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文档简介

《争辩的故事》教课方案教课目的：学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。联系上下文理解课文词语，理解课文内容。知道做事应掌握好机会。若是坠入无休止的争辩，必然贻误机会，一事无成。教课重难点：经过朗读领悟故事中人物的语言、神态、动作。知道做事应掌握好机会。若是坠入无休止的争辩，必然贻误机会，一事无成教课时间：2课时教课过程：第一课时一、思疑课题，观看课件故事引入，让生思虑：“争辩”是什么意思？看着这个题目，你想认识什么？（大屏幕出示文字配音的《争辩的故事》）让学生思疑：谁和谁争辩？为何争辩？争辩的结果怎样？（师总结：这就是记述一件事情的完好经过）二、学习生字，读通文本，认识课文马虎（大屏幕出示生字）检查学生的预习状况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、机会、要点、评理、赞成、不认为然、争辩不休）1）指名逐行读，开火车读、齐读。2）学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你感觉还需要特别注意一下。3）理解一些简单词语的意思：充饥、机会、要点、争辩不休问：刚刚老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。（提示：第2—5段都是老师讲的故事，因此2—4段的尾端不加下引号，只在故事结束的第5段尾端加下引号。3.思虑：其余段落又写了什么？三、理解课文内容，分角色朗读指名分角色朗读第2-5段，学生评论朗读。联系上下文理解：“争辩不休、不认为然”。指导学生读出这类语气，并分角色再次有感情地朗读课文。老师总结：作者经过对人物的语言、动作、神态的细腻描述（本故事要点是语言描述），一个个性鲜亮的人物形象就展现在我们眼前了，注意写作时也要用上这些方法。四、部署课后作业小组合作练习表演争辩的故事。第二课时一、复习课文，复述故事听写本课词语：充饥、惋惜、评理、一箭双雕、藏形匿影问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上方才听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的来由、经过、结果写清楚。自由练说，指名说。二、小组合作，情境表演指名登台表演故事内容、学生评论。思虑：在表演中，你理解了什么？三、理解课文内容，感觉文章蕴涵的道理思虑：读了这个故事，你有何感觉？你想说些什么呢？自由读文中同学们说的话，学生谈领悟。老师发问，学生可以自由发言：1）兄弟俩真笨，“笨”在哪儿？2）为何兄弟俩这样争辩下去时间都白白浪费了？3）书中的省略号代表什么？换角色练说：若是你在场，你会怎样劝说他俩？再读同学们的话，思虑：从中你领悟到了什么？领悟盛老师“赞成”的目光中赞成些什么呢？四、总结收获，部署课后小练笔学了这堂课，你有什么收获？以仿写片段来练习：如《课堂前一次争辩》、《

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