高中语文人教版《文章写作与修改》第一章写作的多样性与独特性 第1章第1节2

第一节写出自己的个性“凤凰传奇这么多年经久不衰，就在于从何沐阳老师为我们量身打造第一首歌开始，始终坚持一条路线，那就是民族经典与现代时尚的紧密组合，我与玲花各有分工。”曾毅这样说。术业有专攻。的确，当我们闭着眼睛只享受声音带给我们的快感时，主唱玲花那极富穿透力的声音似有魔力一般，总能把曾毅的风头盖过不少，可只要是在演唱会现场，或是MV里，曾毅那酷帅的舞姿又屡屡吸引我们的眼球，那如脱缰野马般翻滚的说唱更是在神秘中透着狂野，一切一切，才构成凤凰传奇浓得化不开的独有个性。这样的个性，在凤凰传奇的“最炫民族风”跨年度巡回演唱会里，更是展现得淋漓尽致。曾毅告诉我们，新的巡演，以欢歌热舞唱游中国的形式再度掀起一股凤凰传奇音乐潮。凤凰传奇是成功的，它的成功就是因为拥有自己独特的个性。作文也是如此，只有个性色彩鲜明的文章，才能散发出迷人的魅力。1．写出自己的个性的基本内涵是什么？【答案】写出自己的个性的基本内涵是自主、真实、有新意。2．怎样具体理解“自主、真实、有新意”？【答案】自主eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）写自己想写的内容。,（2）选用自己喜欢的表达方式。,（3）不受过多外部因素的干扰。))真实eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）说真话。,（2）诉真情。))有新意eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（1）大胆质疑，敢于突破条条框框，独立思,考，发表独到见解。,（2）善于灵活运用各种表现形式，具有新,的风格。))3．写出自己的个性往往会经历哪四个过程？【答案】eq\x(由模糊到清晰)→eq\x(由无序到有序)→eq\x(由残缺到完整)→eq\x(\a\al(由内容到形式（寻求表达自己思想情感的语言,形式，这是最能体现个性的地方）))4．写出有个性的作文从操作方法上来讲要注意什么？(个性作文的写作方法有哪些)【答案】(1)要有个性化的思维。(2)要有个性化的选材。(3)要有个性化的谋篇布局。当然，语言的个性化也是作文是否写出个性的直接体现。以上几点包含的内容与环节又有很多，如：(1)别出心裁的开头、结尾、过渡、照应等。(2)与众不同的叙述角度。(3)标新立异的抒情、描写等。技法一个性化的思维[技法·点拨]思维在文章生成中处于核心地位，起着主要作用，说到底写作是一种思维活动，文章是思维的果实。所谓个性化思维是人脑对客观事物的独特反映。我们说的个性化思维取广义的理解，即指在解决问题时，具有主动性和独特性的一种思维活动。个性化思维有多种形式，以下我们重点介绍三种：多样化思维、逆向思维、辩证思维。1．多样化思维多样化思维就是通过多种多样的思维活动，从思维的各个层次出发，对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统考察。多样化的思维主要具有多角度性、开放性的特点。比如写说明文《啤酒瓶子的用途》，如果只知“能装酒、装油、盛水、盛醋、插花……”，不外乎“啤酒瓶子是容器”，思维角度是单一的；如果进而知道“能碾药片、擀饺子皮，还能打人”，那么你就注意到啤酒瓶子是圆的，外表光滑且有重量等特征，有了新的思维角度；如果再进而知道它能作为联络暗号，则完全舍弃了瓶子的外形特征，不是把它作为实物，而是作为语言符号来使用，又是一种新的思维角度。2．逆向思维逆向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式，反向思维就是逆向思维、求异思维，是与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。生活中常用反向思维，诸如“假如我是老师”“假如我是一位顾客”，就是从对立方面换位思考。比如迷惑不解的部下问韩信：“行军布阵按兵法应右、背靠山，左、前临水，而您却背水列阵获胜，这是为什么呢？”韩信笑答：“兵法上不是也讲‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？”