高考生物专题复习课件-实验题型及应对策略

实验题型及应对策略高考生物复习专题之一实验题大致有以下几种类型：1、实验设计2、探究实验与验证实验3、实验评价4、实验步骤补充完善其中实验设计题是高考中考查形式非常稳定的一种题型。通常要求学生能够根据题目已知的条件，设计出科学﹑完整的实验步骤，并对实验结果进行预测和分析。面对这样的题时，许多学生往往感到无从下手。1、实验设计思路的确立2、实验步骤的设计3、实验结果的预测和分析一、实验设计解题步骤：（一）、实验设计思路的确立：方向：题目中的实验目的、实验原理基础：实验材料和用具过程：1、在实验原理的指导下，确定是验证性实验还是探究性实验2、是否有教材中或练习中的实验原型，如果有可进行类比．3、对各种实验材料和用具进行逐一分析，联系教材中的知识点和相关原理，理清思路，最终确立实验思路

例1：新收获的稻米煮出的饭香气诱人，但是不法商贩也可以用陈稻米抛光增白、上油后以假乱真，欺骗消费者。新稻米过氧化氢酶活性明显高于陈稻米。植物体内的过氧化氢酶在有过氧化氢（H2O2）存在下能把某些酚类化合物如愈创木酚氧化成红褐色物质，简单表示为：愈创木酚红褐色物质，其颜色的深浅与酶活性呈正相关。

请你帮助完成为食品卫生质量检验人员设计一个检测稻米新鲜程度的简易实验：实验目的：

根据过氧化氢酶活性的强弱来鉴别新稻米和陈稻米

在有过氧化氢（H2O2）存在下，稻米内的过氧化氢酶可以使愈创木酚氧化成红褐色物质，颜色的深浅与酶活性呈正相关稻米里的过氧化酶会随着储藏时间的延长而活性降低

实验原理：结论：（二）、实验步骤的设计：一般包括四部分内容：①配置实验常量；例如：取材、分组、编号。②引入自变量，设置好实验组和对照组；③检测因变量，④观察记录实验结果。①科学性原则②简便可行性原则③设计对照原则④单一变量原则⑤可重复性原则1.实验设计遵循原则：2.实验步骤设计的内容：题目中提供的实验材料、器皿，一般情况下都有用、都要用，我们需要考虑的是怎样用？先用哪个后用哪个？能不能直接用？不能直接用，需怎样处理才能把干扰因素排除而只留下实验变量？一般情况下，一定要避免遗漏或随意自行增加某种器材或药品。3.设计技巧和注意事项：①分析方法步骤的主要依据——题干中的材料用具②用规范的科学术语表述③表述的语言要精炼a.可使用题目中出现过的比较规范的表述——仿写。b.在使用器皿时用标记号（甲、乙……烧杯；A、B……试管；

1、2……号培养皿等）来辅助，如“取两只试管，分别编号为A和B”。

⑷、观察、记录：根据题意，简单说明观察时间或周期等；观察、记录一定要针对反应变量（观察指标）进行，具体的写出．有必要的话要设计一些图形、表格或坐标曲线等来记录，有的还要说明一下对记录数据的初步处理方法，如求平均值等。⑴、准备（配制溶液等），分组（实验组、对照组，其中实验组如果有浓度梯度，至少要分三组。如果有必要，每组还要设多个相同处理），编号

⑵、实验组、对照组的设置：设定实验中单因子实验变量（或实验条件），控制实验常量（等量且适量，保证实验材料的正常状态）。

※此处分值比重大，必须要高度重视！

⑶、培养或其他处理：要注意保证生存条件。除了一些明显的条件外，其他的条件可用“适宜的条件”等词句给出。4、步骤设计一般不宜连续表述，往往需要分段进行，并加以编号如“⑴、⑵、⑶……”四段表述法：实验准备、分组、编号实验组、对照组的设置培养或其他处理观察和记录（三）、实验结果的预测和分析：实验结果预测和分析的要求：只要写出正确的结果并分析即可。探究性实验：验证性实验：对结果进行预测和分析时，必须将每一种可能性都列出来进行逐一的分析。

1、仔细读题——文字、图表、数据、器材、药品等

2、明确目的——胸有成竹、心中有数

3、查找原理——原理的来源有两个：一是课本中的相关知识（题干较短），二是来自题干（题干较长）。

4、科学设计——顺序得当、操作规范

5、准确答题——结果结论对应统一、逻辑严密、字迹工整解题策略：按照规律去设计实验，一般能够得到大多的分数。例2：（06全国理综卷Ⅰ）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。试管两支：_________________________________。NaHCO3稀溶液：__________________________________________。暗培养箱、日光灯：____________________________。无氧呼吸忽略不计：______________________。蒸馏水、空气中O2和CO2在水中的溶解量忽略不计：_________________________________________________________________。开始叶片均浮在液面上，用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部：__________________________________________________________________________________________。1、为______性实验，需验证实验的数量为__个2、教材上的实验原型：______（无、有）？验证性3、主要材料用具和实验第（1）、（2）步分析2无两个实验要连续完成，不能个别独立完成能提供和吸收CO2，提示本实验主要研究O2的产生和消耗分别用于验证呼吸作用和光合作用原料只有NaHCO3提供的CO2

