中班语言教案《风藏在哪里》

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中班语言教案《风藏在哪里》中班杰出语言公开课教案《风藏在哪里》

【活动目标】

1、认知诗歌内容，体验作品的迷人意境，自学以猜谜形式朗读诗歌。

2、利用图标，肢体演出认知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。

3、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感。

【活动准备工作】科学知识经验准备工作，图标，背景音乐。

【活动过程】

一、唤起尚无经验，初步认知风的特征。

播出风的声音，师：听到，谁去了？风娃娃今天必须和小朋友去玩玩“捉迷藏”的游戏。你们猜猜，风会藏在哪里？

二、观赏诗歌，初步认知诗歌内容。

师：今天老师增添一首诗歌，诗歌里的风藏在哪里？恳请你们去听到一听到。

1、教师配乐朗读诗歌。

师：诗歌里的风藏在哪里？（幼儿说道，教师出具适当图标）

2、教师再次朗读诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。

3、认知词语，体验意境。

师：当风藏在树叶里时，树叶可以收到什么动听的声音？（幼儿研习一学风吹起树叶收到的“沙沙沙”声。）

师：当风藏在风铃里时，风铃可以收到什么动听的声音？（学说“叮叮当当”）

师：当风藏在羽毛里时，羽毛可以怎么样？（教师饰演风，幼儿饰演羽毛，学一学羽毛“飘来飘去”的动作。）

编创“风筝飞来飞去”和“风车隆隆旋转”（互动演出：个别幼儿饰演风，个别幼儿饰演风筝；部分幼儿饰演风，部分幼儿饰演风车。）

三、自学朗读诗歌，充份体会和整体表现诗歌意境美。

1、幼儿看看图标和老师一起朗读诗歌。

2、以问答式自学朗读诗歌。

3、幼儿和老师一起配乐朗读诗歌。

四、合作演出朗读诗歌。

1、师：刚才我们听到着迷人的音乐，用动听的声音朗读了诗歌，（屈老师）这次我们加之可爱的动作边朗读边演出不好吗？

2、幼儿两两帮扶一问一答的朗读诗歌。

五、完结：户外打听风。

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