中班英语教案《变脸》

中班英语教案《变脸》幼儿中班英语教案《闪崩》

活动背景：

1、在中班开学之初的教学活动中孩子们就初步碰触至了我国的国粹--京剧，孩子们对京剧中的黄脸、白脸、黑脸、红脸、蓝脸等存有了一定的心智。为了鼓励孩子更深入细致的介绍国粹、凤凰于飞国粹，彰显国粹的博大精深，我专门给孩子打听了一些京剧"闪崩"的视频以及其他有关资料，这很大地唤起了孩子的兴趣。

2、综合我班幼儿特点，我将京剧中的"闪崩"搬迁至英语教学中，为孩子设计了这节在英语活动--闪崩。与之相同的就是我将京剧中的相同脸谱转变为生活中常用的三种表情：苦笑、生气、伤心。在教学过程中，深入浅出的将以上三种表情的英语名称、有意思的游戏呈现出给幼儿，并使孩子在随心所欲、惬意的氛围中将所学的东西内化成自己的科学知识。

教学目标：

1、唤起幼儿自学英语的兴趣，积极主动地参予英语活动，体验英语活动的快感。

2、自学单词Laugh苦笑、Cry大哭、Angry生气的发音，能够运用所学单词展开游戏。

3、尝试运用英语展开直观相处，初步萌生英语思维。

教学重点：

自学单词Laugh苦笑、Cry大哭、Angry生气的恰当发音，认知其意义。

教学难点：

能够运用所学单词展开游戏。

教学准备工作：

1、物质准备工作：小兔手偶一个，可以制作各种人物表情的图卡12份、黑板。

2、科学知识准备工作：幼儿尚无一定英语相处经验，能够顺利完成基本的日常对话。

教学过程：

1、故事引入--《小兔子的一天》，教师一边传授故事，一边作出三种生硬的表情：高兴、生气、伤心。

2、恳请幼儿提问故事中小兔子都存有那些表情，幼儿讲出表情的名称，教师在黑板上一一将幼儿所说的表情画出，并逐个讲出该表情的英文名字。

3、游戏环节：

①动作或电子邮件：将幼儿分为两组，教师给每一组马头的幼儿搞一个表情动作，恳请幼儿依次EP41，看看谁的表情最生硬，最精确。

②无声筒：将幼儿分为两组，教师给每一组马头的幼儿小声说道一个单词，依次EP41，恳请最后一名幼儿将单词讲出，并将单词用面部表情整体表现出。

③DowhatIsay：教师讲出表情词语，幼儿讲出与之对应的英文，并得出适当的表情。

4、恳请幼儿观赏教师利用表情图卡制作的表情小人，唤起幼儿制作表情小人的兴趣，引导幼儿两人合作一边制作表情图卡，一边讲出与之对应的英文单词。

一人制作涂卡，另一名幼儿讲出表情的英语；第二轮图卡制作过程中，两名幼儿角色交换，教师视情况分别指导。

5、活动延展：什么中除了那些表情，你可以用图卡制作出吗？使孩子自己玩玩一玩玩，说一说。

引导幼儿利用教师所提供更多的材料技术创新图卡比拼乘，体会英语活动的快感，唤起幼儿自学英语的兴趣。

课后思考：

以兴趣为主体，以充满著趣味性的游戏为载体就是幼儿乐意自学英语的动力和源泉所在。所以在整个教学活动的设计过程中我严格遵守三个"动态"教学的原则，即为趣味性原则、活动性原则、变化性原则。开朗、开朗的年龄特征在中班幼儿身上整体表现的更为显著。他们自学的动力源于有意思的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的"动态"教学，目的就是必须使幼儿在并无任何心理压力的状态下轻松愉快地自学，并且能享用英语活动增添的无穷欢乐。

第一环节：故事引入。通过一则小故事将课程的主题进行，迎合幼儿的急于特别注意。通过回忆起和重现，将本活动的定在"闪崩"即为脸部表情这一主线上。

第二环节：融合我园幼儿简笔画特长，恳请幼儿和老师一起顺利完成三个表情的莫费特速写，唤起幼儿对表情图示的兴趣。在绘画的过程中，每顺利完成一个粉笔表情画，就在下面写下上与之适当的英文名称。

第三环节：通过有意思的游戏环节鼓励幼儿有意识记各个表情的英文名称。幼儿分组展开合作与竞争结合的游戏，在动静融合中忘记以上英文名称。

第四环节：在游戏过程中幼儿对游戏的规则还不是特别熟识，须要教师帮助他们展开小组分配或者直观的提