逆向思维激发将士舍生忘死、以少胜多、临危反胜，获得出奇制胜的效果。3．辩证思维世界是对立统一的、普遍联系的、不断发展的。因而，我们看待事物、思考问题时，就要用全面的、联系的、发展的观点。世界是错综复杂的，我们看问题不能停留在表面，而要由表及里，由浅入深，由果推因，由形观神，透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。如安徽高考满分作文《任方随圆，方显智慧》的片段：我并不一味追求“方”，我也不一味重视“圆”，唯有方圆相融，才能更显我们的人生智慧。作为年轻人，我们应该明白：彰显个性，这“方”是我们青年人与生俱来的品格，但如何在“方”的基础上呈现“圆”的特点，正是我们年轻人应该努力追求的。梁思成在谈建筑时曾说：“建筑的文法有一定的约束，但在它之下仍能有极大的变通的灵活性。”人生何尝不是如此？我们应该明白：“方”，可以作为准条、原则来约束自己；“圆”，应当作为处世方法，学会随环境要求改变自己。【评析】上文写到自己既喜欢方，也喜欢圆，因为唯有方圆相融，才能够成就我们美好的人生。在这里，作者说自己对“方”和“圆”的追求并不是一味地，因为唯有方圆相融，才能更显我们的人生智慧。喜欢它们是有原因的，有目的的，并非盲目的。因此，在论证上显得非常辩证，论证论点较全面，说理透彻。[真题·验证]一、真题再现阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。【写作提示】这道山东高考作文题将视野投向了身边“窗外的世界”。材料在人与画、窗与景的微妙关系上，蕴含了更为广泛的潜在发挥空间。就审题而言，材料紧紧围绕并且指向一个中心——人与图画的主客关系。立意角度写作点拨从人与画的角度立意不同的人或一个人面对同一幅图画，角度不同，自然会从中看到或体悟不同的意义和内涵。唯有看到了或感受到了图画内涵之后方能揭示不同的原因，进而思考用行动改变命运、创新生命。从景由心生的角度立意景由心生，一切景语即心语。窗外的图画是自我心境的曲折反映。世界精彩，我心自知；唯有调整自我，才能体悟美好，丰富精彩人生。从“我”的心态的角度立意着眼于透窗观景的主体，强调自我胸襟、心态是改变世界的主要因素。因此，我们可以从生活、社会改革中的世人胸怀、心境等角度立意写作。从更新观念、摆正位置的角度立意世界所以“雅俗”不同、“静闹”有异，正在于对“自我”与“图画”位置关系的理解迥异：以“我心”为主体还是以“图画”为主体。反馈到写作时，即体现在时代观念更新的观点上，提出自己的变化，才更具备思辨的价值。从放低眼光、和谐世界的角度立意在社会中，每个人都是一道风景。放低自我，以低姿态处世观人，才能发掘别人的精彩，才能协调自我与他人、自我与集体之间的关系，实现自己的价值。从妙眼观景、智慧生活的角度立意世界还是那个世界，“图画”之所以不同，在于观景人的视角不同，观景人的素养不同。画中有话，画即人生。透过画景，我们当看出世人的胸怀气度，看出世人的见识眼光，看出世人的文化底蕴。因为，一个人的成功，取决于这个人的见识眼光；一个民族的振兴与发展，取决于这个民族的胸怀气度和长远眼光。二、三管齐下病文示例让眼睛看见美丽①与其在意别人的背弃与不善，不如经营自己的尊严与美好。——可可·香奈儿②站在窗子里向外望，不同的人会看到不同的场景。为什么呢？究其原因，在于你所关注的东西不同，你所怀有的心境不同，所以才有人看到俗、闹。因此，让眼睛看见美丽，人生便更美丽。③之所以存在“只剩半瓶水”和“还有半瓶水”的认识，也是由于不同的心态所导致。前者充满了悲观，后者则更加在意美好的东西，便会有更强的动力和更大的成就。④让眼睛看见美好，才能多一份社会感恩，多一些前进的动力。林清玄说：“一尘不染不是没有尘埃，而是尘埃任它飞扬，我只有我的阳光。”现实的社会的确存在着贪污腐败，而我们更应该看到习近平主席的反贪决心，看到无数百姓坚守良心底线，举报并关注贪官。我们看到感动中国的平凡人物，资助学子几十载九旬老人刘盛兰，方俊明纵身一跳终生无悔，看得见他们，让我们心灵得到洗礼和净化，以爱对待社会，以善充盈人生。⑤川端康成的《雪国》令无数人震撼，然而在人生末段的他，被名利所累，日日所思的不再是美丽而是金钱地位的污秽，最终在极度压力之下选择了自杀；老舍不堪四人帮迫害，投湖自尽，给诺奖留下遗憾。若眼睛看不见美丽，又怎会有人生的美丽？