高中历史北师大版文化史第七单元近代世界科学技术的发展单元测试

河南省开封一中2023届高三历史复习精选单元过关练（北师大版）：必修三第七单元近代世界科学技术的发展（含解析）1．弗洛伊德曾经说：“在过去的时间里，科学之手对于人类朴实的自恋有过两次重大的打击。第一次是认识到我们的地球并不是宇宙的中心，而是大的难以想象的世界体系中的尘埃……第二次是生物学的研究剥夺了为人类特创的特殊优越性，将人类废黜为动物的后裔。”关于“第二次打击”表述正确的有（）①挑战了封建神学创世说②改变了对人类地位的看法③揭示了生命起源的奥秘④开创了近代自然科学体系A.①③B.②④C.①②③D.①③④2．把量变引进数学，实现了数学转折的学者是（）A.牛顿B.笛卡尔C.莱布尼茨D.吉尔伯特3．科技史专家丹皮尔认为，以前的发明是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来，“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用与发明”。下列发明中属于“后来”的是（）A．珍妮纺纱机B．改良蒸汽机C．发电机D．火车机车4．“达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力……组织信徒出版刊物……叫嚣‘打倒进化论’……1864年，竟有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。……(赫胥黎)说：若干年间，批评指责的北风刮起它最大的曲解和嘲讽的暴风，甚至把我说成是一个邪恶的人。”(《科学蒙难集》)下列对材料信息的解读，不正确的是()A达尔文的理论给宗教理论的核心——上帝创造万物观点以致命的一击B一项新的科学研究成果往往要经过很多年才能为社会普遍接受和认可C因遭到众多科学家的质疑，进化论学说始终无法被社会接纳和认可D作为进化论学说的继承者和发展者，赫胥黎受到了反对势力的猛烈攻击5．英国著名哲学家、数学家罗素说：“几乎所有现代世界与古代世界之间的区别，都得归功于在17世纪取得最辉煌成就的科学。”“17世纪取得最辉煌成就的科学”指的是（）A．自由落体定律B．经典力学体系C．相对论 D．量子理论6．要求解右图中点A的轨迹，必须用哪位科学家的数学成就或著作、理论（）A．笛卡尔《几何学》B．祖冲之《缀术》C．汉代《九章算术》D．莱布尼茨的微积分学7．关于牛顿天文学理论，康德在《潮汐假说》中说：“由于月球与地球的相互吸引而产生的摩擦……尽管这种力微少，但这种力将使地球速度逐渐迟缓，因此，地球和整个太阳系都将走向毁灭。”在此，康德（）A、强调牛顿天文学存在不足之处B、大力批判封建教会宇宙观C、认为事物兴亡遵循自然规律D、主张用理性批判研究科学8．英国著名历史学家里查德·奥维瑞列举了人类历史上50个最重要的日期，1859年达尔文发表《物种起源》位列其中，作者如此选择是因为（）A．达尔文的论著标志着近代自然科学的诞生B．达尔文的著作深化了人类对生命本质的认识，开创了分子生物学C．达尔文最早提出生物是由低级向高级发展进化的观点D．达尔文改变了人对自身与环境的看法，动摇了对上帝的信仰9．在生物学中，首次将“造物主”从生命现象的演剧领域中驱逐出去的是（）A.血液循环学说B.植物学与生物学C.细胞学说D.生物进化论10．恩格斯曾说道：“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，自然界都报复了我们。”下列各项能佐证这一观点的是（）①蒸汽机的广泛应用②化学工业的兴盛③太阳能的开发利用④电子产品的普遍使用A.①②③B.②③④C．①③④D．①②④11．爱因斯坦高度评价某一物理学成就时说：“这一发现成为二十世纪物理学研究的基础，从那个时候起几乎完全决定了物理学的发展。要是没有这一发现，那就不可能建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论。”下列有关“这一发现”的表述正确的是（）A．揭示了时间和空间的本质属性B．有助于解释光电效应C．证实了“自然界无跳跃”的原则D．促进了人们深入认识宏观世界12．19世纪初，一位学者通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响：经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的特性有可能遗传下去，这位学者是（）A．