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文档简介

个人三年学习计划范文一、专业发展的现状分析从1999年7月毕业到现在，踏上教师岗位有整15年的我较顺利的达成了社会角色的变换，从一名师范生到一名合格的小学体育教师。此中，有幸参加了多次市县及学校组织的教研、观课、评课等活动，获得了好多骨干和优异教师的指导和帮助，从而使我的讲堂教课有了超越式的发展，理论联合实质的能力增强了，着手能力增强了、讲堂掌控性增强了、讲堂有效性的意识提高了、科研意识也有所增强。现在，将连续担当低年级的教课工作，要将自己的角色定位从年青教师向经验型青年教师变换。优势：1.15年的低年级从教经验，使自己理论联系实质的能力增强了许多，着手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培育学生对体育课的兴趣并踊跃参加。敬业爱岗，恪守中小学教师行为规范。乐于认识学生们的身心特色和已有的知识、经验。踊跃参加各种教育教课学术活动，宽阔视线。擅长思虑，侧重反省，能在教课过程中以理论联合实践，从而提高讲堂教课成效，完美和提高自己教课能力。踊跃自学能力。悠闲时会阅读学校购买和介绍的教育名著、案例和反省等等；以培育的学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新式教育方法和手段，丰富讲堂教课形式。不足之处：有待提高的见机而作能力。对小学各阶段学生的身心特色认识度还不够，如何能正确并及时办理讲堂突发事件，并将事件带来的影响和结果程度降低到最小，对讲堂的整体性掌握有待提高。个人教课风格不显然，需培育崭新的教课理念，以拥有较强的、独立的教课能力。在继承优异传统的基础下，在学科教课中还需扔掉模拟和惰性，弘扬自己优点，找寻体育教课中的创新。关于教科研方面缺少商讨、研究的踊跃性，教科研能力较差。专业理论知识的学习还需不停累积，与实践相联合的教课能力也有待增强。、因为身体原由，讲堂示范动作不可以完整展现。二、个人专业发展三年的总目标连续继承优异体育教育教课质量，穿着符合教师规范，以一般话教课，做到不迟到、不早走、不拖堂、不提早下课。并在教育实践中不停累积经验，建立独到的个人教课风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。连续体育专业理论联合专业技术的学习。熟知《教育学》《学校体育学》等相关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教课目的，并与单元计划相当套；在骨干教师、优异教师的展现实践课中，开发教育资源，从而追求自身教育教课方法、手段、教课方案上有所打破。坚持每周3-4小时的阅读，除教育教

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