《英美文学欣赏（第三版）》课件American Literature Unit 3 Emily Dickinson

AnAppreciationofAmericanLiteratureUnit3EmilyDickinson英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材作者简介艾米莉·狄金森（EmilyDickinson，1830—1886），美国19世纪最杰出的女诗人，现代派诗歌先驱。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材艾米莉·狄金森的祖父是阿默斯特学院(AmherstCollege)的主要创始人。父亲和兄弟曾长期为学院管理财务。父亲是著名律师。艾米莉有一兄一妹，和兄长感情深厚，二人都爱好文学。狄金森从小接受良好教育。狄金森性格内向，不爱露面。年轻时曾随家人到费城、华盛顿等地探亲。17岁进入阿默斯特学院，学习了七年，课程包括英语和古典文学、拉丁语、植物学、地质学、历史、精神哲学及算术等。学业完成后返回到家中。艾米莉跟妹妹一样，终生未婚，替多病的母亲管理家事。30岁起，开始过着几乎与世隔绝的生活，主要时间用于写诗和管理家务，晚年很少外出，主要靠书信与朋友联系。55岁病逝。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材狄金森生前默默无闻，只发表过10首诗，死后，妹妹发现了她留下的大量诗稿。她的诗歌陆续被编成诗集出版，诗歌都没有标题。1955年，T·H·约翰逊根据诗人笔迹的变化推断出作品的写作年代，并作了编号，出版了三卷《艾米莉·狄金森诗集》，存诗1,700多首，引起文学界的广泛关注。狄金森的诗篇幅短小，风格凝练。她采用民歌和圣经圣歌的诗体，诗行基本由三音步和四音步抑扬格及其各种变化体构成。她时常省略句子成分，对字母大小写和标点符号的运用也很独特，还善于巧妙地安排声与义的关系，变换使用押头韵、半韵、不完全押韵等声音效果，值得用心体会。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材狄金森的作品内容多样，比喻新奇。她总能寻觅到富于表现力的比喻和象征，使得许多抽象概念和平淡无奇的事物跃然纸上，引发无穷的想象和乐趣。上帝与自然，死亡与永生，爱情与苦闷，痛苦与狂喜等都是狄金森诗歌的主题。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材作品欣赏“我无人知晓，你是谁？”诗人轻轻地发问，想着对朋友的耳语。不为人知非但不难堪，反而让诗人觉得惬意。出名反倒让人无聊。诗人把成名的人比做六月里的青蛙，到处张扬。诗歌写得机智俏皮，又充满了讽喻和怂恿。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材Iamnobody！Whoareyou?Areyou—Nobody—Too?

Thenthere'sapairofus!

Don’ttell!They'dadvertise—youknow!

我是无名小卒，你是哪位？

难道你——也是——无名之辈？

那我们岂不是一对？别声张，他们会宣扬，你明白！英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材

Howdreary—tobe—Somebody!

Howpublic—likeaFrog—

Totellone’sname—thelivelongJune!

ToanadmiringBog!当个名流——多么——无聊！

像个青蛙——何等火爆——

终生一个六月——对一片——

倾倒的池塘——把自己聒噪！作品欣赏头脑比天空更辽阔。因为，一个能够轻易地容纳另一个。头脑比大海更深远，因为一个能够吸收另一个。头脑正好等于上帝的分量。狄金森这首诗意象新奇，意境深邃，不为传统观念束缚，表现了诗人对直觉、对智慧的礼赞。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材TheBrain—iswiderthantheSky—For—putthemsidebyside—TheonetheotherwillcontainWithease—andYou—beside—头脑——比天阔——因为——把它们边靠边——一个能把另一个容纳多轻易——把你——也包含——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材

TheBrainisdeeperthanthesea—For—holdthem—BluetoBlue—Theonetheotherwillabsorb—AsSponges—Buckets—do—头脑比海深——，因为——把它们盛下——蓝对蓝一个能把另一个吸收——像海绵——像水桶——一般——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材

TheBrainisjusttheweightofGod—For—Heftthem—PoundforPound—Andtheywilldiffer—iftheydo—