胡克B．施莱登C．拉马克D．达尔文13．西方学术界赋予达尔文“生物学中的牛顿”的崇高荣誉，下列说法中错误的是（）A.生物不断进化的思想是达尔文提出来的B.达尔文用大量事实证明了生物是不断自低级向高级进化的C.达尔文证明了自然界进化的原则是物竞天择，适者生存D.达尔文颠覆了上帝存在的自然神论观点14．下图为1831年达尔文随同英国“贝格尔”号巡洋舰环球科学考察的路线图。下列表述符合历史史实是（）A.达尔文深受文艺复兴和启蒙运动的影响B.“贝格尔”号与麦哲伦环球航行的路线完全相同C.“贝格尔”号以内燃机为动力D.当时资本主义世界市场最终形成15．第二次工业革命中，即解决了交通工具的发动机问题，又推动了石油开采业发展的重大发明是（）A．珍妮机B．蒸汽机C．骡机D．内燃机16．自工业革命以来，人类的很多发明创造不仅改变了人们的社会生活，而且至今仍在惠及我们—以下在历次工业革命的新发明中，历经百年以上且至今仍为我们广泛运用的有()①蒸汽机②电活③汽车④电视机⑤电灯⑥电子计算机A、①②③④⑤B、②③⑤C、②③④⑤D、②③④⑤⑥17．“科学革命是人认识客观世界的飞跃，技术革命是人改造客观世界技术的飞跃。而科学革命、技术革命又会引起全社会整个物质资料生产体系的变革。”下列各选项中，符合这一规律的是（）A．牛顿力学—蒸汽机—机加械工业B．内燃机—火车—运输工业C．电磁感应理论—发电机—电力工业D．相对论—电子计算机—电子工业18．著有《物种起源》，提出生物进化论的科学家是（）A．恩格斯B．爱因斯坦C．达尔文D．普朗克19．阅读下列材料，回答问题。材料一宋应星（1587～约1666年）青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。——摘编自潘吉星《宋应星评传》等材料二牛顿（1643～1722年）自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。——摘编自詹姆斯•格雷克《牛顿传》等（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。20．（13分）17—19世纪欧洲无数学者和思想家在发展和表达一些新的思想。这些思想对我们今天有如此巨大的影响，以至可以说是一场思想革命。阅读下列材料：材料一实际上，哲人们并不把自己看作法国人或欧洲人，而是把自己看作人类的成员。他们试图从全球的而非西方的角度来思考和行动。他们试图发现与牛顿的物质世界的定律相当的、具有普遍适用性的法则。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二(启蒙运动思想家)保障人权和实行法治的主张，崇尚知识、提倡科学的态度，以及对未来理性社会的种种设想，都已超出了国界，跨越了时代，有着非常广泛而深远的影响。……同时，他们卓越的见解为欧美的民主进程奠定了思想基础。——刘宗绪《世界近代》材料三达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命。它摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，而且“在人的思想中引起了一场比自在文艺复兴时期科学得以再生以来任何其他科学的进步更伟大的变化”……达尔文进化论的巨大的革命影响在某种程度上产生于超出科学之外的内容，产生于人们所说的并存的思想革命。——科恩《科学中的革命》请回答：（1）结合所学，列举“哲人们”发现的“具有普遍适用性的法则”。“哲人们”发现的“具有普遍适用性的法则”与“牛顿的物质世界的定律”有何内在一致性？（2）根据材料二，举例说明启蒙运动对欧美政治文明的影响。（3）根据材料三，指出为什么“达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命”？举例说明达尔文进化论影响下中国所产生的思想革命。21．阅读材料，回答问题。材料一图1丝绸之路示意图材料二在疆域辽阔和国势鼎盛两方面，汉代中国都与同时期的罗马帝国并驾齐驱。——伯恩斯、拉尔夫合著《世界文明史》第Ⅰ卷材料三漫画材料四英国人均国民生产总值的指数变化（1500－1900年）示意图。