英语评好课学习心得

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语评好课学习心得最近，听了谢老师和蔡老师的两节英语课，给我供给了一次学习机遇。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地会意到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有好多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教导教学方面收获好多，有好多值得我学习借鉴的东西。

一、情意

我们不仅是一位英语老师，还是一位教导工。我们教师要重视思想政治教导，进展情意和鼓舞学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教导，又能培养运用英语举行交际活动的才能。课堂上教师用英语ok，verygood.wonderful.excellent.等表扬、激励学生积极学习，使他们怀着轻松高兴的心绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景

这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景举行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语根基学识，举行根本技能训练和交际活动。在情景中理解语言学识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学识能突出重点难点；

在情景中举行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，明显易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、规律依次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、学识

教师都重视在操练中讲解英语语言学识，在情景中举行精讲多练，培养学生扎实地掌管和运用语言学识。语言学识是指英语语言的音、词、句、篇的布局和意义以及词形变化和选词造句的语法规矩。利用各种直观手段讲解英语语言学识，能突出重点难点，留神难点化易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可制止单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲学识，生动好玩，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法学识举行点破和归纳。

四、交际

培养学生的听说读写交际的才能作为目的要求.教师都能运用已学英语学识，更加是刚学习的新的语言材料，使新旧语言学识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地举行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语举行创新的交际的才能。

五、教师

教师都具备以下良好的素质：

1.正确的语音语调；

2.具有扎实的英语根基学识，能纯熟地运用英语组织课堂；

3.英语词语丰富、语言流畅；

4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态感激、潇洒、轻松、高兴、活泼、稳重、昂扬、昂扬、情意交融。5.有生动驾驭课堂教学的才能，遇惊不乱，应变才能强，富有教学艺术性。6.擅长利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计感激美观，主题突出，形式多样，设计合理。

总之，作为老师不仅仅要专心地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生热爱的课?怎样让自己的语言更美好，让自己的学生更热爱？怎样才能培养学生的创新意识和实践才能，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天。

英语评好课学习心得（2）：

一、评好课的原那么

1．进展性原那么

进展性原那么又称提高性原那么。教学评价应以改善教学，促进教师进展并最终促进学生的全面进展为目标，进展性教师评价是目前评价进展的主要趋势，我们应积极倡导，从而回避评价的功利性。

2．学习性原那么

学习性原那么又称借鉴性原那么或实践性原那么。听课评课是一种有效的学习方式，我们可学习借鉴别人告成的教学阅历，结合自己班的概括学情在日常教学中创造性的应用，逐步形成自己的教学特色和教学风格。

3．崇敬性原那么

崇敬性原那么又称对等性原那么，要从相互崇敬的角度启程，对等虔诚地交流观法，不得举行人身攻击，应对授课教师的课堂教学举行客观公正的评价。

4．研究性原那么

研究性原那么又称反思性原那么，应对教师的教学内容、教学过程、教学策略、评价手段等举行研究和反思，总结告成与缺乏。

5．多元性原那么

多元性原那么集中表现在评价者的多元性、评价方式的多元性，评价内容的多元性等等。课堂评价既要有专家评价、领导评价、同行互评和学生评价，更要有教师自己评价；

评价方式应包含评价量表式评价、对话式评价、研讨式评价等；

评价内容既要关注教学目标、教材处理、教学程序、教学方法、教学功底，更要关注教学效果。

二、评课的要素

评课的要素又可称为评课的指标体系，还可称为查看评价的焦点（简称查看点），现列举如下：

1．教学目标

英语课程的总目标是进展学生的综合语言运用才能，分为语言学识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。现代教导强调学生不仅要学会认知（learningtoknow），学会做事（learningtodo），还务必学会相处(learningtolivetogether)，学会做人（learningtobe）,也就是说英语教学不能只停留在学识和技能的培养上，还务必加强人文素质的培养，实现人文教导目标。概括到每一课的教学目标都应与课程总目标保持和谐统一。做到教学目标明确、概括，教学要求恰当，教学紧扣主题，能恰当地留神思想教学和天性品质的培养。

2．教材处理

教师要从实现教学需要启程，生动地、创造性地使用教材，对教材的内容、编排依次、教学策略等方面举行大胆的、适当的、创新式的取舍和整合。做到教学内容正确充实，分量适当，思想性强，理论联系实际，留神培养学生的创新才能和实践才能，反映学科前沿；

突出重点，难点处理得当；

层次领会，布局合理。

3．教学程序

课堂教学是一种有目的有筹划的活动，务必做到程序合理，合理安置教学活动。

4．教学方法和手段

因课制宜，选择有效的教学策略和方法，留神信息技术与英语教学的有机整合，合理高效利用现代化教学手段。

5．教学根本功

语言明显、精练、切当、生动；

板书工整、设计合理；

教态自然、亲切，能生动驾驭课堂。

6．教学效果

课堂讲授感染力强，能当好对等中的首席，调动学生参与教学过程，学生思维活跃，留神力集中，当面检查面广，目标达成度高。

三、评好课的目标

评好课就是为了上好课。通过评课，使授课教师熟悉到自己的劳绩与缺乏，明确努力的方向，促进教师进展；

使评课教师学习别人的优点和闪光点，为我所用。

四、问题与对策

1．针对老师“听课消极，评课应付”的现