古诗词答题技巧解析

1古诗鉴赏复习指导汕头市潮阳第四中学陈钦发开始篇2（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

考纲要求：4.鉴赏评价D从语言入手，通过对语言的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感和作者的观点态度，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。古代诗歌鉴赏的基本策略：32010年广东高考第10题10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。考题回顾4【赏析】

此词以纯真朴实的笔调抒写相思之情。全词以一种相思者的口气说来，由不能相会说起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔，终至传书无由。通过一段连贯的类似独白的叙述，用“望”、“梦”、“写书”等几个发人想象的细节，把一个陷入情网者的复杂心理和痴顽情态，表现得曲折尽致。首句开门见山，交待出“江水”、“烟树”等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境界中，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目了望，茫无所见：“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见江东路”是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈的感情深化，把满腔的幽怨化为深沉的情思：“思量只有梦来去，更不怕江拦住。”梦，梦是遂愿的手段。现实生活中无从获得的东西，就企望梦中得到。“思量”，是主人公遥望中沉思获得了顿悟：“只有梦来去”，这是一种复杂的情绪，雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这种仿佛、模糊的潜意识，渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去：“更不怕江拦住”，从“江水西头隔烟树”到“不怕江拦住”是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个“梦”还没有做，只是“思量”，即打算着做。5词的上片，写相思者想见对方而又不得见，望不见，只好梦中相会的情景。而下片通过灯前写信的细节，进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是空虚的，她要谋求实的交流与联系。“灯前写了书无数”，以倾诉对远方亲人的怀念深情，但“算没个、人传与”的一念中，又使她陷入失望的深渊。“直饶寻得雁分付”，“直饶”，宋代语言中，有“纵使”的意思。词中的主人公想到所写的信无人传递，一转念间，鸿雁传书又燃烧起她的希望，“分付”即交付，要把灯下深情的书信交与飞雁；然而又一想，纵然“寻得”传书的飞雁，“又还是秋将暮”，雁要南飞了，因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知，她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻划，把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻境等全部精神活动，“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”那回环曲折的描摹过程中用“算”、“直饶、还是”等表现心声的口语化语言，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。清人陈廷焯《白雨斋词话》中指出，“山谷此词，堪称佳作”。它“笔力奇横无匹，中有一片深情，往复不置，故佳”。此说不无道理。细读全词，黄明朗率真、情真意切，确乎具有民间词的意味，给人耳目一新之感。全词淡雅中见清新，朴素中见真情，通过多种意境淋漓尽致地抒写了离情。6（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）答：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东留恋之情。

考查类型：炼字。

答：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。考查类型：分片赏鉴主旨。（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）72009年广东高考第10题10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。考题回顾8（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）【答案】全诗以明月兴思情，同一轮明月寄寓着两地彼此的思念，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寥寥苦思的凄清氛围，抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分）【答案】①“万里”表示空间的距离，寓含作者离家万里的漂泊感。②“时时”表示动作的频率，字面意义是“屡屡”、“常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。③“夜久”表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。9中国古典诗歌分类（体裁）一、诗古体诗（古风）（古诗）近体诗（今体诗）（格律诗）四言古诗（《诗经》）五言古诗（汉代文人诗）七言古诗（唐代出现）乐府诗（歌行体）歌行引吟曲五言律诗律诗七言律诗五言绝句绝句七言绝句（排律）10二、词（又叫诗余、长短句、填词）（代表宋代最高成就）三、曲小令散曲套数（散套）杂剧（代表元代最高成就）戏剧传奇11诗歌类型（从创作时代角度分）

现代诗歌（五四始创）

古典诗歌（旧体诗）古体诗格律诗宋代的词元代的曲新诗（新体诗、自由诗）用旧体诗形式反映现代生活的诗12诗歌类型（从内容和形式角度分）内容角度形式角度抒情诗叙事诗直接抒情借景抒情借人、事描述抒情格律诗自由诗散文诗13诗歌鉴赏表达程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。古代诗歌的题材分类：山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、征战诗咏怀（怀古）诗、闺怨（宫怨）诗等。14考试趋向：1．材料选用以唐诗宋词为主，兼顾元曲和清诗；2．考查形式主观题；3．诗歌鉴赏有时侧重于考查语言、形象、表达技巧中的某一点，有时兼而有之，甚至与思想感情结合起来考形象和表达技巧，评价思想内容和观点态度；4．注重理解与表述，文字一般在100字以内，尽管考卷上未说明字数，但从题干中“简要赏析”的字眼以及所留的空行来看，答案不宜太复杂。15一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