材料五一九七二年二月十七日，在白宫门前的草坪上举行了尼克松访华前的欢送仪式。尼克松说：“尊敬的副总统、国会及内阁成员，尊敬的各位来宾，我向大家的到来表示衷心的感谢。尤其要感谢今天到场的各位新闻记者们，这几天来他们向全世界传递着白宫的信息，这正如我7月15日在这里的演讲一样，我宣布了这次（去中国的）访问，这次是和平之旅。我们不奢求通过一周的谈判，扫清中美几十年来的外交中的障碍。十月份在周总理和基辛格的谈话中说到，美国是伟大的民族，中国也是伟大的民族，两国之间的差异，不同的处世哲学，不应该阻止中美在外交上达成共识。展望未来我们必须认识到，中美政府之间存在着很大的差异，而且这些差异还将继续存在，但是我们必须做得是保留既有的差异，又不成为敌对国。如果这次访问可以实现这个目标，世界将会变得更安全，尤其是那边的孩子们，可以在一个更加安全的环境下成长。我希望后人会用阿波罗11号的宇航员留在月球上的那块纪念碑上写的‘我们为了全人类的和平来到这里’，用这句话把我的这次里程载入史册。谢谢，再见!”——档案解密1972（五）（1）根据所学知识并结合材料一和材料二，分别指出丝绸之路的作用和罗马帝国统治得以维系的重要因素。从世界地位的角度理解材料二。（2）根据材料三和所学知识，文艺复兴与漫画图2反对的对象有什么变化？（3）根据材料四并结合所学知识，指出1800年到1900年间英国人均国民生产总值的指数迅速的情况、原因及其特点。（4）根据材料五和你所知，指出尼克松这次访问中国的有利条件，并用后来的史实证明中美两国的这些差异“继续存在”。22．阅读下列材料并回答问题：材料一：达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”、“拯救心灵”、“粉碎达尔文”，他们不准把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864年，有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。一一摘自《科学蒙难集》材料二：1933年，爱因斯坦在为英国一刊物撰稿时写到“科学是一种强有力的工具，如何使用它，它是给人赐福还是给人降祸，取决于人本身，而不是取决于工具。刀子对人生活是有用的，但是它能够用来杀人。……我们的惟一希望在于，拒绝任何有助于战争准备或战争意图的行为”。材料三：……科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。早在一百多年以前，马克思就说过：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。并且指出“生产力中也包括科学”。现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了，科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术。……特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间里，可以生产出比过去多几十倍几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么，最主要的是靠科学的力量、技术的力量。——《在全国科学大会开幕式上的讲话》(邓小平)材料四：“2023感动中国年度人物”颁奖晚会在央视播出，给袁隆平的颁奖词是：袁隆平，他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!2023感动中国年度人物奖揭晓，钱学森被授予此殊荣，给钱学森的颁奖词是：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。请回答：（1）材料一集中反映了哪些冲突?（2）据材料二和三，概括指出爱因斯坦和邓小平关于科学技术的主要观点。两人在论述科学作用时的共同价值取向是什么?（3）根据材料四并结合你的认识，分析袁隆平和钱学森能够感动中国的原因。（4）根据上述材料，从科学既能改造人的主观世界，也能改造人的客观世界两个方面，概述科学技术给人类社会带来的进步作用。23．阅读材料，回答下列问题。材料一为什么世界上存在着那么多圣经里不曾提到过的人类？