文言文命题重在考查阅读能力

·文言文命题重在考察阅读能力文言文命题稳中有变，重在考察阅读能力为了帮助高三同学搞好复习，现联合XX年的“考试说明”，就文言文阅读的题型、考察范围、解题技巧作简要剖析。一、“考试说明”改动内容较之1999年“考试说明”，年的“考试说明”对“文言文阅读”部分稍作改动，并增添了新内容。为了突出”能力考察”，作了四方面的改动。其一，编排上，新“考试说明”把昨年的三块改为两大块。一为“理解”，二为“剖析综合”。同时，把昨年的“剖析”四字改为“剖析综合”，明显看出是重申了“综合”性特色，突出了对能力的考察。其二，为了突出“剖析综合”能力，新“考试说明”把昨年的“剖析的内容”一项分解为两项：“①挑选并提取文中的信息；②归纳内容重点，归纳中心思想”。这样就使命题的内容范围更系统、更详细、更明细了。无疑，这里的“挑选”、“提取”、“归纳”、“归纳”就是指对剖析综合能力的考察。其三，为了加大对学生古汉语基础知识的识记理解能力考察，新“考试说明”在昨年规定的26个文言虚词以外又新增添了“虽”、“因”、“犹”、“哉”四个文言虚词；在昨年规定的四种句式以外又新增添了对“疑问句”的考察，且把昨年的“认识与现代汉语不一样的句式和用法”中的“了解”，改为“理解”，这样，古汉语中的六种文言句式，只有否认句和倒装句中的定语后置句不在考察之列了。其四，对文言文阅读的试题形式及分值，较之昨年，新“考试说明”作了明示：“文言文阅读，6题，18分。”作为第1卷的第项，这6题，明显仍应为“单项选择题”，且每题3分。二、文言文阅读的解题技巧明确选文命题三特色。纵览多年来高考“文言文阅读”的选文命题，不难发现它有以下特色：其一，多数选的是纪传性的，多数为人物佳记。它常常经过人物的一至几件典型事迹，表现人物诸如清正清廉、不趋世俗、疾恶如仇、惩恶扬善、为民请民等较为闪光的质量。因此选文主题思想是健康的，具备真善美的审美价值，对今日仍有必定的教育意义。其二，选文多数浅易易懂。所选多数是汉代此后的散文，故文中的实词、虚词、词类活用及文言句式的使用都较规范，所使用的文化知识也较为常有，没有特别冷清的通假字、异体字和很少使用的词汇；又因为文中没有复杂的情节和抽象的说理，多数经过平实的语言叙事，经过人物的言行表现人物，因此故事梗概和人物形象很简单捕获。其三，命题中要考察的文言实词、虚词、文言句式，虽是该段古文的难点，但多数是课本中学过的，只需学得扎实，学会迁徙，能够贯通融会，触类旁通，灵巧运用，正确答题也不是难事。掌握阅读三步法。因为考试受时间和空间的限制，它拥有禁止借助任何工具书只好独立解题的特别性，许多考生心理上较为紧张，常常是读完一遍就去选“ABcD”。这类方法很轻率。阅读解题的过程应是切合认知规律的“认识——剖析——理解——剖析——综合——解答”的过程，即以“了解”定向，经过剖析达到理解，在理解基础长进行剖析综合，经过剖析综合反过来增强印证理解，最后正确解题。详细说来分三步走。步，粗读古文，捕获粗心，以求认识。这一步不过统览全文，不追查难词难句，只图理解文中写的是何时、何地、何人、何事、何质量。第二步，清除死字，剖析关系，以达理解。所谓“死”字，即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下面一一标出，既可防备它们扰乱“视听”，又能够之作为变换表达事件的标记。接着三读原文，剖析“关系”以达加深理解。即剖析文中人与人、人与事、事与事之间的关系，理清孰主孰次，孰善孰恶。剖析事件的原由结局，剖析人物的命运归宿，进而理解并确定文段的中心思想。这一步仍不要追究难字难句，因为是从宏观上着眼，它们一般不会影响“剖析理解”。第三步，扫清阻碍，挑选归纳，正确答题。文段中的加点字和画线的句子一般都是难字难句，它也正是文后的命题依照，经过前三遍的阅读剖析，许多已经“理解”，但还需再读第四遍，并比较研读六个问题，在珍爱“印象”的基础上，进行剖析印证，以完全解决所有难点。可呼喊“记忆”，重温课文中学过的近似的字词的用法和句式；可借助狭义语境，前怕狼后怕虎，疏导“文气”；可借助题肢，进行比较，考证选优；可借助“说明”，解决有关文化知识和写作背景；甚至还能够勇敢猜想推测。总之，在解决难点的基础之上，可针对六题中最后两道题提出的问题，挑选信息，提取重点，归纳归纳。操作时要运用求同法、求异法、清除法等，要把选项和原文比较，注意选项的说法和原文有无矛盾，有无以偏概全，有无惹是生非，有无分类组合不妥，有无把未然说成必定等。至此，正确敲定六个题的答案，也可是一两分钟的时间。从时间总量上讲，18分的“文言文阅读题”大概要用15分钟左右的时间去达成。考生必定要把轻“读”重“解”，变为重“读”轻“解”，用10分钟左右去“读”，5分钟左右去“解”。习惯于这样的阅读程序，大有裨益。三、题型示例：阅读下面一段文言文，达成l—6题仓慈字孝仁，淮南人也。始为郡吏。建安中，太祖开募屯田于淮南，以慈为绥集都尉。黄初末，为长安令，清约有方，吏民畏而爱之。太和中，迁敦煌太守。