2021-2022学年黑龙江省哈尔滨市妇女干部学院女子职业中学高二语文测试题含解析

2021-2022学年黑龙江省哈尔滨市妇女干部学院女子职业中学高二语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.实用类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)围观者群像曹林①前不久在温州苍南发生了一起城管与民众的冲突，渐而引发一场无序的围观乃至围殴的严重公众群体事件。的确让人感到心痛。

②也许还有人沉浸在“报复城管”的快意中，或许也有人为城管鸣冤叫屈。可是当我们再冷静地去看待这起事件的起因、过程和结果后，在这场激烈的冲突中有胜利者吗?没有。别以为那些围观起哄者会成为胜利者，他们得到了什么呢?正义得到彰显?城管暴力受到遏制?没有。我感觉这千人聚焦围观和群殴的暴力事件传递了更暴力的戾气，以“正义”的名义制造了伤害个体和破坏社会秩序的罪恶。③往往“正义感”往前多走一步，就是作恶。如果旁观的群众看到城管殴打拍照者时，路见不平前去阻挡，这是正义；接着将殴打拍照者的城管送到派出所，以证人身份使打人者依法受到严惩，这是正义；借这件事暴露城管的野蛮执法，敦促当地政府严惩相关责任人，更是正义。可围观起哄以暴制暴，对可能不相干的临时工进行围殴，甚至愤怒地掀翻执法车，变成一场街头的渲泄与狂欢，就与正义越来越远了。可惜的是，一些大街上的围观者是缺乏这种理性的，很容易被起哄的情绪和自以为是的正义感牵着鼻子走。④城管打人本来并非不可追究，事件本来完全处于“可治理”的状态，可阻止，可投诉，可追究，可监督，打人者会在法律框架内受到严惩。可街头非理性的围观起哄使事件失控，变得不可治理。围观起哄的暴戾，在此次事件中表现得淋漓尽致。[来源:Zxxk.Com]⑤一些人迷恋网络和现实中的“围观效应”，迷信“围观能改变中国”。但无数的事实表明，没有一场起哄围观最后不是变成了哄客的狂欢，没有一场围观起哄带来了正义，无不是各方的多输。起哄围观带着一种天然的戾气，起哄围观中很少会有“公正的旁观者”，而无不是惟恐场面不乱，无不是希望冲突越激烈越好。就像平常街头的某些看客，面对扭打在一起的人，有几个会去拉架？而多是看热闹。公共事件和群体性事件也是一样。⑥不要以为每个人的正义感通过围观和聚焦叠加在一起，就会更加接近正义。一个人的智商也许可以判断真假和明辨是非，可人门在聚集时他们的智商近乎接近零。在那种激烈的对抗和情绪的升腾中，一句“城管打死人了”、“警察打人了”、“官员欺负老百姓”之类的口号，就可能将人们本能的“暴戾情绪”点燃，将人性中的劣根性和恶性激发出来，而又没有任何东西可以阻挡和遏制。将那个“敌人”往死里打，没有人愿意去分辨真假，没有人会顾及围殴的后果，也没有人愿意问谁对谁错，只是被谣言和情绪牵着鼻子走。⑦起哄围观围不出正义，因为起哄围观之下真相容易被遮蔽，起哄围观者也容易失去思考的能力和明辨是非的理性，形成多数人暴力并走向集体的渲泄。正义本来在旁观者这一边，可无节制的围观起哄使本来还有一定合理性的诉求，走向非理性的报复，并成为违法的伤害。“正义的火气”将无数不相干的人和不相干的情绪卷入其中，在群情激愤中酿成一场对正义赤裸裸的践踏。苍南事件让人清楚地看到了这种围观起哄对正义的伤害。⑧没有一场围观起哄能围出正义。当你被一件事激怒时，应警惕自己身上的恶性被人操纵，克制一下立刻去围观起哄的冲动，冷静下来多思考几分钟，你也许就会成为一个冷静和公正的旁观者,你就能实现个案正义和社会正义的目标。⑨在经济高速发展、文明日益进步和社会和谐美好的今天，我们需要的是公正的旁观者，而不是暴戾的围观起哄者。（选自《中国青年报》有删改）事情链接：2014年4月19日上午8时，浙江温州苍南5名城管在整治违法占道经营时与一女贩发生争执。一路人用手机拍照，城管又与之发生冲突，渐而引发大量人员围观起哄，以致发生围殴事件。该事件当时在社会上引起强烈反响，一时成为人们热议的话题。（1）下列对“起哄围观”的理解，正确的两项是（