，没有O2

，提示必须先验证光合作用，然后验证呼吸作用提示本实验只讨论有氧呼吸⑴、提示产生的气体存在于细胞间隙中，不会在细胞表面形成气泡；⑵、提示用叶片的上浮和下沉来反映气体的产生和消耗

方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3kg，并将花盆平均分成A、B两组。(2)A组各花盆中___________，B组各花盆中_____________。(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置________的条件下培养。(4)6周后，_______处理10d，每天观察、记录并统计_______。结果预期与分析：_____________________________。例3：对2012年春季我国西南部部分地区严重的旱情，生物兴趣小组同学查阅了资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田间土与河沙混合，体积比为9∶1)，大小一致的花盆。

[思路点拨]根据题意可知，设置对照实验，遵循等量且适宜原则，放在干旱环境中计算紫花苜蓿的存活率。基本思路是：(1)确定是验证性实验还是探究性实验。(2)确定实验目的、实验原理。(3)确定自变量、因变量、无关变量：①自变量：是否接种摩西球囊霉菌。②因变量：紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。③无关变量：栽培温度、接种剂量、培养天数等。(1)每个花盆中放置栽培土3kg，并将花盆平均分成A、B两组。(2)A组各花盆中

，B组各花盆中

。(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置

的条件下培养。(4)6周后，

处理10d，每天观察、记录并统计

。结果预期与分析：

。接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种适宜且相同紫花苜蓿死亡率(或存活率或存活天数)干旱①A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，这可能是因为接种摩西球囊霉菌提高了抗旱能力②A组紫花苜蓿死亡率等于或明显高于B组，这可能是因为接种摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力二、探究实验与验证实验：１．明确实验目的、原理及要求，以便确定答题方向。

２．明确所给实验仪器的操作及试剂、材料的用途。

３．设计实验步骤：必须遵循两个原则：对照原则和单一变量原则；注意实验的准备工作；实验过程中的顺序；观察指标的确定；实验结果的统计分析。验证实验与探究实验的区别：1.现象：验证实验每个装置中只出现一种实验现象，探究实验可能出现多种现象；2.结论：验证实验只有一种结论，探究实验需要对每种可能现象分别加以说明。一般探究实验的预测有三种可能即正相关、负相关和无影响，验证实验只有一种即成立或不成立。应对策略：例4：课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素”他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（Ｒ）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把Ｒ细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去Ｒ细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。

于是该同学就假设了“造成Ｒ细菌的周围其他细菌不能生长和繁殖的最可能的原因是：Ｒ细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”

问题：参照上述题目中所给出的有关材料，请设计一个实验对该同学的假设进行验证。

第一步：___________________________________

第二步：___________________________________

第三步：___________________________________

第四步：___________________________________本实验的设计应抓住以下几个关键点：一是进行对照组的准备，二是对照组的设置（注意单一变量原则），三是对照组的使用，四是对照组控制条件的观察。第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲乙两份等量的适合细菌生长的培养基。解析：

本题的实验目的是验证“Ｒ细菌产生了不利于其他细菌生存的物质”。那么就要验证Ｒ细菌是否产生了一种物质，并且不利于其他细菌的生存。我们要观察细菌的生长情况只能通过培养基，所以要配制培养基。第二步：在甲培养基上接种Ｒ细菌，培养一段时间后，除去细菌；乙培养基上不接种Ｒ细菌，作为对照。第三步：在这两个培养基上分别接种相同的其他细菌。第四步：在相同条件下培养一段时间，观察甲乙两个培养基上的细菌生长情况。三、实验评价题：

１．看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。

２．看实验是否遵循了单一变量原则。

３．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。

４．看实验仪器、药剂的使用是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。

５．实验结论是否合理。例5：某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：

实验步骤：

（1）取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。

（2）将试管分别放入100℃

、60℃的水中和冰块中，在三支试管中分别加入质量分数为2％的淀粉酶溶液，两支试管中的

pＨ＝6.8,第三支试管中的pH＝４，摇均后维持各自温度５

min。

（3）在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。

观察并记录：（略）

结论：温度过高或过低都影响酶的活性。请回答：

[1]该实验能否得出上述实验结论？＿＿＿。

[2]指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。按此步骤不能得出以上实验结论。a.试管上没有做标记，应用字母或数字进行标记。如三支试管上分别标记Ａ、Ｂ、Ｃ。

b.步骤（２）中应取三支试管各加入2ml2％的淀粉酶溶液，分别放到100℃、60℃的水中和冰块中5分钟，将温度相同的淀粉酶溶液和淀粉溶液混合摇匀再放到各自的温度水浴5分钟d.实验组与对照组未遵循单一变量原则。两组中存在酸碱度和温度两个变量，应只有一个温度变量，酸碱度应一致，pH应都为6.8（1）取三支试管，分别加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液。

（2）将试管分别放入100℃、60℃的水中和冰块中，在三支试管中分别加入质量分数为2％的淀粉酶溶液，两支试管中的