明确《考试大纲》要求：总：阅读浅易的古代诗文写什么？怎样写？为何写？即是从语言、形式、思想内容和观点态度四方面入手解答题目。考查的能力层级D，属于鉴赏评价。16古代诗歌鉴赏的规范化答题技巧：总体角度：形象、语言（炼字、语言风格）、艺术手法、思想感情、观点态度。具体鉴赏角度：(一般可以从下面几方面入手)：

⑴全诗整体简析角度⑵形象分析角度⑶意象角度⑷细节分析角度⑸修辞角度⑹表达方式角度⑺表现手法角度⑻语言风格角度⑼炼字角度⑽名句角度⑾音韵角度⑿结构安排17解读诗歌的基本步骤：分析意象、意境挖掘思想、情感分析表达技巧琢磨语言鉴赏关键词的意味鉴赏语言风格18了解诗歌创作的大致“套路”：

起、承、转、合。

起句：写景叙事。

承句：承接上文，继续写景，叙事。

转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。

合句：抒发情感，发表议论。

19细分考点（五个方面）：

1.鉴赏古代诗歌的形象；

2.鉴赏古代诗歌的表达技巧；

3.鉴赏古代诗歌的语言；

4.评价古代诗歌的思想内容；

5.评价古代诗歌中作者的观点态度。

20【解题方略】破题解答的途径：一、作者文题（作者情况、诗词题目）；二、序评注释（小序赏评、诗词注释）；三、外围知识（写作背景、相关知识）；四、意象意境（具体物象、情感意象）；五、表现方法（表达技巧、修辞手法）；六、题目要求（审清题目、科学解答）。21

意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。意象是具体的。意象为作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意象22一些常见意象比较固定的文化内涵：杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁23意境

意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境。意境是空灵的,诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。

“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。24雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静常见意境举例：

25意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；

细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧；繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹；清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂；26意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用这样简单的关系式来表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛围27“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。例：分析诗中的意象、意境、情感：《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境:萧瑟苍凉。情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。28

阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）（2006年广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”“望”两个方面回答。（3分）答：晚：归船

钟声

望：江、青山、远帆、老鹤

考题回顾29阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)(2007年广东卷第9题)

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)

(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

答：（1）清秋日暮月初白落叶流萤孤灯。答：（2）诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人多自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了孤萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。302008年广东高考第10题、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。木芙蓉吕本中辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。31⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）本考题查考生鉴赏文学作品的形象和语言的能力；能力层级D（1）描述了木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏严寒的自然属性。运用了拟人手法。

耐寒（1分）拟人（1分）

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

答案：《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）；《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。32诗歌里的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物、环境。具体要求：

(1)把握形象的特征；(2)分析寓于形象中的思想感情；(3)理解形象的典型意义。鉴赏指导

怎样把握人物形象？(1)知人论世，关注背景（自然环境、社会环境）。(2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。

鉴赏角度：（1）所写人物身份性格；（2）所写人物的思想感情；（3）作者对所写人物的态度。

一、（1）鉴赏文学作品的形象33注意：（1）人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己；诗歌中描写的人物形象。（2）事物形象：诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”。诗歌鉴赏之形象1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、人物形象。2.考题：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。34

(2009·天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]

严郑公，即严武，受封郑国公。箨(tuò)，笋壳。帙，包书的布套。351.本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：解析：前三联，都是描写竹子形象的，首联写嫩绿的新竹有一半还包着笋壳，新长出的竹梢才高出墙头，表现嫩竹新出之态；颔联写嫩绿的颜色映照在书套上，久久不退，当竹影移过，酒也顿时变得清凉，表现了竹影给人的阴凉之感；颈联写新雨过后，竹子更加美丽洁净，微风吹来，可以闻到淡淡的清香，表现了竹子的色与味。答案：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。36文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何体现的。概括形象的意义。（思想内容和观点态度）答案构成(1)什么形象；(2)结合诗句分析形象的基本特征；(3)形象的意义。37人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点（1）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。38

1.诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意义2.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。课堂示例简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

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（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。规范答题技巧40

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象举隅41

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。常见人物形象举隅429.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》。10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。.爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂诗》

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。432.试分析诗中所塑造的人物形象。登幽州台歌（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台（在今北京市）：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。参考答案：1.本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，报国无门而感到孤独悲伤的封建士大夫形象。（什么现象）2.诗人登楼眺望，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以感受诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。（形象的基本特征）3.诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（形象的意义）44江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂静（或：冷峭）

（2）①是一个清高孤傲的形象。②在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲一世。③这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。45写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端46白鹭图（刘

羽）

芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?