）

（5分）A．人们的起哄围观带有一种天然的戾气，戾气的存在，是导致了各方多输局面出现的原因之一。B．起哄围观者都缺乏理性，他们很容易被起哄的情绪和自以为是的正义感所影响。C．起哄围观往往会让原本处于“可治理”状态的事情变得失控，渐而引发公共群体事件。D．起哄围观引发的激烈对抗和情绪升腾，很容易使人们的智商因激愤近乎接近于零。

E．起哄围观，常常会使得事件的真相被掩盖，导致极端严重的后果。（2）结合全文简要分析作者提出“没有一场围观起哄能围出正义”这一观点的原因。（6分）（3）面对类似于苍南事件，我们应如何避免成为“起哄围观者”？请结合选文作简要分析。（6分）（4）假如你是一位路过之人，你将采取什么处理方式？该事件给我们国人什么样的思考？（8分）

参考答案：（25分）（1）D3分、A2分、E1分（B项，不是所有的起哄围观者都缺乏理性。C项，文中说的是“非理性的起哄围观”E“导致极端严重的后果”不够准确。）（2）①因为起哄围观下真相容易被掩盖：②起哄围观者容易失去思考的能力和明辨是非的理性，形成多数人暴力并走向集体的渲泄；③无节制的围观起哄使本来还有一定合理性的诉求，走向非理性的报复，并成为违法的伤害。(6分，一点两分，只答现象不给分。）（3）①克制冲动；②冷静思考，理性看待分析事件，做一个公正旁观者；③在法律和道德框架内寻求合理的解决之法。（6分，一点两分，言之成理即可。）（4）处理方式：①好言相劝②出面制止③打电话报警④理智取证

⑤公平作证（一点1分，四点4分，方式合法

言之成理即可。）

思考：①规范执法行为

②文明守纪经商

③注重道德修为

④学会包容谦让

⑤加强文明建设

（只要能从个人、社会的层面，抓住文明思想、道德准则等方面入手，言之成理即可。一点1分，四点4分。）略2.阅读下面的文字，完成小题。唐朝的政府官员，通常都有退休（致仕）的保障。官员致仕，根据等级不同，规定有所不同。皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，所谓“悬车①”之年，要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能办理致仕手续。比如唐高宗时的张行成，是尚书右仆射，加授太子少傅。因为天旱，他认为自己有责任，于是上表请求致仕，唐高宗亲手书写诏书，不允许，反而赏赐宫女、黄金、器物等等。但是，六品以下官员的致仕，到年龄便退，没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告，今年有多少官员致仕，报告后面附有一个长长的名单，通常照章办事即可。以制度应对多数，这是基本方略。有的大臣致仕，会获得皇帝的支持。唐太宗时期，尚书右仆射“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，唐太宗表示支持，把李靖树成知进退的楷模，赏赐绢帛千段、御马两匹，所有待遇不变，还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀。可见，致仕制度在唐朝，对于中下级官员，多按照制度执行，而对于高官并不采取一刀切。对退休官员的优待突破了制度的限制，由皇帝给予特别恩赏。另一种优待的办法是退休前提职，以更高级别的官职致仕，这样相应的待遇也得到了提高。致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段。开元十五年，御史大夫崔隐甫、中丞宇文融与尚书左丞相张说矛盾不休，各自组织朋党展开斗争。结果崔隐甫免官，宇文融贬官，而张说致仕。甚至有的官员虽然已经致仕，但是还可能受到追究。由于朝廷需要，致仕官员更有起复的现象。苗晋卿在天宝末年以刑部尚书身份致仕。至德二年，肃宗拜他为宰相，统领国务。安史之乱平定后，苗晋卿以太子太傅身份再次致仕。第二年，皇帝又重新任命他为侍中。代宗时，他最终以太保身份致仕。苗晋卿一生竟然三次致仕，是个特例。唐朝官员的物质待遇主要是俸禄。俸是俸钱，禄是禄米。根据中央、地方和官品发放这些钱米。禄米，按年计算，每年春、秋各发一次。致仕官员享受半禄，即一半禄米，同时给一定数量的赐物。致仕官员如果住在地方，禄米等由中央出牒②，所在地支付。唐德宗时期，致仕官员待遇提高，增加了料钱（唐宋旧制，官吏除俸禄外，有时另给食料，或折钱发给，称料钱）的半额。如果遇到举国同庆的时候，皇帝往往给官员普遍增加待遇，致仕官也在其列。唐玄宗、肃宗包括以后的皇帝，给予现任官提高待遇的一种途径是给现任官父祖授官，让他们享受致仕官员待遇。到唐后期，代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文，常常有这样的内容。致仕官也会出席朝廷的一些仪式性活动，唐朝明文规定，致仕官要回到原曹司，位在现任官之前。也许，这是致仕官们更重视的规制。致仕官就是现任官的未来，这是官场生态重要的一环。老有所养是人们的合理期待，维护社会的稳定，相应的养老体系更是必备的。唐朝官员致仕之后的待遇，属于社会保障的一部分，致仕官享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别政策。（摘编自孟宪实《唐朝的退休制度》）【注】①悬车：古人一般至七十岁辞官家居，废车不用。“悬车之年”指七十岁。②牒：中国古代官府往来文书的文种名称之一。1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.唐朝的政府官员的致仕，通常都有退休保障，但等级不同，规定也会不同。致仕官员，享受半禄，后来增加了半料。B.皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，即“悬车”之年，要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能致仕。C.在唐朝，致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。朝廷大臣之间矛盾不休、朋党斗争就会有官员致仕，而致仕官员还可能受到追究。D.以制度应对多数，是唐朝退休政策的基本方略。对于六品以下官员的致仕，吏部每年都会向皇帝报告，通常照章办事即可。2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是A.唐朝对退休官员的优待，由皇帝给予特别恩赏，或退休前提职，让官员以更高级别的官职致仕，使相应的待遇得到提高。B.由于朝廷需要，唐朝官员致仕之后也会有起复的现象。譬如苗晋卿就先后以刑部尚书身份、太子太傅、太保身份三次致仕。C.唐太宗时期，“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，获得皇帝的支持，因为他是知进退的楷模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变。D.致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍增加待遇，现任官的父祖也可能因为要提高现任官的待遇而被授官。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.唐朝官吏的物质待遇以俸禄为主，致仕官员享受半禄。有时朝廷也会提高致仕官员的待遇，另给食料，或折钱发给。B.唐朝的致仕制度，因等级不同而待遇不同，尤其对于高级别的官员，全凭皇帝好恶，或给予恩赏，或草草处理，或再次起复。C.相对于物质待遇，更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的仪式性活动，他们可以回到原曹司，位列现任官之前。D.唐代致仕制度，通过各种有效手段，不仅最大限度地免除致仕官吏的后顾之忧，而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。参考答案：1.C

