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文档简介

教师：课型：写作课

人物语言描写课题使用身体年龄联系法、神态动作辅助法进行人物语言描写抓住人物的典型语言突出典型性格小学六年级知识目标：体会人物语言描写的作用，学会人物的语言描写能力目标：通过人物语言描写突出人物性格特点情感目标：培养学生观察、想象人物语言的习惯，提高写作水平教学难点教学重点教学目标教学对象猜一猜游戏规则：我念一段话，这段话里有县官、财主、秀才。你们根据每人说的一句话猜出他们的身份。县官财主秀才大雪纷纷似鹅毛（拍马屁）（无忧患）（有文采）皇家瑞气降人间下他三年又何妨？

通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

女：哎，你挤什么挤呀！没长眼睛啊？男：年轻轻的，怎么不说人话？女：哎，你挤着我了，你！男：怎么着？来劲了，是吗！老：得了，得了，年轻人，把心放宽就不挤啦！只闻其声便知其人猜猜他们的身份、年龄、性格？争吵(例文一)在上班高峰，一位妇女从超市出来，上了一辆公交车。妇女拎着大包小包上了车，一位三十多岁的男士也向她走来。那妇女瞪着那位男士，说：“哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？”

“年轻轻的，怎么不说人话？”刚才一直沉默的男士叫道。

“哎，你挤着我了，你！”那妇女使劲朝男士那边挤去。那位男士也粗鲁了起来：“来劲了，是吗！”

旁边的一位老大爷发话了：“算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！”刚才还争得面红耳赤的一男一女低下了头。

身份年龄联系法退一步海阔天空（例文二）一天，上班高峰时，在一辆公交车上，人们都抢着去上班，由于人太多，一位西装打扮的年轻男士挤了一下一位穿着漂亮的时髦女士，争吵了起来。

“哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？”女士叫道，眼睛瞪得大大的，似乎在冒火。（想象）男的回敬道：“年轻轻的，怎么不说人话？”

“哎，你挤着我了，你！”

咳，男的拉起袖子，眼睛瞪得比嘴巴还大，火冒三丈地吼道：“来劲了，是吗！”

男的挥出拳头，准备大打出手。

“算了，算了。”一位老人急匆匆地赶过来，把两位年轻人拉开，对他们语重心长地说，“年轻人把心放宽，就不挤啦！”两位年轻人羞愧地低下了头，伸出右手握了握手，不再争吵，，真是退一步海阔天空啊！

神态动作辅助法明确：

运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。身份年龄联系法

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。神态动作辅助法

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。我的希望

我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。练一练

情

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