参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。

47鉴赏咏物诗时需注意下面两个面。①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。48一、（2）鉴赏文学作品的语言、表达技巧语言特点？要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序等，主要目的是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。分析诗眼欣赏炼字1.清新。2.质朴。3.绚丽。5.含蓄或蕴藉。4.明快。6.简洁。49一、清新。其特点是用语新颖不落俗套。王维《山居秋暝》二、平淡或质朴。其特点是选用确切的字眼直接叙述，不加修饰，平易近人。《卖炭翁》三、绚丽。其特点是富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。《梦游天姥吟留别》四、明快。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的往往是斩钉截铁，一语中的。《书愤》陆游五、含蓄或蕴藉。其特点是意在言外，曲折地叙述或引而不发。《锦瑟》李商隐六、简洁。其特点是干净利落，言简意赅。贾岛——语言的风格语言特点简介：50诗眼：一句诗中最精练传神的一个字，而且这个字往往又能传达出整句诗歌甚至整首诗歌的精神；一般是动词或形容词。“析”就是抓住诗中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。炼字：锤炼词语，主要是动词或形容词。“欣赏”就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。诗眼——诗歌语言所营造的意境。炼字——从诗歌语言的用词巧妙角度考虑。51能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉52“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。

诗眼是什么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。53结论：㊂在词类中，有一类词从语法上讲是不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗眼的重要对象。结论：㊁形容词在描摹物象，刻画情态，抒发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗眼。结论：㊀在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象。54总结诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语55动词修饰词（大多是形容词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）叠词拟声词表颜色的词在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：

推敲字词56分析诗眼欣赏炼字

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

你认为诗中第三联两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。（2003年高考题）注释：安禅指闭目静坐，不生杂念。毒龙指世俗欲念

诗眼分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(注重形容词、动词)57分析诗眼欣赏炼字

雨晴雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。思考：“雨前未见花间蕊”是第一句原来的写法，这样改有什么特点？

“初”体现了本来有花、有春色的，与后来的”春色过墙“形成强烈的反差，更突出惆怅失落之深。而”未“显得庭花未开便残或花未吐蕾遇雨便落，与情理不符合。58关注四类语言：意象语言情感语言象征语言特定称谓语言。一、结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用；三、鉴赏诗歌的语言风格。二、结合全诗，看诗句在诗歌中所起的作用；诗歌语言题一般出题方式：59表达技巧？

1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、排比、用典、化用、互文、反复等。

2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、怀古伤今、借古讽今）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5.思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。（3）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧60常见修辞格表达效果比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。61对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：增强语势，强化感情。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：具有回环跌宕的旋律美。用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。62诗歌鉴赏表达方式程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。63示例2004年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。64（06安徽卷）（8分）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）65表达方式记叙（记人叙事）描写（绘声绘色，白描、铺陈等）议论（表明观点）抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）66抒情：在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。抒情方式：直接抒情与间接抒情。间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言情。表达方式67描写：用形象性的语言，对人物、事物、景物、环境、和场面做具体描绘和刻画。描写方式：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐

68修辞手法考试大纲中要求掌握的九种修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、互文、叠字、用典等。69[2005全国卷1]春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。参考答案：（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。701.联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬表现手法[2005福建卷]

与夏十二登岳阳楼

李自

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)答案：（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上"行杯"，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）7112.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。2010年高考全国卷Ⅰ72（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答：这首诗描写了素碟随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素碟和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。答：这首诗通过对素碟的活动描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。732009年安徽高考卷阅读下面这首词，完成8～9题。小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。

9．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）【答案】手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）742.虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生动静关系以动衬静-由静到动

[2005全国卷3]

雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。参考答案：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。75

