学前教育-幼儿园骨干教师培养方案参考范本

PAGEPAGE4/5下载文档可编辑幼儿园骨干教师培养方案（2018年92021年8月）一、情况分析我园现有专职教师 名（ 名为非编教师，占 ，其中高级教师 2名，占 %；一级教师 5名，占 %；二级教师 5名，占 %;未评级教师 13名占%;本科学历 人,占多少,大专学历 人,占 %。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主， 成熟型和骨干型教师为稀， 结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下， 难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。二、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点， 着力提高培训量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。三、培养目标：培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。四、培养任务：两年内培养区级教学能手 1名，学区级骨干教师 2-3 名，园级骨干教师名。五、培养平台：骨干培养梯队骨干培养梯队培养对象培养平台层级区级教学 能 幼儿园高级教区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育手师职务教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。学块级骨干幼儿园一级教聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教师职务学；参加区青年中心组的培训和学习； 提供多种外出学习培训的机会。园级骨干幼儿园二级以有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各上教师职务类外出学习与培训的机会。六、培养要求与措施：序内容、培养对区级教学能手学区教学能手园级教学骨干号象1带教指导在培养期带教 2-3名在培养期带教 1-2在培养带教 1名青年教师，有带教过名青年或新教师，新教师，有带教程记录，其中带教的有带教过程记录，过程记录，在教1名教师在学块级的其中带教的 1名教研组教学实践教育教学中取得好师在园教育教学中中获得好成绩。成绩。获得好成绩。2示范引领每学期学块和园级每学期姐妹园和园每学期园级公公开课各 1次。级公开课各一次。开课一次。每学期学块或园级每学期姐妹园或园教研组层面的教育教学讲座一次。级讲座各一次。讲座一次。3大活动策划每学期主持并策划每学期参与策划园教研组内大活园内大活动 1次内大活动 1次动策划组织 1次4.课题研究1．承担市级课题或区级课题的研究，按1.参与区一般课题的研究或并能按课1.有自己研究的小课题或较课题研究要求，能较题研究要求，能较高质量的专题好实施，研究成果能好的实施。研究成研究，并能按课在区级范围内或等果能在区级范围内题研究的要求，第奖。2.在培养期内，主动或等第奖。2.在培养期内，主较好的实施，有研究成果的展参与区级以上层面动参与区级以上层示。的征文活动至少 1-2次，并能争取获等第面的征文活动至少1 次，并能争取获2.撰写的教育反思笔记成为奖。等第奖。教师学习交流5阅读研修每学期至少精读一每学期至少精读一的范本。每学期至少精.本著作，完成读书心本著作，完成读书读一本著作，完得，并能开展一次阅心得，并在园内交成读书心得，在读指导。流。教研组层面交流。6其他工作6其他工作按时参加培养平台活动，培养过程性资料积累详细、完整。.建立各级骨干教师成长档案。培养期满，参加不同层面的骨干教师的认定， 区级与学区级骨干教师一认定则相享受相应的待遇与条件。园骨干教师考核期满， 经考核合格被认定者则给予一定的奖励， 并成为学区级骨干教师的培养对象。八、申报教学骨干教师培养对象资质：区级教学骨干：具有大专以上学历，小学高级教师职务。育人，致力于学生的全面发展。申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定， 并持有幼儿园园级骨干教PAGEPAGE6/5下载文档可编辑师证书。学区级教学骨干：具有大专以上学历，小学一级以上教师职务。育人，致力于学生的全面发展。申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定， 并持有幼儿园园级骨干师证书。园级骨干教师：1.具有大专以上学历，小学二级以上教师职务。4育人，致力于学生的全面发展。备注：申报教师是在编在岗的教师，年龄在 45周岁以下（含 45周岁任幼儿园教育工作满 2年以上九、培养期注意事项：园方与培养对象签订协议书，双方履行好相关的权利和义务。本人制定并向园递交自我发展规划，申报认定前必须撰写好培养期小结。园考评小组要在2015年9月对培养对象实施“教师任职学年度考核”（教师业务档案副本“幼儿园教师年度考评汇总表”。