⑥让眼睛看见美丽，才能多一份信心和斗志，让人生扬帆起航。⑦智能手机的普及让雷军看到了契机而不是落伍，才有了小米手机今日的辉煌。网络现世之际，马云看到的是巨大的市场而不是中国所面临的压力，最终让无数人为阿里巴巴喝彩鼓掌。出国无望之时，俞敏洪看到的是学子留学的商机而不是自己的悲哀，最终新东方集团成为国内楷模。⑧事物总有两面，就业压力让年轻人倍感焦虑，而有些人却从中看到希望。⑨世上不是缺少美丽，而是我们的眼睛不善于发现。让我们擦亮眼睛，去观察这五彩缤纷的世界吧！考场得分：内容16＋表达15＋发展14＝45病文点评：本文采用观彼思此、观远思近的思路，由所给写作材料浓缩出“让眼睛看见美丽，人生便更美丽”的中心，观点明确而深邃。同时，考生从现实生活而及中外名人故事，视野开阔，内容较为充实，思维有一定的深度。在表达上，考生能熟练运用史料，恰当摘引名言警句，有意识地运用记叙、议论、抒情等表达方式，叙事简洁晓畅，议论较深刻，文章的思想性、思辨性较强。缺点是在思维的个性化上体现不够。诊断与修改①题记言简意赅，在全文中起到了提纲挈领的作用。②从材料入手，经过分析，得出中心论点。但是得出论点的思维跨度太大，衔接不紧密。③本段体现了思维的多样性。但是表述上显得有些突兀。④本段从一个角度论证了“让眼睛看见美丽”的现实意义。但是，都运用了正面事例，论证上就缺乏深度。另外，刘盛兰、方俊明事例的表述句式不一致。⑤本段论述了眼睛看见不同事物的感受及后果。但缺乏一个统领全段的语句，标示思维的深化。运用了川端康成、老舍的反面事例，但是没有进一步进行推理，议论的深度显得不够。⑥这句话具有总领本段的作用。⑦运用雷军、马云、俞敏洪的事例，由点到面延伸。但是几个事例先后排列的逻辑性上值得推敲。⑧认识到了事物两面性存在的客观性，思维有深度。但是，没有联系本文的主旨，论述上与论点联系不紧密。⑨最后一段提出了号召，指出了“我们要善于发现美丽”，但是这与本文的论点有偏离，不能很好地照应前文，结构不够严谨。升级处方：1.在第一段加入一句话，实现从材料到中心论点的自然过渡。2.自然引入“只剩半瓶水”和“还有半瓶水”的事例，并紧扣论点加以分析。3.在“刘盛兰、方俊明”的事例前加入反面事例，并自然过渡，体现思维的辩证性。4.修改“刘盛兰、方俊明”事例的表述方式，使其句式一致。5.在第⑤处加入一个句子，统领本段。6.运用了川端康成、老舍的反面事例后，可以进一步进行假设推理，体现逆向思维的运用。7.调整第⑦处雷军、马云、俞敏洪的事例，将雷军的事例放在后面。8.第⑧处注意联系本文的中心论点进行分析，体现思维的逻辑性。9.联系中心论点及分论点，用一句简练的话进行概括，照应前文，深化主题。升格作文让眼睛看见美丽与其在意别人的背弃与不善，不如经营自己的尊严与美好。——可可·香奈儿从窗子中望出去，本该是相同的场景，而在不同人的眼中却看到不同的图画。究其原因，在于你所关注的东西不同，你所怀有的心境不同，所以才有人看到俗、闹。当你怀着积极的心态，多多关注美好事物时，便会有生活向上，人生就此绽放，让眼睛看见美丽，人生便更美丽。不同的人看待半瓶水，会有“只剩半瓶水”和“还有半瓶水”不同的感慨，前者往往着眼于悲观，便会充满忧虑。后者更加在意美好的东西，便会有更强的动力和更大的成就。让眼睛看见美好，才能多一份社会感恩，多一些前进的动力。林清玄说：“一尘不染不是没有尘埃，而是尘埃任它飞扬，我只有我的阳光。”现实的社会的确存在着贪污腐败，而我们更应该看到习近平主席的反贪决心，看到无数百姓坚守良心底线，举报并关注贪官。的确存在着干露露、郭美美之辈炫富低俗，招摇过市，而我们更应该看到感动中国的平凡人物，九旬老人刘盛兰资助学子几十载，方俊明纵身一跳终生无悔，看得见他们，让我们心灵得到洗礼和净化，以爱对待社会，以善充盈人生。看见美丽便有芬芳，只看见污秽更会让人消沉堕落。川端康成的《雪国》令无数人震撼，然而在人生末段的他，被名利所累，日日所思的不再是美丽而是金钱地位的污秽，最终在极度压力之下选择了自杀；老舍不堪四人帮迫害，投湖自尽，给诺奖留下遗憾。假使川端康成如莫言一样，“我若不动，风又奈何”，那他定会于世界文坛继续绽放；假如老舍只在意文字的美丽而不在乎身体迫害，那诺奖之花恐怕早现于神州大地。若眼睛看不见美丽，又怎会有人生的美丽？让眼睛看见美丽，才能多一份信心和斗志，让人生扬帆起航。