2.C

3.B【1题详解】试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出答案。C项，“致仕也是朝廷处理大臣的一个手段”理解有误，原文第4段的表述是“致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段”，是“有时”不是“也是”；“就会有官员致仕”不正确，第4段中只是举了一个例子，不能代表所有情况，因此“就会”不恰当。故选C项。【2题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“因为他是知进退的楷模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变”理解和分析有误，原文第3段的表述是“把李靖树成知进退的楷模，赏赐绢帛千段、御马两匹，所有待遇不变”，是朝廷把李靖树为楷模并赏赐他，他原来并不是“楷模”。故选C项。【3题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。B项，无中生有，“全凭皇帝好恶”的判断过于绝对，文中也没有相应的依据。从全文内容看，唐朝有相应的致仕制度，等级不同待遇不同，不能“全凭皇帝好恶”，文中提到的苗晋卿一生三次致仕只是个特例。故此题答案为B项。【点睛】第1小题是一道理解概念含义的题目，答题时注意分清概念的内涵和外延。这类题目的错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先要阅读题干要求及所给选项，然后在文中找到选项对应的区位，仔细分析比对，得出答案。3.阅读下面的作品，完成小题。苏七块

冯骥才苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哎呦哎呦叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。（选自《俗世奇人》）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节曲折，作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。B.小说采用正侧面相结合的手法，成功塑造了一位乱世间为了生存不得不立规矩而丧失医德的民间医生的形象。C.小说使用了具有天津卫特色的方言，如“嘛”“赛”，将人物表现得有板有眼，具有浓郁的地方特色。D.小说采用欧?亨利式的结尾，令读者在对苏七块的性格、人品感到惊疑、怪异之际，又萌生了敬佩之情。5.从含义和背景的角度谈自己对文中“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”的理解6.小说主人公苏七块是《俗世奇人》中的一个人物，请结合文本分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。参考答案：4.B

