识点经调查员具体讲解,学生自行填写调查问卷。1.2.2、断定标准采用正答率及得分对营养知识进行评价。营养知识得分的计算:每题答对得1分,答错不得分,满分为10分。1.2.3、统计分析所有调查数据采用Epidata3.02进行数据双录入,采用sas9.3软件进行数据的整理与统计分析。计量资料比拟采用t检验或方差分析或秩和检验,计数资料比拟采用2检验,以P0.05为差异有统计学意义。2、结果2.1、一般情况本次共回收调查问卷575份,合格570份,合格率99.1%。华而不实男生284人、女生286人,分别占49.8%和50.2%。2.2、营养知识正答率贫困农村小学生各项营养知识的认知正答率20.4%～91.1%,华而不实对饮品的选择认知率最高,正答率最低的是营养早餐的食物组成(见表1)。女生对饮品的选择、富含维生素C的食物和含胡萝卜素最多的食物的回答正答率高于男生,差异有统计学意义(P0.05),其他营养知识的回答正答率性别间差异均无统计学意义。三～五年级,随着年级的升高,每个知识点的正答率随之升高,到六年级又有一定幅度的下降,年级间差异均有统计学意义(P0.05);三年级最低,为9.3%～93.0%;五年级最高,为37.1%～93.5%。饮品的选择、富含维生素C的食物、含胡萝卜素最多的食物和粗粮的营养特点等知识点的回答正答率,汉族小学生高于少数民族小学生,差异有统计学意义(P0.05),而营养早餐的食物组成的回答正答率则低于少数民族,差异有统计学意义(P0.05),其他营养知识点的回答正答率差异无统计学意义。学校所在地小学间除钙的食物来源的回答正答率差异无统计学意义外,其他9个营养知识点的回答正答率差异均有统计学意义(P0.05);县城小学总体较高,为22.0%～99.0%,山区小学较低,为23.9%～85.2%。2.3、小学生营养知识得分小学生营养知识平均得分(4.852.14)分。男、女生营养知识得分差异无统计学意义(2=2.6000,P0.05)。三～五年级,随着年级的升高,营养知识得分随之升高,六年级有所下降,差异有统计学意义(2=96.1381,P0.01);三年级最低,五年级最高。表1不同人口统计学特征贫困农村地区小学生营养知识正答率比拟/%汉族学生的营养知识得分高于少数民族学生,差异有统计学意义(2=10.5953,P0.01)。学校所在地离县城越远,营养知识得分也越低,差异有统计学意义(2=86.3078,P0.01);县城小学,山区小学最低(见表2)。表2不同人口统计学特征贫困农村地区小学生营养知识得分比拟(s)注:abc表示多组之间的两两组间比拟:一样字母P0.05;不同字母P0.05,a为最高,b次之,c最低。2.4、小学生营养知识来源在所调查学生中,以课堂教学为主要营养知识来源途径的比例最多(53.0%),其次分别为父母或家人(38.6%)、电视、广播(35.8%),最少的为专家讲座(19.6%)和报刊、杂志(14.6%)。3、讨论儿童青少年的营养与健康状况将直接影响其体能和智能的发育。而且,儿童青少年正处于生长发育的关键时期,假如膳食种类单一、膳食构造不合理,势必影响其生长发育和学习成绩[4]。除膳食因素外,对营养知识的把握和了解程度也是影响儿童青少年健康状况的另一重要因素[5]。在广大农村地区,由于落后的经济条件、闭塞的信息沟通、居民更低的文化水平和健康知识等原因,导致农村地区学生存在更严重的营养问题[6]。本次研究发现,青海省贫困农村地区小学生营养知识知晓率较低,除对饮品的选择具有一定的知晓率外,其他的营养知识点正答率均低于60%,尤其是对于钙的食物来源、营养早餐的食物组成等知识点的知晓率更是低于30%,同时低于国内其他农村地区的调查结果[7],略高于青海省藏区小学生营养知识知晓率[8]。来自县城小学的营养知晓率最高,其次是乡镇小学,山区小学最低,这一结果与徐海泉[9]等在我们国家50个贫困县的调查结果一样。少数民族学生的营养知识知晓率显着低于汉族学生。因而,今后的营养教育工作要重点加强落后、边远地区小学,要加强关于矿物质、营养早餐的食物组成等相关营养知识教育,提高其知晓率,帮助小学生尽早养成良好的饮食习惯,为今后的身体健康打下坚实的基础[10]。一项来自青海省农村义务教育学生营养改善计划地区的监测结果显示[11],2020-2021年计划施行3年后,学生营养不良的患病率并无明显降低,笔者以为这一现象的发生可能与当地学校供餐食物构造较为单一、学生偏食、挑食等因素有关。因而,提高青海省贫困地区学生营养健康知识水平,对于改善小学生营养状况至关重要[12,13]。要针对不同地区小学生的营养现在状况和营养特点,开展形式多样、有针对性的营养健康知识宣传教育,向学生、家长、老师和供餐人员普及营养科学知识,培养其良好的饮食习惯,建立健康的饮食行为形式,进一步改善和提高学生的健康状况,为将来的工作、学习打下坚实的基础。以下为参考文献：[1]左娇蕾,胡小琪.我们国家农村寄宿制学校学生营养状况及干涉策略[J].中国学校卫生,2018,31(9):1035-1036,1038.[2]孙静,娄晓民.营养改善计划对贫困地区中小学生营养知信行的影响[J].中国学校卫生,2021,35(4):597-599.[3]胡小琪,徐海泉,李荔,等.中国贫困地区学生营养状况分析[J].中国学校卫生,2020,35(12):1783-1785.[4]段一凡,李艳平,鞠波,等.我们国家农村寄宿制学校学生营养知识现在状况分析[J].中国学校卫生,2018,31(9):1031-1032,1034.[5]徐海泉,张倩,李荔,等.中国贫困地区学校健康教育课开设现在状况[J].中国学校卫生,2020,35(12):