鄂教版八年级下册语文第19课《小石潭记》学案

第5页?小石潭记?学案学习内容小石潭记主备：审核：

学习目标

1、诵读课文，理解文意，提高阅读文言文的能力。2、学习抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

重点难点教学重点：背诵及积累常见的文言实词、虚词。教学难点：体会文章写景抒情的方法。学法指导看注释，查资料自主学习。合作、讨论、探究师生互动。教学活动教〔学〕手记一、解题。“记〞是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

二、了解作者及背景。

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的?永州八记?。

?始得西山宴游记?、?钴鉧潭记?、?钴鉧潭西小丘记?、?袁家渴记?、?小石潭记?、?石渠记?、?石涧记?、?小石城山记?。

?小石潭记?是?永州八记?中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

三、朗读课文。1、指读课文，读准字音。师生评议2、对读课文，读准节奏。3、学生齐读四、疏通文意。方法：①结合注释及资料解释重点词语并翻译句子。把疑难问题标记下来。②注意系统归纳，温故而知新。归纳提升：1、

古今异义。去：古

今

小生：古

今

2、

一词多义。

以：①全石以为底

②卷石底以出

③以其境过清

为：①全石以为底

②为坻，为屿，为堪，为岩。

清：①下见小潭，水尤清冽②以其境过清

可：①潭中鱼可百许头②不可知其源

差：①参差披拂

②其岸势犬牙差互

3、

翻译

。

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②斗折蛇行，明灭可见。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。五、精读课文，整体感知。从文中找出原句并用译文答复

〔1〕

作者是怎样发现小石潭的？

〔2〕

小石潭的全貌是怎样的？

〔3〕

游鱼和潭水有什么特点？

〔4〕

作者是怎样描写潭上景物的？

〔5〕

跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？

〔6〕课文是按游览的顺序来写的，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

六、赏读课文，体会写景抒情的方法。1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

2、本段写景用了什么写法?

3、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?

4、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?

5、我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

6、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

7、如何理解小溪的“明灭可见〞?

8、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

9、“一切景语皆情语〞，面对如此优美的景色，文章前面写“心乐之〞，后面又写“悄怆幽邃〞，一乐一忧似难相容，该如何理解?

七、品味?小石潭记?，与柳宗元对话。1、与柳宗元对话，进一步体会以景写情的写法以“柳宗元，我想对你说〞与柳宗元对话，深入体会柳宗元当时悲凉的心境。

2、如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感觉？

八、