5.①苏大夫他心里是愿意帮助张四，但他立的规矩不能动。（表面义）②苏七块表面上面对弱小的“冷酷”，不过是为了掩饰他内心的善良，这是他的无奈也是当时社会的现实。（深层义）③民国初年是一个没有“规矩”的时代。苏七块要在没有规矩的社会里生存下去，就必须立下有他“格色的规矩”。?6.①医术奇，不等病人觉得疼，断骨头就接上了，速度快，手法精，连洋人折胳膊断腿，也来求他。②外形奇，“红唇皓齿，眸子赛灯”“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”“带着丹田气，远近一样响”，刻画了一个有个性、精神、干练的人物。③看病规矩奇，凡来瞧病，不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理。④为人处世奇，从苏七块在给张四治病这个事上可以看出他做人原则性极强，内心深处又不乏善良的一面。【4题详解】本题考查的是对小说内容的理解及手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，成功塑造了一位乱世间为了生存不得不立规矩而丧失医德的民间医生的形象。“丧失医德”理解有误，从小说中可以看出苏七块给车夫治病，是有很高尚的医德的，他说提出的规定是不得已而为之的。故答案选B。【5题详解】本题考查的是对文本中文句的含义理解能力。这类试题考生要注意先审清题干的要求，然后结合对文本内容的把握由浅入深的分析句子的含义。本题题干问的是：从含义和背景的角度谈自己对文中“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”的理解。本句交代了苏大夫心地不善的原因，题干要求从“含义”和“背景”两个角度进行分析，从含义上苏大夫是没有恶意的，从背景上是在那样一个动荡的社会中，他不得不提出行医的规定，这样既保住了自己的生意，也能在行医救助中实现自己的愿望。考生注意把握文本中苏医生通过牙医给患者退钱的情节，就不难看出苏医生的仁义和善良。【6题详解】本题考查的是对小说标题的理解、人物性格归纳概括、文本信息整合的综合能力。这类试题一定要注意先审清题干的要求，然后结合对文本的理解，到原文中去筛选和整合。本题题干问的是：小说主人公苏七块是《俗世奇人》中的一个人物，请结合文本分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。考生要注意从文本中筛选出，体现主人公“奇”的内容：苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。考生可以根据以上的文本中内容，概括主人公的“奇”即可。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面小题。孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曹史。上虞有寡妇至孝养姑姑年老寿终夫娣先怀嫌忌乃诬厌苦供养加鸩其母列讼县庭郡不加寻察遂结竟其罪尝先知枉状，备言之于太守，太守不为理。尝哀泣外门，因谢病去，妇竟冤死。自是郡中连旱二年，祷请无所获。后太守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬之事。因曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获申，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍雨①，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦大守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交址比境，常通商贩，贸籴粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交耻郡界。于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还，百姓皆反其业，商货流通，称为神明。以病自上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃载乡民船夜遁去。隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。桓帝时，尚书同郡杨乔上书荐曰：“尝安仁弘义，耽乐道德，清行出俗，能干绝群。前更守宰，移风改政，去珠复还，饥民蒙活。且南海多珍，财产易积，掌握之内，价盈兼金，而尝单身谢病，躬耕垄次，匿景藏采，不扬华藻。臣不敢苟私乡曲，窃感禽息②，亡身进贤。”尝竟不见用，年七十，卒于家。（节选自《后汉书?孟尝传》）【注】①澍雨：及时降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，因向秦穆公推荐百里奚未被接受，自杀而死。29.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.上虞有寡妇至孝/养姑/姑年老寿终/夫娣先怀嫌忌/乃诬厌苦供养/加鸠其母/列讼县庭/郡不加寻察/遂结竟其罪/B.上虞有寡妇/至孝养姑/姑年老寿终/夫娣先怀嫌忌/乃诬厌苦供养/加鸠其母/列讼县庭/郡不加寻察/遂结竟其罪/C.上虞有寡妇至孝/养姑/姑年老寿终/夫娣先怀嫌忌/乃诬厌苦/供养加鸠其母/列讼县庭/郡不加寻察遂结/竟其罪/D.上虞有寡妇/至孝养姑/姑年老寿终/夫娣先怀嫌忌/乃诬厌苦供养/加鸩其母/列讼县庭/郡不加寻察遂结/竟其罪/30.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.祷请，向神灵祈求。古人遇到自然灾害或难以解决问题，向神灵祈求，寻求帮助。B.茂才，即秀才，东汉时为了避讳光武帝刘秀的名字，将秀才改为茂才，是生员的通称。。C.征，是汉代擢用人才的一种制度。主要有两种，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。D.尚书，官职名称。东汉时政务归尚书，尚书令成为对君主负责总揽一切政令的首脑。31.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）