网络现世之际，马云看到的是巨大的市场而不是中国所面临的压力，最终让无数人为阿里巴巴喝彩鼓掌；出国无望之时，俞敏洪看到的是学子留学的商机而不是自己的悲哀，最终新东方集团成为国内楷模；智能手机普及让雷军看到了契机而不是落伍，才有了小米手机今日的辉煌。事物总有两面，就业压力让年轻人倍感焦虑，而有些人却从中看到希望。同是从窗子中向外观景，看到美丽的人，其人生应会灿烂辉煌。让眼睛看见美丽，生活就会有光明和远方。模拟得分：内容19＋表达19＋发展18＝56升级感言：思维的个性化，主要体现在思维的多样化、思维方式的新颖性(逆向思维)及思维的辩证性上。病文在思维的方式及辩证性上存在着一定的问题。修改时，注意了反面事例的运用，与正面事例形成对比，体现思维的辩证性；注意了逆向推理的运用，运用了逆向思维。这样，文章的思想性及思辨性明显加强了，对论点的论证更加有力了。技法二个性化的选材[技法·点拨]选材的个性化，指的是文章内容能够避开一般思维选用的材料，避开别人已经用过多次的材料，而创造性地选用新颖生动又富有典型性的材料，借以反映社会新信息、科学文化新成果和社会热点问题等。写作要能根据文章立意表达的需要对材料做出剪辑、改造或拓展，使作文中的材料虽来自生活却超越生活，虽来自阅读却超越原材料，作品内容有明显的个性色彩，属于“亏他想得到”的选材。选材的个性化要注意三点：1．精于表现个性化的经历和体验中学生处于同一年龄阶段，同一学历层次，生活经历、阅读范围相差并不是很大，在竞赛作文或考场作文中，拿到同一道题目之后，最初的构思也往往雷同。所以，要想与众不同，就得考虑大多数人可能会写什么，“我”有没有更新更好的选择，能不能写出真正属于自己的独特的东西，能不能以一颗慧心来写独到的体验与感悟。如广东高考满分作文《窗外有花》中的片段：我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮丽的数码相片，回忆起相片上定格的那些美妙时光，幸福之花亦在心底悄悄开放。我终于明白，其实什么照片并不重要，无论是黑白胶片还是数码相片，这些都不重要。重要的是，你在真诚地守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来贴心的温暖与快乐。于是，在紫藤花开的季节里，记忆之花静静地盛放在泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！【评析】作者写了一张照片的故事：岁月流逝，照片泛黄，但记忆犹在，深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。难能可贵的是，作者除了写出自己的经历之外，也写出了自己独特的体验。2．善于跳出第一人称许多同学写文章，之所以选材思路狭窄，有一个重要原因就是往往局限于第一人称中。围绕自己的生活经历选材，容易给人以真实感、亲切感，当然值得提倡。但是，如能跳出第一人称，突破“我”的局限，选材的天地就广阔多了。“我”的事，他的事，亲身经历，所见所闻，合理虚构，都可以写。这一点也是题材上求新求异的一个重要方法。如陕西高考满分作文《请让温暖充满人间》中的片段：一名职员，由于工作原因面部曾被火烧伤，在公司一直不得人缘，对此，他十分沮丧。一天晚上，正在加班的他，看见公司的清洁工正在工作，便走过去帮助她。清洁工阿姨没有被他的面容吓到，反而与他说说笑笑。这个年轻人的心像得到了一片曙光。一连几日，年轻职员与清洁工阿姨一起打扫卫生，直到有一天，阿姨不再来了，而年轻职员也得到了升迁。原来那位清洁工阿姨竟是公司的董事长。她说：“生命的美好，不在于表皮的美好，而在于对人的态度。人不因为职位低而卑贱，而因平等看待任何人而高贵。”【评析】本段跳出了第一人称，而从第三人称的角度叙述故事，通过这个情节曲折的小故事，巧妙地揭示了主旨。3．巧于选择具有时代气息的材料有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“英雄榜”，举例全是历史人物，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生活是丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的理想题材。