……麦哲伦船队的环球航行证明了“地圆说”，人们对世界有了新的认识和理解，这些和波兰科学家哥白尼（1473-1543）的“日心说”遥相呼应，动摇了基督教会的有关信条。如果说马丁·路德等人还在大力提倡读圣经原著以反对教皇专制，那么地理大发现让圣经自身也颇有捉襟见肘之虞。材料二牛顿（力学）体系花了五十年左右的时间，获得了普及，导致一种伟大的智力自满。对人的能力从未有过那么高的信心。……启蒙思想家们相信，如果牛顿可以发现主宰物质世界的自然法则的话，那么用他的方法，他们也可以发现主宰人类社会的自然法则。材料三伏尔泰和哲学家们曾经期望所有的民族沿着理性和启蒙思潮的相同道路，朝着相同的文明前进。赫尔德（18世纪普鲁士哲学家）认为所有的民族将按照本民族的方式发展他们自己的特质，各自以像植物生长的那样必然性缓慢地展开来。——均摘自（美）R.R.帕尔默《理性与激情》材料四英国1689年《权利法案》美国1787年宪法法国1875年宪法德国1871年宪法“凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”“议会之选举应是自由的。”本宪法所授与之立法权，均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。……行政权属于合众国大总统。……合众国的司法权，属于最高法院和国会不时规定和设立的下级法院。“参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。”“联邦主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战和媾和，同外国缔结同盟及其它条约，委派并接收使节。”（1）根据材料一，指出“新的认识和理解”的具体含义。结合所学知识，分析其在文化思想领域内的影响。（2）结合材料二和所学知识，分析牛顿力学体系在历史发展中所起的作用。（3）根据材料三和所学知识，“伏尔泰和哲学家们”所设计的“理性和启蒙思潮的相同道路”包含哪些主要原则？概括伏尔泰和赫尔德主张的不同之处，并根据材料四进行简要说明。24．人文主义的发展影响了世界文明的进程。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：莎士比亚戏剧《哈姆雷特》材料二：由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢备……极富玄想天分的法国人还很自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。——马克垚《世界文明史》材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》（1）材料一体现了怎样的时代精神？指出其实质。（2）概括牛顿的物理学成就，结合材料二分析牛顿对法国思想界的影响。（3）据材料三，概括指出卢梭在国家学说、人权学说、法治学说三方面的主张，并指出其对欧洲的政治影响。参考答案1．C【解析】试题分析：本题考查解读史料获取信息的能力。材料中“第二次打击“是指达尔文创立的生物进化论，该学说挑战了封建神学创世说、改变了对人类地位的看法以及揭示了生命起源的奥秘，故①②③均符合题意，开创了近代自然科学体系的是牛顿经典力学，故④错误，故本题选择C项。考点：现代科学技术成就·生物进化论·影响。2．B【解析】本题考查学生识记能力。主要考查数学科学家的贡献3．C【解析】试题分析：材料中的“以前”应该指的是第一次工业革命时期，“以后”指的是第二次工业革命时期。珍妮纺纱机的诞生是第一次工业革命开始的标志；改良蒸汽机是第一次工业革命成果，使人们进入蒸汽时代；电力作为一种能源是第二次工业革命的成果；火车机车是史蒂芬孙在第一次工业革命后期发明的。因此本题选择C选项。考点：近代科学技术·蒸汽机的发明和电气技术的应用·两次工业革命的成果4．C【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中文字说明进化论创立之初受到众多科学家的质疑，但随着研究的深入和时间的推移，进化论学说已被越来越多的的人所接受和信奉，C项说法错误不符合史实，ABD三项表述正确与题意相符。