A.孟尝品性正直。上虞寡妇婆母寿终后，受小姑诬告冤屈而死，以致郡中大旱。孟尝代为洗白冤情，最终“天应澍雨”，五谷丰登。B.孟尝很有才能。他就任合浦太守，前任宰守贪鄙因而“珠渐迁徙”，孟尝“革易前敝”，“移风改政”，以致“去珠复还，饥民蒙活”。C.孟尝因他的政绩深受百姓爱戴。在他将要离任时，当地吏民牵挽着他的车子请求他留下，他只能登上乡民船趁着夜晚偷偷离去。D.尚书杨乔极为赏识孟尝，认为他不仅品德高尚而且才干绝伦，因而竭力向皇帝举荐。孟尝竟然拒绝接受任用，最终老死于家中。参考答案：29.A

30.B

31.D【29题详解】本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“至孝”是寡妇的品性特点，与“上虞有寡妇”构成一个完整的意思，中间不能断开；“养姑”是其“至孝”的做法，中间应断开，排除BD两项。由前文“夫娣先怀嫌忌”可知，小姑心怀嫌怨猜忌，所以诬告她“厌苦供养”，并“毒死了婆母”，所以“乃诬厌苦供养”与“加鸠其母”之间应断开。“遂”，副词，于是、就，一般放在句首；“竟”，竟然；“郡不加寻察/遂结竟其罪”意思是县郡没有仔细调查，最后竟然以此定罪，所以“遂结竟其罪”应与前一句断开，排除C项。故选A。【30题详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B项，“是生员的通称”错误，是明清两代生员的通称。故选B。【31题详解】本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。D项，“孟尝竟然拒绝接受任用”错误，由材料中“尝竟不见用”可知，孟尝最终没有被重用，而不是拒绝接受任用。故选D。【点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。参考译文孟尝字伯周，是会稽上虞人。年轻时修养自己的操守品行，在郡中担任户曹史。上虞县有个寡妇极其孝顺，奉养婆婆。婆母寿终后，她的小姑原先就心怀嫌怨猜忌，就诬告（她）是厌倦了供养婆母，从而毒死了婆母，在县庭上讼告。县郡没有仔细调查，最后竟然竟以此定罪，孟尝事先了解实情，详细地向太守说明了原委，太守没替他处理此案。孟尝在门外痛哭请求（无济于事），于是借口有病辞职离开，寡妇最终蒙冤而死。从此郡中连旱二年，向神灵祈求也无所收获。后来太守殷丹到任，查访询案情原委，孟尝到府县详细陈述寡妇被冤污之事。就趁机说：“从前东海孝妇，感动上天致旱，于公一言，甘泽顺时而降。应该处罚那个诬告的人，来向被冤死的亡魂谢罪，希望在阴间冤枉得以申诉，适时之雨就会等来。”殷丹听从了孟尝的建议，处罚那个诬告的人，在孝妇墓前祭奠，上天应验及时降雨，庄稼因此获得丰收。孟尝后来被举荐为孝廉，被推举为“茂才”，担任徐地的县令。州郡上表陈述他的才能，升为合浦太守。郡中不产粮食，而海里出产珍宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。原先时的宰守官吏们都是贪婪污浊之人，奸商滥采珍珠，珠贝无法生存，都徙往交阯海域去了。因此商人不来买卖，当地人穷物少，贫穷的百姓中有不少饿死在路边。孟尝到任后，革易先前的敝政，弄清百姓不利有利的地方。还不过一年，原来离开的珠贝全返还（合浦海域），百姓都反回从事以前的旧业，商货又流通起来，（孟尝）被称誉是神明之人。后来因病向自己上书（告病还乡），被征召回朝廷。官民百姓拽住车请求他不要离任。孟尝既然不能登程，就搭乡民的船连夜暗中离去。隐居在偏远的湖泽，亲自耕种。邻县的读书人和百姓仰慕他的品德，到他那里定居的有一百多家。桓帝时，同郡尚书杨乔向上书荐（孟尝）说：“孟尝安于修身养性、传播仁义、爱好道德修炼、清廉的品行超出一般，才能超绝众人。先前换做地方官员时，移风易俗，改革弊政，去珠复还，饥民仰仗（他）生存。况且南海一带盛产珍珠，财产容易积聚，（珍珠）价格高比金银，可是孟尝独自一人称病辞职，亲自耕种田地，隐匿自己收藏才华，不张扬自己的华藻。我不敢偏私自己的同乡，只是私下里被禽息的做法感动，冒死推荐贤人。”孟尝最终没有被重用，年七十，死于家中。5.阅读下面的文言文，完成文后各题赵师旦字潜叔，枢密副使稹之从子。美容仪，身长六尺。少年颇涉书史，尤刻意刑名之学。用稹荫，试将作监主簿，累迁宁海军节度推官。知江山县，断治出己，吏不能得民一钱，弃物道上，人无敢取。以荐者改大理寺丞、知彭城县，迁太子右赞善大夫，移知康州。侬智高破邕州，顺流东下，师旦使人觇贼，还报曰：“诸州守皆弃城走矣！”师旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得谍者三人，斩以徇。而贼已薄城下，师旦止有兵三百，开门迎战，杀数十人。会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿，曰：“明日贼必大至，吾知不敌，然不可以去，尔留，死无益也。”遂与监押马贵部士卒固守州城。召贵食，贵不能食，师旦独饱如平时；至夜，贵卧不安席，师旦即卧内大鼾。迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”众皆曰：“愿为国家死。”至城破无一人逃者。矢尽，与贵俱还，据堂而坐。智高麾兵鼓噪争入，胁师旦，师旦大骂曰：“饿獠，朝廷负若何事，乃敢反邪！天子发一校兵，汝无遗类矣。”智高怒，并贵害之。贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。师旦遇害时，年四十二。柩过江山，江山之人迎师旦丧，哭祭于路，络绎数百里不绝。同时有王从政者，以东头供奉官、阁门祗候，与侬智高战于太平场，被执，骂贼不已，至以沸汤沃之，终不屈而死。赠信州刺史，录其孙二人。（节选自《宋史?忠义一》4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（