头脑正好是上帝的重量——因为——把它们掂一掂——半斤八两——如果——有所不同——就像音节有别于声音——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材作品欣赏“灵魂挑选自己的伴侣”，一旦选定，便再也不容别人的干预，再也不做改变。即使有车辇为她停留在低矮的门前，即使是皇帝跪在她的席垫，也不为所动。心灵的伴侣一旦选定，关心的阀门便彻底关上，像一块岩石一样不为所动。这首诗可以表达爱情的忠贞，也可以表达信念的坚定。一旦决定，无可悔改，决不回头，不为外物所动，不受任何诱惑。这是一种大无畏的抉择，也是一种决绝的态度，和一种坚韧的品质。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材TheSoulselectsherownSociety—Then—shutstheDoor—ToherdivineMajority—Presentnomore—灵魂选好自己的侣伴——随后——就把门关——

对她那神圣的多数——

从此不再露面——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材Unmoved—shenotestheChariots—pausingAtherlowGate—Unmoved—anEmperorbekneelingUponherMat—不为所动——她发现车架——停在——

她那低矮的门前——

不为所动——哪怕一位皇帝跪在

她的门垫上面——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材I'veknownher—fromanamplenation—ChooseOne—Then—closetheValvesofherattention—LikeStone我知道她——从一个泱泱大国——单单把一人挑选——从此——把她关注的门扇封锁——如同磐石一般——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材作品欣赏因为我不能停下来等待死亡，他却停下来等我。诗歌开篇就出新意。诗人用kindly形容原本冷酷无情的死神，死神似乎化身为礼貌有加的绅士，驾着灵车，载着诗人和永生，一同驶去。一开篇就点了死亡即永生的主题。在传统诗歌中，死亡所带来的凄凉悲痛的气氛一扫而光，立刻变得轻松自然，死亡成了愉快的旅行。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材因为死神的殷勤相邀，诗人便抛开劳作和闲暇，乘坐死神的马车，依次驶过喧闹的学校、成熟的原野和落日夕阳，也可以引申为人生的三个阶段，由生到死的自然历程。随着夕阳驶去，含意袭来，诗人衣着单薄，感觉出了颤抖和寒冷。死亡临近了。终于看到了墓地和坟茔。马车停在了一所房子前，屋檐低于地面。几个世纪的时间，仿佛短过那一天。诗人恍然悟出：死亡马车的马头是朝向永恒的方向。超越时空，死亡即永生。和开篇主题呼应。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材BecauseIcouldnotstopforDeath—Hekindlystoppedforme—TheCarriageheldbutjustOurselves—AndImmortality.我无法驻足把死神等候——他便好心停车把我接上——车上载的只有我们俩——还有永生与我们同往。英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材Weslowlydrove—HeknewnohasteAndIhadputawayMylaborandmyleisuretoo,ForHisCivility—我们驾车款款而行——他也知道无须匆忙为了报答他的礼貌，我把劳逸搁置一旁——

WepassedtheSchool,whereChildrenstroveAtRecess—intheRing—WepassedthefieldsofGazingGrain—WepassedtheSettingSun—我们经过学校，学生娃娃围成一圈——争短斗长——我们经过庄稼瞻望的田野——我们经过沉没的夕阳——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材Orrather—HepassedUs—TheDewsdrewquiveringandchill—ForonlyGossamer,myGown—MyTippet—onlyTulle—

或者不如说——夕阳经过我们身旁——露珠儿颤悠悠阴冷冰凉——只因我长袍薄似蝉衣——我的披肩也跟薄纱一样——WepausedbeforeaHousethatseemedASwellingoftheGround—TheRoofwasscarcelyvisible—TheCornice—intheGround—我们停在一座房舍前它好似土包隆起在地上——屋顶几乎模糊难辨——檐口——也隐没在地中央——英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材英美文学欣赏（第三版）大学专业英语系列教材Sincethen—'tisCenturies—andyetFeelsshorterthantheDayIfirstsurmisedtheHorses'HeadsWeretowardEternity—自那时起——已过了几个世纪——然而感觉起来还不到一日时光马头朝着永恒之路这也是我最初的猜想——

[1]艾米莉·狄金森著,蒲隆译.狄金森诗选[M].上海:上海译文出版社,2010.

QuestionsHowmanyspecificfeaturescanyoulistofEmilyDickinson’spoetry?WhatisDickinson’sattitudetowar