初中语文期末考试试卷分析

北京初二语文试卷分析初二年级语文学科( )学年度第学期期—考试命题组成员出题人:题号题型知识占八、、考查角度支匕匕口匕匕拟育不育考查角度学生得分率原因分析赋分值难度试题的来源大题小题大题小题力X班Y班小题大题小题大题选择多音识记再现0.910.54学生：目前X班学生已经养成良好的预习、复习习惯，每篇课文的重自编选择1选子音子形近点字词以字音、字形、词义的方式进行梳理； X班中有些同学还没有养成良好的预习、复习习惯，对于易混淆的字词仍然是障碍点。212易较择课堂实行听写和阶段检测的形式保证落实。教师：及时对每一课的预习情况进行了检测，抓改错的习惯，督促学生掌握。易了2选择字形形近字识记再现0.860.512易自编

3选择成语语境运用运用运用0.910.89学生：对重点成语在基础作业中摘抄学习。平时学习中强调朗读的重要性，使学生形成语感，形成良好的学习习惯。教师：课堂更多地关注了学生对课题的主动探究、理解，对成语的训练要充分。单元检测可进行有效的练习、巩固、提高。2较易自编选运0.940.60学生：2中自择病修用运X班较好把握了基本的病句类型， 能够识别。督促X班学生多读书，养成朗读的好习惯；多写作、摘抄。编4句改用教师：在专题教学中比较清晰地介绍了类型，并对应开展了比较充分的练习。对于X班的学生，还要在平时多进行阶段性的练习、巩固和提高。选运10.87学生：2中自5择标运用运.个别学生没有掌握特定标点的用法。.对应的练习比较充分，学生形成灵活运用的能力水平。编占八、、用用教师：练习中给予针对性的指导和点拨。总结几对易混淆的标点用法，对比掌握。

6选择文常作家作品朝代归类再现0.940.89学生：通过做手抄报、出练习题、班级板报等巩固复习成果。老师：加强课前小测，检测预习效果。加强对基础知识的落实。复习巩固效果比较好。对于作家作品，可以根据朝代等进行归类，这样便于学生记忆。2中自编0.940.85学生：易自不断地利用预习、复习以及早读时间反复背默相关的诗文；小组互相考查；一些人没有深入理解诗歌内容，导致理解性默写丢分，还用个编 、填空别人不用功，考前还没有掌握。填空7填名名识再教师：710较空句句记现1.平时注重诗词的教学，不是背背而已，按照景点情的方法帮易助学生理解诗词的含义；.利用课前问答的方式对重要诗句进行反复的回顾；.发挥学生积极性，探究性，学生小组合作进行讲解，效果较好。4.考前重点监测，逐一过美。抓改错的习惯，掌握较好

8填空名著情节分析理解再现0.390.28学生：有些同学觉得名著的部头太大，不好把握，所以根本没有阅读，只是在考前上网搜先-些相关内容，死记硬背而已。不能够灵活运用。通过做手抄报、板报的形式，让学生巩固名著阅读的成果。学生互相检查背诵。教师：教学中开展学生互相激发、帮助、评价的方式让学生自己熟悉3较易自编名著的相关知识点。自编综合性学习9简答简答消息提取概括信息提取概括运用0.810.53学生策略：能够在练习中自主分析新闻的段落结构，句子之间的关系；对答案进行比较分析。X班学生提取信息不过全面， 概括不够精炼，还须多做练习进行巩固提高。教师策略：15中中区模改编10简答消息概括概括运用0.740.59练习讲解的时候发挥学生自主学习能力，让学生比较答案，分析总结方法；平时每篇课文的教学都训练学生的提取概括分析能力，尽量在课堂上提高学生的提取概括能力。3中区模改编

11选择主题推断概括推断0.660.52学生：部分学生没有理清题意，理解了材料的内容，但没有按照要求作答。有的同学概括的不够简练。课下进行专项检测练习。教师：课下多组织学生进行专项、有针对性的练习。关注社会热点话题，使学生有话可说。1中区模改编重0.960.89学生策略：中自12选择占八、、词理解再结合课卜注释落实重要字词；相互辅导学习提高；3编四实义现预习在书中和本上同时进行。词教师策略：文重理0.900.81布置预习作业；中自文13简占八、、词再课堂上组织小组学习解决字词意思疏通；38编解阅读答语义现考前集中对重难点进行复习；句平时的抽查和检测。内句提取0.880.81学生策略：中在14简容子再部分同学审题不清，没有联系文章内容进行梳理概括。2中编答理含现教师策略：解义需要进行关于“如何审题”的专题训练。五0.880.77［学生策略：中(4士在练习中以及平时的阅读文章时候注意比较不同的概括。考一简2口构提提再引导学生紧扣文章的中心和线索进行概括。改)15取能够小组合作分析情节概括注意的问题。412编答思取现教师策略：记路叙注意引导学生比较不同的概括，总结概括的方法；文进行专题训练和有针对性的练习。

阅读16简答人物描写理解文本内容理解运用概括0.850.68学生：对人物分析全面；不善于运用概括性的语言。审题不清，没有联系全文加以分析。教师：在教学中还要注意深入细节引导学生分析人物。引导学生注意立足于文本的分析，将人物形象分析得全面而透彻。平时的教学中，引导学生注意运用概括性的语言。考前进行专题的复习和指导。4中中中考改编17简答主题理解内容理解概括0.640.45学生：在阅读中不能够深入思考；不能联系生活经验深入把握文章的主题，导致主题的理解有些偏颇。教师：在教学中点拨不够须冉深入；平时进行专题检测；考前进行点拨。4难中考改编(重占0.800.48学生策略：3中中一内审题不够严密；考)简较语句分析理概括答题比较片面，不够全面；改说18谷理解解平时的教学中多注意总结方法；编明进行专题的练习、讲解和总结，固化学习成果。文教师策略：6阅在试卷讲评的时候加强落实，总结方法。

读联0.750.60难中19简链接系实际理归纳文章比较深奥，很多学生没有读懂文章的理论知识导致在联系材料进行判断的时候很多都判断错误了。3考改编答材理解概再启很多人没后掌握本题的答题思路：从现象到理论再到现象料解概括括（从材料到文章再回到材料）审题/、清“用知识理论来解释材料中的现象。 ”()议论20简答填空论占八、、理解内容提取概括概括0.360.29学生策略：学生没有理清文章的整体思路，没能够找出中心论点。平时进行专题的复习和检测；总结方法，固化学习成果。教师策略：对观点的不向提出方式和位置介绍和引导的教学比较充分；需要引导学生明白观点的含义，并用范文帮助学生理解；平时进行多种类型的议论文阅读训练。27中中区模文阅读21简答句群关系解释概念内涵提取概括概括0.940.82学生：对句群关系分析不清；没有理清段落之间的关系；对这类题型的方法概括掌握得不太好。教师：更多引导学生关注文章脉络和句子之间的逻辑关系。平时加强专题检测和方法点拨；及时复习，固化学习成果。3难区模

22简答文早内容论占八、、与论据关系分析理解推断0.640.44学生：不能很好地建立论点和论据之间的联系，语言表述不够清晰。平时多进行专题检测和训练；总结方法，固化学习成果。教师：平时这一知识点的训练远远还不够。需要进行专项的练习和指导。引导学生掌握这类题型规范的答题格式。2中区模0.810.76学生策略：中每周写日记。考结构语半命题幺三母次参有氾文修改自己的作文；本次作文有一部分学生议论文写作不规