）A．贼既去州∕人为立庙事∕平∕赠光禄少卿∕赐其母王∕长安县太君冠帔∕录其子弟∕并从子三人。B．贼既去∕州人为立庙事∕平∕赠光禄少卿∕赐其母王长安县太君冠帔∕录其子弟∕并从子三人。C．贼既去∕州人为立庙∕事平∕赠光禄少卿∕赐其母王长安县太君冠帔∕录其子弟并从子三人。D．贼既去州∕人为立庙∕事平∕赠光禄少卿∕赐其母王∕长安县太君冠帔∕录其子弟并从子三人。5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）A．从子指同曾祖父不共父的平辈兄弟——从祖兄弟、从父兄弟——的孩子，称为从子。这里指的赵师旦是赵稹的侄儿。B．荫是恩荫之意。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。这里指赵师旦因赵稹的恩荫而得以任官。C．大理寺是古代负责审判复核案件的官署名。因地方官员的司法权力过大，可自行勾决死刑犯人，造成不少冤假错案。为了使刑狱汇总，始置大理寺，作为复审机关。D．赠本义是把东西无代价地送给别人。后来古代皇帝为已死的官员及其亲属加封也叫赠，文中就是此义。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（

）A．赵师旦年少之时，尤其钻研刑名方面的学问，并因叔父赵稹的恩荫，试任将作监主簿，多次升迁为宁海军节度推官。B．等到邕州被侬智高率兵攻破，城中守兵没有一个人逃走。守兵弹尽箭竭，赵师旦与监押马贵一起回到府衙，据厅堂而坐。C．赵师旦与侬智高作战被抓住，责骂贼敌不已，最终不屈而死，被朝廷追赠为信州刺史，朝廷录用了他的两个孙子为官吏。D．敌贼已经逼近邕州城下，赵师旦仅仅有士兵三百人，打开城门迎战敌贼，歼灭敌贼几十个人。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿。（5分）（2）迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”（5分）参考答案：4．C5．D6．C7．（1）恰逢夜幕降临，敌贼稍微有些退却，赵师旦告诉他的妻子说，把我的州印拿来你佩戴在身上，让妻子背着儿子藏匿起来。（2）天刚刚亮，敌贼攻打城墙越来越急，身边的人请求他稍微躲避一下，赵师旦说：“作战而死与被敌贼杀戮而死有什么区别呢？”4．【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。5．【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。本题答案有误，应为C项，“大理寺是古代负责审判复核案件的官署名”这一说法错，因为根据后面的解释，大理寺仅是“复审机关”，审判是刑部之责。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。6．【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。选C项，“被朝廷追赠为信州刺史，朝廷录用了他的两个孙子为官吏”的人是王从政，而不是赵师旦。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C来源于文章文章最后一段，从文中来看，所说的不是赵师旦的行为，而是王从政的。7．【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。6.阅读下面的文言文，完成下面小题。杜彦，云中人也。