考点：西方近代自然科技的发展点评：西方近现代自然科技的发展对西方社会产生了深远的影响，考高历史对其的考查主要涉及一些重大科技成就所产生的影响方面，在考试中需要关注的有以下几个问题：①牛顿力学与相对论之间的关系②达尔文的进化论与社会达尔文主义产生的影响；③西方近代科技快速发展的原因。5．B【解析】试题分析：自由落体定律是伽利略在16世纪提出；相对论和量子理论是在20世纪初。因此ACD均错。经典力学体系是牛顿在17世纪创立。故选B考点：近代科技点评：近代科技是在文艺复兴和宗教改革的思想解放作用下产生的。科技的进步又反过来推动了思想的解放。与此相关的文艺复兴、宗教改革的相关内容也需要掌握。6．A【解析】考查综合分析问题的能力。点A的轨迹的求解必须运用解析几何的知识。17世纪法国科学家笛卡尔创立了解析几何，为解决题中所述问题提供了可能。7．C【解析】试题分析：康德的潮汐假说指出一切事物在产生与发展之后必将逐渐走向衰老和死亡。地球当然也不例外。A不对，康德是借助牛顿天文学进行假设而非强调牛顿天文学存在不足之处；BD在题干中无从体现，因此选C。考点：近代科学技术·经典力学。8．D【解析】试题分析：生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中的看法，有力的打击了教会的创世说，动摇了中世界以来基督教神学的地位，故本题选择D。考点：近代以来的世界科学发展历程•探索生命起源之谜•达尔文的进化思想9．D【解析】本题旨在考查考生对历史事件、历史概念能准确的理解和掌握，经分析可知，三项在生物、生化科学的研究中起了先导作用，但真正首次将“造物主”从生命现象的演剧领域中驱逐出去的是生物进化论。故正确选项为D项。10．D【解析】略11．B【解析】试题分析：本题考查学生解读获取信息及综合运用知识分析问题的能力。从题干信息中“二十世纪物理学研究的基础”“建立起分子、原子以及支配它们变化的能量过程的有用理论”,可知“这一发现”是量子论。A、D两项是相对论的重大影响,量子论与物理学界长期信奉的“自然界无跳跃”的原则互相冲突，C错误，而B项是量子论的影响，故选B。考点：现代科学技术·相对论和量子论·相对论、量子论12．C【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，“经常使用的器官就会发达，不用就会退化；后天获得的特性有可能遗传下去”是典型的“用进废退”的思想，本题并不是考查达尔文的进化论，而是考查拉马克的“用进废退”理论。考点：现代科学技术•“用进废退”•拉马克13．A【解析】试题分析：本题主要考查达尔文的进化论思想。依据所学可知，达尔文进化论有力地挑战了封建神学创世说，结束了上帝造世的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。故西方学术界赋予达尔文“生物学中的牛顿”的崇高荣誉。分析选项，B、C、D项表述均正确；A项说法错误，在达尔文之前，拉马克已经提出早期的生物进化思想。所以应选A。考点：近代科学技术·探索生命起源之谜·达尔文与进化论。14．A【解析】试题分析：材料反映了1831年达尔文的科考路线；依据所学知识，麦哲伦的环球航行路线是大西洋---太平洋---印度洋，中间没有经过澳大利亚，B错误；内燃机的发明是第二次工业革命的成果，C错误；19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成，D错误；文艺复兴和宗教改革都解放了思想，促进自然科学的发展，故本题选A。考点：近代世界科学技术的发展·进化论15．D【解析】试题分析：本题考查学生获取知识、调用所学知识解决问题的能力。依据题干信息“第二次工业革命”可知，第二次工业革命的主要新能源是以石油为主要能源的。而交通工具主要是以汽车等新型的交通工具，其助力设备是内燃机，故选D项；其余三项均为第一次工业革命的科技成果，均排除。考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命·内燃机16．B【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，电视机和电子计算机分于1925年、1946年发明，蒸汽机由于电力的广泛推广已经失去了之前的作用，所以根据题干的要求所以答案选B，ACD三项不正确。考点：近代以来世界科学技术的辉煌·两次工业革命的技术成果·科技革命发展历史的影响17．