触景生情-以景衬情

3.情景关系

缘情写景-情景交融乐景乐情哀情哀景（06福建卷）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）【答案】：⑵在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。762009年江西高考卷

14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）

喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。

【注】蔡家亲：表亲（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。772009年福建高考卷5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残鹜和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。（２）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）答：答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。78承上启下、起承转合、照应、悬念、铺垫、卒章显志等篇章结构

(06四川卷)（8分）夜归周密夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。[注]筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。【答案】：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。79四、评价文章的思想内容和作者的观点态度咏物言志诗即事感怀诗写景抒情诗咏物诗景事物是形情怀志是神边塞诗

怀古诗咏史诗征战诗闺怨（宫怨）诗山水田园诗古诗的题材（体裁）80(1)评价诗歌的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义。主要考查的内容有探究意境、体会感情、理解寓意、揣摩理趣等。(2)评价作者的观点态度,就是要用历史唯物主义的观点,分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是,要中肯,既不贬低也不拔高。一、概括作品内容的主旨

“诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物、人、事的总和,是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事件等因素,综合观照,这样才能顺利地解读诗歌,领会诗作的内容,体味作者的创作意图。

(2008年江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。登金陵凤凰台

李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

【注】①一水:亦作“二水”。

81分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。答:

【解析】本题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。要求考生读懂诗歌大意,并且很好地掌握和正确使用文学鉴赏的专业术语。颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住其中的关键词“吴宫”“晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住其中的关键词“山”“青天”“水”“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一联是昔,后一联是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。【答案】这是一首怀古伤今的律诗。颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。82二、分析作品的思想感情

鉴赏思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。鉴赏思想感情应多注意以下几点:(1)情感类别:①忧国伤时。有描写战乱离散的痛苦的,有表现同情人民的疾苦的,有反映社会黑暗、揭露统治阶级腐朽的。有表达对国家民族前途命运的担忧的,有表达对山河沦陷国破家亡的痛楚的。有揭露统治阶级横征暴敛、穷兵黩武的。②建功报国。有书写保家卫国的决心、建功立业的豪情的,有表现贬官谪居的怨恨、仕途失意的苦闷的,有表达怀才不遇的寂寞、报国无门的激愤的,有抒发年华消逝的感慨、壮志难酬的咏叹的。③思乡怀人。有羁旅天涯的愁思,思亲念友的孤独,边关征夫的思乡,闺中怨妇的怀人。④离愁别绪。有依依惜别的深情,情深意长的鼓励,坦陈心志的告白。⑤生活杂感。如寄情山水的闲适,弃官归田的自在,昔盛今衰的慨叹,儿女情长的蜜意等。(2)情感载体:杨柳——离别,菊花——傲岸,圆月——思念,落叶——失意,等。(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、触景生情。83答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。2004全国题秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1.王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?84

例：

(2008年北京卷)读下面这首诗,完成后面题目。酬王处士九日见怀之作顾炎武[注]是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。【注】顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?答:【解析】

本题考查鉴赏古代诗歌语言及诗人思想情感的能力。解答这类题时,要先从整体上理解诗歌内容,再结合具体诗句揣摩具体词语的意思,进而品味诗人的思想情感。注意注释中对人物的相关介绍。本题第一问中“肝胆”在词典中比喻真诚的心。结合全诗具体语境分析可知,“肝胆”这颗真诚的心为诗人的爱国之心,忠肝义胆之心。“阅”的本义为“看”,所在句意为江山看着我花白了双鬓。当诗人向世人表明自己“烈士暮年,壮心不已”的决心时,“江山”的“阅”即是一种“见证”。第二问,这两句诗表达的思想情感.在第一问分析的基础上,其实已经很清楚了。应注意的是:在没有第一问的情况下,问某两句诗表达的思想情感时,亦要运用整体意识。【答案】

肝胆:指诗人自己的爱国之志,或对故国的赤胆忠心。阅:见证。表达了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。85三、评价作者的观点态度作者的态度包括:对事物、人物的态度、对社会现实的态度、对历史事件、历史人物的态度、对人生感悟的倾吐,等等。所谓”评价”,是指在把握文中观点和作者态度的基础上,对作者的观点和态度作出自己的评价:文章的观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义。另外,还需要对别人的评价进行分析比较,作出正确的判断。例：(2008年湖北卷)阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。临江仙(宋)侯蒙未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。方得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至宰相。862008年高考湖北卷