父迁，属葛荣之乱，徙家于幽。彦性勇果，善骑射。仕周，释褐左侍上士，后从陆通击陈将吴明彻于土州，破之。又击叛蛮，克仓塠、白杨二栅，并斩其渠帅。进平郢州贼帅樊志，以战功拜大都督。寻迁仪同治隆山郡事明年拜陇州刺史赐爵永安县伯高祖为丞相从韦孝宽击慰迥于相州每战有功赐物三千段奴婢三十口进位上开府，改封襄武县侯，拜魏郡太守。开皇初，授丹州刺史，进爵为公。后六岁，征为左武卫将军。平陈之役，以行军总管与新义公韩擒相继而进。军至南陵，贼屯据江岸，彦遣仪同樊子盖率精兵击破其栅，获船六百余艘。渡江，击南陵城，拔之，擒其守将许翼。进至新林，与擒合军。及陈平，赐物五千段，粟六千石，进位柱国，赐子宝安爵昌阳县公。高智慧等之作乱也，复以行军总管从杨素讨之，别解江州围。智慧余党往往屯聚，保投溪洞，彦水陆兼进，攻锦山、阳父、若、石壁四洞，悉平之，皆斩其渠帅。贼李陀拥众数千，据彭山，彦袭击破之，斩陀，传其首。又击徐州、宜丰二洞，悉平之。赐奴婢百余口。拜洪州总管，甚有治名。岁余，云州总管贺娄子干卒，上悼惜者久之，因谓侍臣曰：“榆林国之重镇，安得子干之辈乎？”后数日，上曰：“吾思可以镇榆林者，莫过杜彦。”于是征拜云州总管。突厥来寇，彦辄擒斩之，北夷畏惮，胡马不敢至塞。后数年，朝廷复追录前功，赐子宝虔爵承县公。十八年，辽东之役，以行军总管从汉王至营州。上以彦晓习军旅，令总统五十营事。及还，拜朔州总管。突厥复寇云州，上令杨素击走之，是后犹恐为边患，以彦素为突厥所惮，复拜云州总管。未几，以疾征还，卒，时年六十。（选自《隋书·列传第二十》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.寻迁仪同/治隆山郡事/明年/拜陇州刺史/赐爵永安县伯/高祖为丞相/从韦孝宽/击尉迥于相州/每战有功/赐物三千段/奴婢三十口/B.寻迁仪同/治隆山郡事/明年/拜陇州/刺史赐爵永安县伯/高祖为丞相/从韦孝宽/击尉迥于相州/每战有功赐物/三千段奴婢三十口/C.寻迁仪同/治隆山郡事/明年/拜陇州/刺史赐爵永安县伯/高祖为丞相/从韦孝宽击尉迥/于相州/每战有功赐物/三千段奴婢三十口/D.寻迁仪同/治隆山郡事/明年/拜陇州刺史/赐爵永安县伯/高祖为丞相/从韦孝宽/击尉迥/于相州/每战有功/赐物三千段/奴婢三十口/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“褐”，粗布或粗布衣服，“释褐”的意思是脱去简陋的衣服，换上华丽的衣服。B.“栅”，用竹木铁条等做成的阻拦物，军营外围的栅栏，此处指的是军营的营寨。C.“爵”，是君主国家贵族的封号，爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。D.“总管”，古代是地方高级军政长官、军事长官或管理专门事务的行政长官的职称。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.杜彦勇猛善战，多次攻陷敌人的营寨，斩杀敌军的将领，斩获对方的物资。B.杜彦治理有方，被授予洪州总管一职后，把洪州治理得很好，很有名声。C.杜彦深受信赖，原云州总管贺娄子干死后，皇上认为杜彦是镇守榆林的最佳人选。D.杜彦威名远播，由他镇守云州，后来边塞一直安定，没有异族士兵敢来侵犯。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）父迁，属葛荣之乱，徙家于幽。彦性勇果，善骑射。（2）上悼惜者久之，因谓侍臣曰：“榆林国之重镇，安得子干之辈乎？”参考答案：10.A