郡在西陲，以丧乱隔断。旷无太守二十岁，大姓雄张，遂认为俗。前太守尹奉等，循故而已，无所匡革。慈到，抑挫豪右，抚恤贫赢，甚得其理。旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋，稍稍使半其本直。先是属城狱讼，县不可以决，多集治下，慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之，一岁决刑曾不满十人。又常日西域杂胡欲来贡献，而诸豪族多逆隔离；既与贸迁，欺骗侮易，多不得分明。胡常怨望，慈皆劳之。欲诣洛者，为封过所，欲从郡还者，官为平取，机以府见物与共交市，使吏民护送道路，由是民夷贪然称其德急。数年卒官，吏民悲感如丧亲戚，图画其形，思其遗像。及西域诸胡闻慈死，悉共汇聚于戊已校尉及长吏治下发哀，或有以刀画面，以明血诫，又为立词，遥共祠之。对以下句子加点词的解说，不正确的一项为哪一项A．太和中，迁敦煌太守迁：升任B、先是属城狱讼，县不可以决县：县官c、吏民畏而爱之畏：敬畏D、郡在西睡睡：边境比较以下两组句中“为”和“以”的意义和用法，判断正确的一项为哪一项始为郡吏以丧乱隔断又为立祠以明血诚A、两个“为”字同样，两个“以”字也同样B、两个“为”字相同，两个“以”字不一样c、两个“为”字不一样，两个“以”字同样D、两个“为”字不一样，两个“以”字也不一样以下各句中是补出来的省略成分，错误的一项为哪一项A、为长安令，清约有方。B、循故而已。无所旷革。c、既与贸迁，欺骗诬易，多不得分明。D、或有以刀画面，以明血诚，又为立词，遥共祠之。以下各句在文中的意思，正确的一项为哪一项①慈躬往省阅②旷无太守二十岁A、①仓慈亲身下去查阅②空缺太守竟达二十年B、①仓慈亲身在府衙查阅②敦煌空阔，有二十年没有太守就任c、①仓慈亲身下去查阅②敦煌空阔，二十年无太守D、①仓慈亲身在府衙查阅②空缺太守竞达二十年下面句子分红四组，全都说明仓慈为各族百姓办妥事的一组是①图画其形，思其遗像。②抑挫豪右，抚恤贫赢，甚得其理。③欲诣洛者，为封过所。④吏民畏而爱之。⑤由是民翕然称其德惠。⑥慈皆随口割赋，稍稍使毕其本直。A、①②⑤B、②④⑥c、②③⑥D、②③⑤以下表达不切合原文意思的一项为哪一项A、仓慈到敦煌上任后，能抚慰救援百姓，事情做得很有道理。B、平常一些权门大户与西域人进行买卖交易时，常常用诈骗、侮辱等手段，西域人心胸不满，仓慈一一安慰他们。c、最后仓慈走开敦煌，到别处当官，百姓十分他。D、西域人经过敦煌，还有节余的货物，官府就和他们同等互换，还派官吏百姓护送他们上路。四、“考试说明”例析现联合上述题型，针对“考试说明”进行分析。第1题考察的是“理解常有实词在文中的含义”。“常有实词。是课本上学过的且在文言文中使用频次较高的实词。此题中的“迁”、“畏”二字在课本的《文言常用实词表)中已明确列出，“县”字在《伐檀》中学过，“障”字在现代汉语中仍使用，如“边境”。所谓在“文中的含义。指的是在详细语境中的含义。因为文言实词绝大多数拥有多义性，因此要确定某个实词在特定语境中终究表示哪一个义项，还取决于对语言的理解能力。B项中“县不可以决”中“县”，通“悬”，意为“悬挂。，指的是悬案。应选B。第2题考察“认识常有文言虚词在文中的用法”。文言文中虚词数目好多，但高考取考察的不会高出“考试说明”规定的30个文言虚词的范围。“在文中的用法”是有关于在字典中的用法而言的，重申“在文中”这一范围，主假如考察学生在详细语境中理解并鉴别文言虚词不一样用法的能力。考察方式常采纳比较的方式，即挑出字形同样的虚词比较它的意义和用法。此题采纳的就是这一形式。题中的“为”，前者意为“做”，后者意为“给”；“以”，前者意为“由于”，后者意为“用”。应选D项。第3题考察“理解与现代汉语不一样的句式和用法”。“考试说明”明确规定了考察的范围为五种句式和词类活用。理解这些特别句式和用法，是指能依据上下文的语境具备正确理解与鉴其他能力，而不是要求去抽象记忆究竟是哪些特别句式和用法，以及它们的详细状况怎样。此题考察的是“成分省略”。从上下文内容看，c项中“欺骗诬易”省略的主语应是“诸豪族”，而并不是“西域杂胡”。应选c项。第4题考察的是“理解并翻译文中的句子”。这是指对句子的理解不可以离开语言环境，要注意作者的基本看法。对不好理解的句子，可作句子成分的剖析，先抓骨干，再看枝叶；或抓重点性词语；或剖析上下词句与句之间的关系。解说此题中的⑦②两句，应抓住重点性词语。从四个选项看，①句中的重点词“往”。据上文“属城狱讼”、“多集治下”，可判断这里的“往”是“下去”之意。②句中的重点词是“旷”，若译成“空阔”，与事理有悖，应译成“空缺”。应选A项。第5题考察的是“挑选并提取文中的信息”。这波及到对内容的剖析，旨在考察考生在理解语言的基础之长进一步剖析问题的能力。依据题干的要求，考生应统览全文内容，挑选出有关信息点，而后比较选项，清除扰乱，同类归并，正确编组，确定正确选项。此题要求选出“说明仓慈为各族百姓办妥事的一组”，①④⑤项都是说明百姓对仓慈的态