在2015年6（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。幼儿园骨干教师培养方案（2013年92015年8月）一、情况分析我园现有专职教师 名（ 名为非编教师，占 ，其中高级教师 2名，占 %；一级教师 5名，占 %；二级教师 5名，占 %;未评级教师 13名占%;本科学历 人,占多少,大专学历 人,占 %。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主， 成熟型和骨干型教师为稀， 结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下， 难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。二、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点， 着力提高培训量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。三、培养目标：培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。四、培养任务：两年内培养区级教学能手 1名，学区级骨干教师 2-3 名，园级骨干教师名。五、培养平台：骨干培养梯队骨干培养梯队培养对象培养平台层级区级教学 能 幼儿园高级教区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育手师职务教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。学块级骨干幼儿园一级教聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教师职务学；参加区青年中心组的培训和学习； 提供多种外出学习培训的机会。园级骨干幼儿园二级以有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各上教师职务类外出学习与培训的机会。六、培养要求与措施：序内容、培养对区级教学能手学区教学能手园级教学骨干号象1带教指导在培养期带教 2-3名在培养期带教 1-2在培养带教 1名青年教师，有带教过名青年或新教师，新教师，有带教程记录，其中带教的有带教过程记录，过程记录，在教1名教师在学块级的其中带教的 1名教研组教学实践教育教学中取得好师在园教育教学中中获得好成绩。成绩。获得好成绩。2示范引领每学期学块和园级每学期姐妹园和园每学期园级公公开课各 1次。级公开课各一次。开课一次。每学期学块或园级每学期姐妹园或园教研组层面的教育教学讲座一次。级讲座各一次。讲座一次。3大活动策划每学期主持并策划每学期参与策划园教研组内大活园内大活动 1次内大活动 1次动策划组织 1次4.课题研究1．承担市级课题或区级课题的研究，按1.参与区一般课题的研究或并能按课1.有自己研究的小课题或较课题研究要求，能较题研究要求，能较高质量的专题好实施，研究成果能好的实施。研究成研究，并能按课在区级范围内或等果能在区级范围内题研究的要求，第奖。2.在培养期内，主动或等第奖。2.在培养期内，主较好的实施，有研究成果的展参与区级以上层面动参与区级以上层示。的征文活动至少 1-2次，并能争取获等第面的征文活动至少1 次，并能争取获2.撰写的教育反思笔记成为奖。等第奖。教师学习交流5阅读研修每学期至少精读一每学期至少精读一的范本。每学期至少精.本著作，完成读书心本著作，完成读书读一本著作，完得，并能开展一次阅心得，并在园内交成读书心得，在读指导。流。教研组层面交流。6其他工作6其他工作按时参加培养平台活动，培养过程性资料积累详细、完整。.建立各级骨干教师成长档案。培养期满，参加不同层面的骨干教师的认定， 区级与学区级骨干教师一认定则相享受相应的待遇与条件。园骨干教师考核期满， 经考核合格被认定者则给予一定的奖励， 并成为学区级骨干教师的培养对象。八、申报教学骨干教师培养对象资质：区级教学骨干：具有大专以上学历，小学高级教师职务。育人，致力于学生的全面发展。申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定， 并持有幼儿园园级骨干教师证书。学区级教学骨干：具有大专以上学历，小学一级以上教师职务。育人，致力于学生的全面发展。申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定， 并持有幼儿园园级骨干师证书。园级骨干教师：1.具有大专以上学历，小学二级以上教师职务。4育人，致力于学生的全面发展。备注：申报教师是在编在岗的教师，年龄在 45周岁以下（含 45周岁任幼儿园教育工作满 2年以上九、培养期注意事项：园方与培养对象签订协议书，双方履行好相关的权利和义务。本人制定并向园递交自我发展规划，申报认定前必须撰写好培养期小结。园考评小组要在2015年9月对培养对象实施“教师