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文档简介

幼儿园集体教学活动的环节架构第一页,共二十五页,2022年,8月28日

对于一个优质的幼儿集体活动来讲,如果说活动目标定位是方向,那么环节的设计就是载体,是实现目标的载体。因此,优质的过程设计可以轻松、自然的完成目标,推进孩子在活动中的发展。合理的环节设计是活动顺利完成的首要保证。它能够在教师的教和幼儿的学之间架设一座桥梁,就其功能而言,就是象一张行进中的线路图。在目前幼儿园的活动过程设计中存在哪些问题呢?我们发现大多数老师在此方面存在一定的困惑,梳理后大致归纳如下:第二页,共二十五页,2022年,8月28日1、如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计?

2、活动过程设计与目标定位如何匹配?

3、如何呈现与表达活动过程设计?

4、活动过程设计中如何架构大环节处理小细节?第三页,共二十五页,2022年,8月28日一个好的活动设计,应当体现出教师对目标的理解与落实,对内容的确定与分析,以及对环节的推敲与推进。在实际操作中,教师要把活动素材演绎成鲜活的活动设计,常常会遭遇两大操作瓶颈。

第四页,共二十五页,2022年,8月28日目前的操作瓶颈:

教材给出的点如何进行演绎和拓展

用什么方法达到环节丰满,细节饱满

第五页,共二十五页,2022年,8月28日思考主旨:

1、体现教师对目标的理解与落实。

2、体现教师对内容的确定与分析。

3、体现教师对环节的推敲与推进。

第六页,共二十五页,2022年,8月28日案例:同课异构活动——我和书

小班活动《帮帮书宝宝》

大班活动《和我一起长大的书》《书的秘密我会找》

小班活动《我和书宝宝》《我和书宝宝做游戏》

中班活动《我会看书》

大班活动《整理小书包》《亲子书吧》《不同的书和不同的人》

第七页,共二十五页,2022年,8月28日例:小班活动《帮帮书宝宝》第八页,共二十五页,2022年,8月28日对活动环节设计的思考:

1、环节架构要有详有略、重点突出。2、环节推进要层次分明、思路清晰。

3、环节衔接要自然流畅、过渡无痕。

4、文本呈现要简洁明了、便于阅读。

环节设计的标准:

有效帮助教师实施、推动幼儿发展的设计第九页,共二十五页,2022年,8月28日教学活动的设计犹如写作,同样需要构思“文章”的结构、详略与重点。在小班20分钟左右有限的集体教学活动中,活动过程的设计应在紧紧围绕目标的前提下,考虑环节架构的有效性。如果活动过程中每个环节在设计中均同等对待,那么每个环节都是重点,也就没有了重点,会使活动过程拖沓、活动实效降低。

在具体的操作中,首先,要根据目标确定本次活动的重点与难点,并在环节设计中凸现,找准活动中的重点环节,对设计方法详细考虑,如在活动时间安排的比例等方面均可思考并体现。其次,在确定重点环节的基础上,要关注活动过程每个环节的详略程度,学会根据目标取舍,思考在实施整体环节架构时“如何实现目标”,一些次要环节如何辅助和服务于整个活动。

第十页,共二十五页,2022年,8月28日当重点环节确立以后,就要考虑每个环节的安排与推进,即先上什么?后上什么?从幼儿学的角度不断梳理已有经验、提升新经验

如在集体活动《怪车咕噜噜》中,注意抓住三个环节逐步进行推进:

环节一:引出主题。旨在回顾上次活动中获得的经验,让幼儿从汽车的局部特征感知汽车的整体和名称,强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的气氛,使孩子们有充分表现自我的机会,从而为下面活动奠定基础

环节二:旨在通过教师示范与幼儿的操作,深入分析幼儿的行为、表现,加深幼儿已有的经验。

环节三:通过谈话法和游戏法交替使用、相互补充,注意活动动静交替。在欢快的音乐游戏中结束本次活动。第十一页,共二十五页,2022年,8月28日当设计好每一个环节后,就应当考虑各个环节之间的衔接是否自然流畅、节奏紧凑。例如小班活动“我爱吃,我不挑食”的三个环节设计,从了解“小猴、小兔、小熊”爱吃的食物激发幼儿良好的饮食习惯,到交流小朋友自己爱吃的食物,再到给予幼儿“不挑食,样样食物都爱吃”的经验提升……环节转化自然流畅,幼儿也在情境中自然地参与、投入,产生愉快的情绪体验,构建新的经验。第十二页,共二十五页,2022年,8月28日在具体的操作中,我们在一线的教师有许多方法,其中两种较为典型的环节架构方法为“剥笋法”和“平移法”。

第十三页,共二十五页,2022年,8月28日第十四页,共二十五页,2022年,8月28日

例:小小送货员

第十五页,共二十五页,2022年,8月28日“剥笋法”即在环节架构中采用层层推进、由表及里的方法设计各个环节。如在活动“小小送货员”中,先从幼儿园的送货游戏开始,在幼儿前期积累直接经验或问题的基础上,重现问题并组织幼儿讨论,由问题逐步推进,最后帮助幼儿梳理送货经验――送货员要细心、有礼貌、能克服困难等。让幼儿从感受到关注到感悟,不断接受挑战,调动已有的认知经验,在原有水平上产生跳跃,最终实现目标。

第十六页,共二十五页,2022年,8月28日“平移法”即在环节架构中采用平行呈现、由此及彼的方法设计教学过程。例如,在活动“和我一起长大的书”中,小时候看的书、现在看的书与长大后看的书三个环节的架构即为平行呈现,由此及彼,让幼儿感受多维的视角。

第十七页,共二十五页,2022年,8月28日例:大班活动《和我一起长大的书》第十八页,共二十五页,2022年,8月28日(一)设计的视角独特。

案例:大班六月份上的一节课,“数数”,而看这个老师制订目标和环节的设计后就放下心了,因为目标是:借助数数,培养孩子的任务意识,做事认真、仔细的习惯,动手动脑的习惯。

第十九页,共二十五页,2022年,8月28日第一环节:数带鱼,数数里面有几条带鱼,(正确答案:14条),(有的说13条,有的说14条),老师问:孩子们,你们是怎么数的?甲:我是一条一条地数,细心地数。

师:一条一条地数,不粗心;

乙:我数鱼的眼睛。

丙:我数鱼的嘴巴。

丁:我数鱼的尾巴。

师:哦,数数还有这么多办法,找到一个好办法,就不会数错;

还有一个说:我数了一遍是14,但不放心又数一遍。

老师说:是要检查,还要学会检查。第二十页,共二十五页,2022年,8月28日【带鱼堆放在一起数,挑战的是孩子的细心、认真】,为什么有的数错了呢?粗心。老师总结:要一条一条地数,不粗心,数数也要有方法,还要检查;第二十一页,共二十五页,2022年,8月28日第二环节:数鸡蛋(看谁数得又快又准,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数)。

第三环节:数饼干,仔细数一数这里有几种饼干?丽丽说:有3种。明明说:有12块。老师总结说:“量词很重要,所以要仔细听清楚老师的要求。”又问:有什么好办法,可以让明明说对呢?

幼:改量词,12块改成3种。

【挑战的是孩子的快速数】

第二十二页,共二十五页,2022年,8月28日(二)设计的意境

好的老师是要引领孩子的,在孩子的心灵上留下一个回味,一个震憾,要让后面的跟上、提高。

第二十三页,共二十五页,2022年,8月28日案例:一节关于“手”的课

设计:第一环节:用手跟听课老师打招呼。如:V、摇手、飞吻。

第二环节:多煤体,

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