人教部编本小学语文二年级下册语文园地一口语交际《注意说话的语气》教案

人教部编本小学语文二年级下册语文园地一：口语社交《注意说话的语气》教课设计教课目的：1、说话时，能使用适合的语气，表达适当有礼貌，能让听的人感觉舒畅。2、能经过交流，礼貌用语，解决实质问题。3、经过情境操练，进行口语社交锻炼。教课重难点：重点：说话时，使用适合的语气，礼貌用语，让听的人感觉舒畅。难点：用适合的语气交流解决实质问题。教课课时：1课时教课过程：一、情境导入老师今日进学校的时候，一个小男孩慌慌乱张的从我身旁跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞速地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不当心撞到我身上，小女孩立马仰头看了下我，露出很内疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不当心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜爱哪一位同学呢？今日我们就来交流一下，怎样用适合的语气与他人交流。（板书课题：注意说话语气）二、读读想一想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组议论，哪一种说话方式更好？为何？2、分别请小组登台表演情形，注意读出不一样的语气。1我不是成心的。（读出狂妄自傲，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调连续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是成心的。（读出内疚，带着抱歉的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3、交流：谈谈哪一种语气更适合，听起来更让人感觉舒畅。第二句听起来更舒畅。由于第二句更有礼貌，态度恳切，语言带有抱歉。第一句鲁莽，没有礼貌，固然也是致歉，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒畅。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在平时交流中，使用适合的语气表达自己，这样让他人听起来舒畅，也更为愿意和你交流。三、解决问题出示案例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组议论，把你的想法与同学之间互相交流。2、教师指名谈谈学生的答案，赐予适合的评论和增补。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜爱画画，我画画画得很好，老师常常夸奖我，我想学习我喜爱感兴趣的东西，因此妈妈，请您同意我学习画画吧）3、同学们自由议论，解决剩下的两个实质问题，指名同学来说一说。四、讲堂小结经过了我们共同的议论，我们初步的学会了怎样经过交流来解决实质的问题。在我们交流的过程中，请注意我们说话的语气，不要僵硬，必定不要使用命令的语气说话。说话语气要适合，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜爱的好孩子。2板书设计：注意说话的语气语气适合，不要太僵硬防止使用命令语气礼貌用语教课反省：口语社交的教课重点是指引学生学会礼貌的交流，会使用适合的语气跟人交流。因此在这节口语社交课上，我第一用一个实质情形导入本课，让学生不会逗留在课本上，而是感觉到生活中这些事情常常发生，进而密切的与学生的实质生活联系在了一同。教课上我采纳议论讲话的方法，让学生动脑筋去思虑怎样解决问题，使学生在平时生活中碰到近似的状况会表达会解决，提升学生的社交能力。整节课，把话语权交到学新手上，让他们充分的说，充分的表达，提升学生的自主性，真实做到讲堂教课以学生为主。3内容总结

（1）人教部编本小学语文二年级下册语文园地一：

口语社交《注意说话的语气》教课设计

教课目的：

1、说话时，能使用适合的语气，表达适当有礼貌，能让听的人感觉舒畅

（2）人教部编本小学语文二年级下册语文园地一：

口语社交《注意说话的语