C【解析】试题分析：根据材料信息，核心思想是科学、技术与生产的紧密结合。A不对，第一次工业革命尚未实现科学、技术与生产的紧密结合；B不对，内燃机属于技术成果而不是科学理论的突破；D不对，电子计算机应与量子论有关。考点：科技成就·近代以来的科技成就·电的发明18．C【解析】略19．（1）特点：A.宋应星：传统科技的集大成；多总结，少创造。B.牛顿：长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。（2）命运不同的原因：A.前者：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；B.后者：重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。【解析】试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查学生解读材料，最大限度获取有效信息，归纳、概括材料，并结合所学知识，给予历史事物正确认知和归因，旨在考查学生知识迁移的能力。本题涉及到两个小问，在总体上具有一定难度。关于第一小问的“特点”，根据材料信息，结合相关史实，分别展开认识，言之有理即可。关于第二小问的“背景”，关于前者，重点要注意凸显“传统农业、手工业技术发达”维度；关于后者，要注意凸显“近代自然科学的产生与发展”维度，符合相关史实，言之有理即可。（2）根据题干要求，本问主要考查学生，并结合所学知识，给予历史事物正确认知和归因，旨在考查学生知识迁移的能力。本问需要学生具备较强的分析、认知以及知识迁移和灵活运用的能力，具有较大难度。结合所学知识，关于前者，重点注意把握“农业生产方式没有质的变化、自给自足的自然经济形态”维度展开认识；关于后者，重点注意把握“重视科学的社会氛围、资本主义生产方式产生及发展”维度展开认识。考点：中外历史人物评说·杰出的科学家·牛顿；古代中国的科学技术与文化事业·明代科学技术·宋应星及其《天工开物》20．（1）列举：天赋人权、自由平等、社会契约、人民主权、三权分立、法律至上等。（任三点得3分）一致性：理性（1分）（2）对欧美资产阶级革命起到了推动作用，如法国大革命；为近代资本主义政治体制的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法（4分）（其他例子亦可）（3）原因：①摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，否定了神创论；②促进科学发展；③推动思想解放。（3分）中国：对维新变法运动和新文化运动起了巨大推动作用。（2分）【解析】试题分析：第（1）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问只需结合所学知识从启蒙运动中启蒙思想家的主要主张来回答即可，如天赋人权、自由平等、社会契约、人民主权、三权分立、法律至上等。第二问牛顿用数学的方法（即理性）描述宇宙运行的自然法则，而哲人们所要探寻的是超越一个国家或地区的能随时随地适用于解决所有人类发展过程中的普遍指导法则，它具有普遍性和永久指导意义。人类只要掌握了理性，学会运用理性来分析和处理任何事物，就没有人类社会解决不了的难题，这是人类生存发展的普遍的法则。所以两者之间的一致性是理性。第（2）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合所学知识从启蒙运动对欧美资产阶级革命的推动和近代资本主义政治体制的建立两个角度组织回答，回答时再结合以历史事例即可。如对欧美资产阶级革命起到了推动作用，如法国大革命；为近代资本主义政治体制的确立奠定了理论基础，如美国1787年宪法。第（3）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“达尔文的革命是19世纪科学中的主要革命。它摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观”可以分析出摧毁了以人为宇宙中心的宇宙观，否定了神创论；由“在人的思想中引起了一场比自在文艺复兴时期科学得以再生以来任何其他科学的进步更伟大的变化”可以分析出促进科学发展；由“达尔文进化论的巨大的革命影响在某种程度上产生于超出科学之外的内容，产生于人们所说的并存的思想革命”可以分析出推动思想解放。