11.A

12.D

13.（l）父亲叫杜迁，正赶上葛荣叛乱，就把家搬到了幽州。杜彦性情勇敢果断，擅长骑射。（2）皇上悼念惋惜了好长时间，于是对侍臣说：“榆林是国家的重镇，怎么得到贺娄子干这样的人呢？”10题详解】本题考查的是文言文的断句能力。解答本题考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。寻找各项的异同，“拜陇州刺史”是“被授予陇州刺史的职务”，爵位是朝廷赐予的，不可能是刺史赐予的；“赐物三千段”、“奴婢三十口”，“三千段”、“三十口”分别修饰“物”和“奴婢”，内部不断开，在两句前后断开，排除B、C项；“于相州”和“击尉迥”一个是地点，一个是事件，连在一起更为顺畅，排除D项，故选：A。B项，“拜陇州/刺史赐爵永安县伯”断句错误，“拜陇州刺史”是“被授予陇州刺史的职务”，爵位是朝廷赐予的，不可能是刺史赐予的，应在“拜陇州刺史”后断开；“每战有功赐物/三千段奴婢三十口/”断句错误，“赐物三千段”、“奴婢三十口”，“三千段”、“三十口”分别修饰“物”和“奴婢”，内部不断开，在两句前后断开，故B错误；C项，“拜陇州/刺史赐爵永安县伯”断句错误，“拜陇州刺史”是“被授予陇州刺史的职务”，爵位是朝廷赐予的，不可能是刺史赐予的，应在“拜陇州刺史”后断开；“从韦孝宽击尉迥/于相州/”断句错误，“于相州”和“击尉迥”一个是地点，一个是事件，连在一起更为顺畅；“从韦孝宽”和“击尉迥于相州”是两个事件，中间宜断开；“每战有功赐物/三千段奴婢三十口/”断句错误，“赐物三千段”、“奴婢三十口”，“三千段”、“三十口”分别修饰“物”和“奴婢”，内部不断开，在两句前后断开，故C错误；D项，“击尉迥/于相州”断句错误，“于相州”和“击尉迥”一个是地点，一个是事件，连在一起更为顺畅，故D错误。故选：A。【11题详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。A项，“释褐”不是指换上华丽的衣服，而是借指始任官职，故A错误。故选：A。【12题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，解答本题要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。D项，“后来边塞一直安定“错，原文说“突厥复寇云州”，后来突厥侵犯过边塞，故D错误。故选：D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“属”，正赶上；“之”，结构助词，的；“徙”，迁徙，搬家；“于”，到；“果”，果断。（2）中“悼”，悼念；“之”，衬音助词，无义；“因”，于是；“榆林国之重镇”判断句，榆林是国家的重镇；“安”，怎么；“辈”，……类的人。【参考译文】杜彦，是云中人。父亲叫杜迁，正赶上葛荣叛乱，就把家搬到了幽州。杜彦性情勇敢果断，擅长骑射。在北周做宫，开始做的是左侍上士，后来跟着陆通在土州攻打陈将吴明彻，打败了他们。又攻打反叛的蛮人，攻陷仓塠、白杨两个营寨，并斩杀了他们的首领。进一步平定了郢州的贼人首领樊志，因为有战功被授予大都督一职。不久调到仪同，处理隆山郡的事务。第二年，被授予陇州刺史，被赐予永安县伯的爵位。高祖做丞相时，杜彦跟着韦孝宽在相州攻打尉迥，每次都有战功，被赏赐物品三千段，奴婢三十人。升为上开府，改封襄武县侯，被授予魏郡太守。开皇初年，被授予丹州刺史，晋封爵位为公。此后六年，征召为左武卫将军。平定陈的时候，凭着行军总管的身份与新义公韩擒相继进发。军队到了南陵，贼人屯据江岸，杜彦派仪同的樊子盖率领精兵攻陷他们的营寨，新获六百多艘战船。渡过长江，攻打南陵城，攻陷城池，擒获守将许翼。进军到新林，与韩擒合兵。等到陈被平定，朝廷赏赐他物品五千段，六千石粮食，官位升为柱国，赐予他儿子杜宝安昌阳县公的爵位。高智慧等人作乱，又凭着行军总管的身份跟着杨素去讨伐，另外解除了江州之围。高智慧的余党到处屯聚在一起，占领山洞险滩，杜彦水陆兼进，攻打锦山、阳父、若、石壁四洞，全部平定了他们，把他们的首领都杀死了。贼人李陀带着数千人，占据彭山，杜彦袭击打败了他们，杀死了李陀，把他的头割下来让人传看。又攻打徐州、宜丰二洞，全部平定。朝廷赏赐他一百多个奴婢。被授予洪州总管一职，有擅长治理事务的名声。一年多后，云州总管贺娄子干去世，皇上悼念惋惜了好长时间，于是对侍臣说：“榆林是国家的重镇，怎么得到贺娄子干这样的人呢？”过了几天，皇上说：“我考虑可以镇守榆林的人，没有谁比得上杜彦。”于是征拜杜彦为云州总管。突厥来侵犯，杜彦就捉拿新杀他们，北边的少数民族非常害怕他，胡人不敢到边塞。此后数年，朝廷又追录他以前的功劳，赐予他儿子杜宝虔承县公的爵位。十八年，发生辽东之役，他凭着行军总管的身份跟着汉王到了营州。皇上认为杜彦通晓军事，让他总领五十个营的事务。等到回来后，授予他朔州总管的职务。突厥又攻打云州，皇上命令杨素赶跑他们，这之后还是害怕以后成为边疆的灾患，因为杜彦一直被突厥所忌惮，又授予他云州总管的职务。不久，因带病出征回还，去世，时