读宋词联系其写作背景回答问题（8分）

临

江

仙

［宋］侯蒙

未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。

【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。

⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）答：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

答：①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！

87写景咏物诗：以自然界的景物为主要写作对象，在景物中寄寓作者的情感或某种不便明说的志向一类的诗歌。1.忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚；2.游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨；3.怀才不遇之寂寞报国无门之激愤；4.建功立业之豪迈自由闲适之恬淡；5.秀美河山之热爱亲情友情之真挚。881.忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。

——杜甫《阁夜》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

——文天祥《过零丁洋》892.游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

——金昌绪《春怨》长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》903.怀才不遇之寂寞报国无门之激愤[孟浩然《与诸子登岘山》]

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。[辛弃疾《水龙吟》（片段）]

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。914.建功立业之豪迈自由闲适之恬淡西风烈，长风雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

——《忆秦娥》毛泽东

黄芦岸白频渡口，绿杨堤红蓼滩头，虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字的烟波钓叟。

——《渔父词》（白朴，字仁甫）925.秀美河山之热爱亲情友情之真挚寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——《芙蓉楼送辛渐》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——鸟鸣涧93

山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

竹枝词刘禹锡山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。写景抒情诗94

登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄劲，一日看尽长安花。

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，又擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣肝胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日潜冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。即事感怀诗95托物言志通过描摹自然界中的万物，寄托自己的感情。既不停留在事物的表面，又要切合所咏之物，写出物的特点。

小松自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。96咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知新叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风便势狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。97边塞诗在唐代，有一批诗人擅长描写边塞生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”。边塞诗卫国豪情征战之苦塞外风光98思想感情：出征士兵的乡愁——家中妻子的离恨塞外生活的艰辛——连年征战的残酷对帝王黩武开边的不满——对将军贪功启衅的怨恨

矛盾：慷慨从戍——久戍思乡卫国激情——艰苦生活痛恨庸将——献身精神99怀古讽今怀古论事怀古伤情1.对历史理解做冷静的理性的思考，诗人不置身其中。2.把史实和现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。3.抓住历史的一些影子，故意借题发挥。怀古诗100叠题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回，江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧为项羽而惋惜失败是历史的必然1011.寻找有效切入点，关注所有信息。古代诗歌鉴赏题一般答题方略：由诗歌题目入手与补充注释结合从重点词句突破1022.了解诗人经历、思想和艺术风格。九死不悔：漫漫长路的探索——屈原世外桃源：疲惫灵魂的皈依——陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟——王维强者宣言：永不放弃的宣言——刘禹锡委婉隐晦：迷惘无助的宣泄——李商隐以身许国有万死，一生不幸是婚姻——陆游

1033.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。抒情性音乐性讲究押韵平仄格式抒情是诗歌核心抒情有直接间接一般规律:记叙描写先画龙-议论抒情后点睛1044.借助意象，进入诗人描绘的意境。5.按题材给诗歌分类，以了解主旨。1056.掌握诗歌鉴赏的一些名词和术语。这首诗的

字（句），[语言技巧]通过描写

景象（事物）[形象]抒发了诗人

的思想感情。[思想感情]诗的

句，运用手法，[语言技巧]描绘出

情景，塑造了

形象，[形象]从而表现了诗人

的思想感情。[思想感情]106鉴赏口诀：

1.从题目认识对象；2.从字面读出感觉；3.从注释破解难点；4.从作者了解背景；5.从原作找到根据；6.从题干得到启示；7.从首联找到特点；8.从尾句渗透主旨；9.从景物把握情感；10.从意境洞察心胸。

107熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。

（1）赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。（2）赏析思想感情的常用格式：通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

108熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。

（3）概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。”（4）赏析表达方式的常用格式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。

109“语言炼字类”题目解题格式

品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。

析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。

分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中有关语句具体分析这种特色＋③指出表现了作者怎样的感情。110“情感主旨类”题目解题格式

1.所抒感情：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。

2.概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。111“表达技巧类”题目答题要领

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。再次说说作者采取这种手法的原因（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。

112“表达技巧类”题目解题格式

赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表达作用（写出了什么＋表现出了什么）＋点评妙处。赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。113学以致用

西楼/曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。「注」钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。（2007年考题）答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反