“楞次定律”说课稿

“楞次定”说课稿,不仅是学过的电场和磁场展

1．通过演示实验的观察、分析、总结出楞次定律．2．能初步理解、应用楞次定律来判定感应电流的方向．1．通过实验教学，进一步培养学生观察实验，分析、归纳、总2．通过对楞次定律中所涉及的电磁场，磁通量变化，感应电流3．培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、创造意识等；1．培养学生尊重客观事实，世界是客观的，而人又是具有主观2．探索性实验符合“实践─认识─再实践─再认识”的规律，

委手,大家,我是*,**学1．知识与技能2．过程与方法程后情,培养学生勇于创新、实事

受

（1）学生已经掌握右手定那么判断导线切割磁感线运动时感应（2）中学生好奇心强，可以通过生动，直观的物理实验调动学

（1）、利用网络环境，组织教学，让学生获得更大的信息量。（2）、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性；（3）利用网络环境，进行课堂的探讨，表达学习的协作性和研（4）运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。通过计算（5）、由学生的分组实验，激发学习的动机，培养学生的学习（6）对观察实验的知识运用归纳法进行加工，得出一般性的物的（1）抓好学生的预习关，充分表达学习的自主性；（2）实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实

（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规（4）反应法：本课通过实例解析和练习反应。可以稳固所学知1、《电磁感应》在教材中的地位和作用2、教材的结构和特点以"率为核"新标3、本节教学重点和难点

"B"级。其次（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有（2）学生对"二1、知识与技能：1）理解楞次定律的内容2）会用楞次定律解答有关问题3）通过实验的探索，培养学生的实验操作，收集，处理信息能2、过程与方法：1）经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理问2）通过科学探究之后，使学生学会依照物理事实，运用逻辑判

3、情感态度与价值观："确

达"决1、计算机，大屏幕投影；2、线圈，条形磁铁，导线，干电池，灵敏电流计。1、引入新课，提出问题；2、启发猜测，问题假设；3、明确目的，制定方案；4、进行实验，收集证据；5、评估交流，发现问题；6、引导中介，深入探究；7、比照分析，得出结论；8、归纳综合，总结规律；9、根本练习，体验成功；1、评估交流，发现问题B感和B

个向较和B学

2、引导中介，深入探究学加少

3、得出方法，灵活运用学生1、感应电流的磁场与引起感应电流的磁通量的变化的关系2、感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化

（21、知道楞次定律。2、能用楞次定律判断感应电流的方向。3、能用右手定那么判断导线切割磁感线产生的感应电流方向。1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。1、复习提问、引入新课铁N2、新课教学

-楞次定-个—20千为15—20千欧的电阻串联后，接到一节铁极插入、拔出线圈，铁