落实“双减”政策 创新数学作业模式_第1页
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文档简介

落实“双减”政策创新数学作业模式一、巧设预学作业提高教学实效01前测作业已有基础，也就是每节课学生“在哪里”,进而明确课堂要把学生“引到例如，在学习长度单位(千米)之前，我们让学生对自己家到学校的距离02预习作业格式一：适用于低段(1～2年级)学生，主要是培养学生的预学习惯。 适用于中段(3～4年级)学生，问题指向更加明确，也能够引发学生深入 格式三：适用于高段(5～6年级)学生，用硬纸板做成预学卡片，便于保存和不断二、精研共学作业引领深度思维“双减”下，我们要上“科学课”式的“数学课”,在真实情境(一)师徒四人谁说得对?①1o7×4=()唐僧828()猪八戒628()孙悟空626()沙和尚638()②oo2÷6=()唐僧12()猪八戒137()孙悟空202()沙和尚144()(二)在什么条件下，商中间的数是0?o□三、精备延学作业发展综合能力01实践性作业02小课题研究一个问题：“一个正方体，若我们将其切一刀，切面(所产生的截面)会是什么形状?”一石激起千层浪，学生马上在小组内展开了热烈的讨论，研究可以戛然而止了吗?不，不期而遇的教学资源出现了，但课上时间已理解过程，从而促进学生学习的充分开展，经历完03分层作业设计的提升

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