第三单元-图形的拼组

一、教学内容：图形的拼组（教科书27--30页）。二、教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、注意所学知识的前后练习。三、教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。2、立体图形的特征五、课时安排：1、平面图形的拼组----------------1课时2、立体图形的拼组----------------1课时3、单元测试与讲评----------------2课时第一课时平面图形的拼组教学内容：教科书P27例1、例2及"做一做"，练习六第1、2、5、6题。教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己操作学具。4、让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。教学重点：平面图形之间的关系。学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学过程：二、动手操作，探索新知1、教学例1（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折种平面图形的卡片）。（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的三、巩固练习（1）按P28上的"做一做"减正方形。（2）思考并做一做练习六的第2、5、6题。四、全课总结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。五、作业：练习六的第1题板书设计：平面图形的拼组教学反思：学具准备不充分，学生基本掌握，动手能力有些差，方法语言叙述不准确。3月16日第二课时立体图形的拼组2、让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。3、激发学生的学习兴趣。教学重难点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。学具准备：长方体、正方体积木块。教学过程：一、复习铺垫师：同学们还认识它们吗？（出示

长方体和正方体）谁来给我们介绍介绍？二、动手操作，探求新知师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。三、巩固深化（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。（说一说你是怎么做出来的。）（课本28页做一做）（2）练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。四、全课小结1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。五、作业：看