第二问只需结合所学从进化论对面中国的维新变法、辛亥革命、新文化运动的影响回答即可。考点：人文精神的起源与发展·启蒙运动·启蒙运动的原则及对欧美的影响；近代以来的科学技术·物理学·牛顿经典力学；近代以来的科学技术·生物学·达尔文进化论。21．（1）丝绸之路作用：丝绸之路沟通了中西交通，促进了中西方的经济和文化交流。（2分。表达相应的意思即可）维系罗马帝国：罗马法。（2分）理解材料二：高度赞扬了汉代文明的世界地位。（2分。答“汉代中国与同时期的罗马帝国并驾齐驱”也可）（2）文艺复兴：把人从基督教神学束缚中解放出来（反对基督教）。（2分）漫画图2：反对国王的神圣权力（反对专制）。（2分）（3）情况：迅速增长。（２分）原因：两次工业革命的开展。（２分）特点：第二次工业革命使英国人均国民生产总值的指数提高更快。（２分）（4）有利条件：美国是伟大的民族，中国也是伟大的民族；美国阻挠新中国的政策破产；中国的国际地位提高，1971年恢复联合国的合法席位，在国际事务中发挥着越来越重要的作用；中美关系走向缓和（美苏争霸中美国处于守势，中苏关系破裂面临新选择）；“乒乓外交”打开了中美两国交往的大门引起巨大轰动；基辛格秘密访华，中美两国发表公告，引起了世界震动；中美两国曾是反对法西斯的盟友等。（10分，正确表达相应的5点就给10分）继续存在：2分，回答一点就给2分。答案举例：中国坚持社会主义制度；中国反对霸权主义、维护世界和平；日本美化侵略历史，美国态度暧昧；美国试图实现“领导世界”的意愿；美国总统奥巴马不顾中方警告会见达赖等。【解析】试题分析：（1）第一小问结合所学知识直接回答即可，丝绸之路沟通了中西交通，促进了中西方的经济和文化交流；第二小问联系所学知识可知罗马法维系了罗马帝国的统治；第三小问依据材料可知作者高度赞扬了汉代文明的世界地位。（2）结合所学知识可知文艺复兴主要把人从基督教神学束缚中解放出来，而启蒙运动的斗争矛头直指封建君主专制制度。（3）第一小问直接从图片中归纳趋势为迅速增长；第二小问结合题干时间1800—1900，联系所学知识可知是两次工业革命推动了生产力的发展；第三小问不同点主要从斗争方式、斗争结果等角度进行分析可得出是巴黎市民进行武装斗争，尝试建立无产阶级专政；第三小问从图中1800—1900年间增长的趋势可看出1850—1900年增长的幅度高于1800—1850年间的增长幅度，进而概括出特点是第二次工业革命使英国人均国民生产总值的指数提高更快。（4）第一小问要从访问是有双方意愿的，有利条件应该从双方去思考，还可以从国际方面去寻找有利的条件，结合所学知识可以归纳出美国阻挠新中国的政策破产，中国的国际地位提高，美苏争霸中美国处于守势，中苏关系破裂面临新选择，“乒乓外交”打开了中美两国交往的大门，中美两国曾是反对法西斯的盟友等。第二小问结合所学知识可以从美国的霸权主义政策，两国意识形态的分歧，台湾西藏问题等角度来例举史实。考点：古代中国的经济·商业的发展·丝绸之路；古代希腊、罗马的政治·罗马法·罗马法的作用；西方人文精神的发展·文艺复兴、启蒙运动；近代科学技术的发展·蒸汽机的发明和电气技术的应用·两次工业革命；现代中国的对外关系·中美关系正常化·中美关系正常化的原因22．（1）冲突：反映了在生命起源问题上，科学和宗教之间的观点冲突，以及学术界内部的分歧。（2分）（2）爱因斯坦：科学赐福还是降祸关键取决于人类本身，科学可以制造战争，也可以制止战争。邓小平：科学技术是生产力。（2分）共同取向：科学应造福于人类的和平发展事业。（1分）（3）感动的原因：①袁隆平：解决了中国人的吃饭问题，也有助于解决未来世界性饥饿问题。②钱学森：冲破美苏两大国对核技术和空间技术的垄断。③二人的精神：爱国；无私奉献；勇攀科学高峰；科学创新等。（3分）（4）作用：主观世界：树立科学精神；促进思想解放。（2分）客观世界：提高生产力，促进经济发展；推动社会变革；密切世界联系；造福人类社会；维护世界和平（3分）（其它言之成理可酌情给分）【解析】略23．(1)“新的认识和理解”指的是新的人类的发现、宗教神学的怀疑和“地圆学说”的接受；（4分）促进了科学的研究和发展；推动了宗教改革；促进了人们的思想解放。（6分）（2）1627年，《自然哲学数学原理》，对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明；（2分）完成了人类对于自然界认识史上的第一次理论大综合；使力学和天文学在理论上达到了相当完备的程度；（2分）极大地提高了人类对自身的信心；（2分）认为“自然法则”同时主宰着社会；（2分）推动了启蒙运动的兴起。（2分）（3）原则：自由平等、分权制衡、人民主权（或“主权在民”）、社会契约。（6分，每点2分）不同：伏尔泰认为所有的民族都应有相同的发展道路；赫尔德认为要根据本民族的方式来决定发展道路。（4分，可以先回答“是什么”然后再比较。）说明：19世纪70年代，欧美主要资本主义国家制定了宪法，确立了以选举和议会立法为主要特征的代议制度，使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践。（4分）但英国逐渐发展为国王“统而不治”的君主立宪制国家，美国则为纯粹的共和政体联邦制国家，法国的共和政体则赋予总统更大权力，德国则是保留了大量封建残余的立宪君主制。（6分，每点2分，3点满分）【解析】试题分析：（1）注意材料信息“世界上存在着那么多圣经里不曾提到过的人类”新的人类的发现；“麦哲伦船队的环球航行证明了“地圆说”“动摇了基督教会的有关信条”说明“新的认识和理解”指的是新的人类的发现、宗教神学的怀疑和“地圆学说”的接受；“地理大发现让圣经自身也颇有捉襟见肘之虞”再结合所学知识，说明其在文化思想领域内促进了科学的研究和发展；推动了宗教改革；促进了人们的思想解放。（2）结合所学知识，牛顿力学对自然界的力学现象做出了系统的、合理的说明；完成了人类对于自然界认识史上的第一次理论大综合，再结合材料信息“启蒙思想家们相信，如果牛顿可以发现主宰物质世界的自然法则的话，那么用他的方法，他们也可以发现主宰人类社会的自然法则”说明牛顿力学极大地提高了人类对自身的信心，推动了启蒙运动的兴起。（3）结合所学知识说明启蒙思想的原则。根据材料信息“伏尔泰和哲学家们曾经期望所有的民族沿着理性和启蒙思潮的相同道路，朝着相同的文明前进”“赫尔德（18世纪普鲁士哲学家）认为所有的民族将按照本民族的方式发展他们自己的特质”说明伏尔泰认为所有的民族都应有相同的发展道路，而赫尔德认为要根据本民族的方式来决定发展道路。最后根据材料四说明伏尔泰和赫尔德主张都有一定道理，近代西方国家代议制的建立，既有共性，也有个性。考点：近代西方思想、科技点评：历史材料解析题答题技巧一、认真阅读材料，弄清题意，明确中心。读懂材料是解答题目的前提。要仔细阅读、理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。我们必须从提供的材料中尽可能地收寻“问题”信息，即进行“材料处理”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，这为我们下一步将材料与教材结合得出答案打下基础。阅读材料应该分成两个层次：（１）泛读，先把材料的大致意思看懂。（２）精读，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一起提示作用。作为材料，一般可分为三类：古文（文言文）、现代文、译文。（１）古文（文言文）。对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可。（２）现代文。现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等。（３）译文（欧化文）。由于西方人的思维方式、表达方式与我们有一定的差别，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽，特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交刺令和故意隐瞒其真实意图，更需考生细心观察，思考、辨别、提炼出材料观点。二、回顾教材，归类对号，落实章、节、框。题目中所给的材料一般都是在平时学习当中很难接触到的，当时没有见过的材料背后必然至少有一个学过的知识点。任何材料虽千变万化，但都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”是不可能的。读题时必须判明答题要用教材哪些章、节、框的