如甘肃高考满分作文《还孩子以独立的空间》中的片段： 香港巨富李嘉诚的两个儿子都以优异的成绩从美国斯坦福大学毕业后，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业，但李嘉诚果断地拒绝了：“我的公司不需要你们！你们还是自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我的公司里来任职。”无奈，兄弟俩自己开公司去了，他们克服了难以想象的困难，最终事业做得有声有色。从最终的结果来看，李嘉诚的做法无疑是对的。【评析】本段运用了李嘉诚教育两个儿子的事例，时代气息浓厚，为文章增色不少。[真题·验证]一、真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。要求：①选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。【写作提示】这道高考作文题依然关注成长体验、生活哲理。这则材料主要讲了两个方面的内容：一、因为不少人喜欢动物而给它们喂食，却因喂食而伤害了它们；二、公路边有警示牌作为警示，还需要“依法惩处”来保障规定的实施。据此，我们可以从中提取出这则材料的关键词：“喜欢、爱”与“伤害”“警示”与“惩处”“言与行”等。然后，针对这些问题，我们可以根据自己的文体特长和具有的相关材料等，从中选择其中一个顺手且更适于自己的来进行写作。立意角度写作点拨从成长的角度立意野生动物依赖喂养会失去生存能力，青少年成长中父母长辈过度呵护，甚至溺爱，也会让他们失去自立、自强的生存能力。据此可立意为：自立自强，承担自己的责任。从家长、教育工作者的角度立意要学会“放养”，不要一味“圈养”，该放手时要放手，让孩子自己学会学习、学会生存、学会共处，体验生命成长中的苦乐。从保护区管理者的角度立意要尊重自然规律、遵守公德、遵守规则、遵守法律。二、三管齐下病文示例①理智的爱②因为爱动物，所以要去给它们喂食，未曾想因此而伤害了它们，这是不对的。③爱孩子，如果对他们娇生惯养，不去想因此对他们造成的危害，使他们因丧失了自理自立能力而难以胜任未来的工作与生活。④一番好意却没有换来一个好的结果，是压根就不应该去爱，或者爱本身出了错。⑤其中道理说复杂就复杂，说简单就简单。往复杂里说，可能要涉及动物的习性与保护、心理解剖与分析等非常专业的知识，是生物学、心理学等领域里一个非常值得探讨的研究课题，我只能知难而退了；往简单里说，我觉得就一句话：我们需要理智的爱。⑥爱本身并没有错，因为爱既是人类的本能，也是其他动物的本能。正如伟大的俄国作家高尔基曾经说过的那样，“爱孩子是老母鸡都会做的事情”。而这，都是因为爱。⑦在爱的名义下，越来越多的孩子过起了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝般的生活，越来越多的孩子，变成了解题的机器，丝毫没有自己的见解……一些年轻人成为除了读书之外再没有其他技能的废人！怎么样？容不得你不信，你能说这些爱的表现是理智的？⑧那么，怎样才能让爱变理智呢？开国领袖毛泽东说的“猪圈岂生千里马，花盆难养万年松”，做家长的也好，做教师的也罢，最要紧的是要遵循孩子成长的规律，为他们健康成长创造一个比较宽松的环境。著名教育家陶行知说的，“大胆地解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，让他们自由的生活，并从自由的生活中得到真正的教育”。古代道家代表人物老子说的，“授人以鱼不如授人以渔”，既授人以知识，更授人以获取知识的方法。⑨理智地大胆地去爱吧——爱动物，爱孩子，爱您喜欢的一切！考场得分：内容16＋表达17＋发展15＝48病文点评：本文符合题意，论点鲜明。说理较为透彻，并注重联系现实，挖掘文章的现实意义。同时，文章的结构较为严谨，①～③段：转述材料，引出论题；④～⑦段：亮出论点，组织论证；第⑧段：重申论点，总结全文。缺点是选材的个性化体现不够，题目的拟定以及过渡仍可优化，材料的运用、层次欠分明。诊断与修改①标题切题鲜明，如果改成论点式更好。②引述分析材料，但是仅仅用“这是不对的”来总结其危害，显得不具体。③由爱动物想到爱孩子，联想自然合理。但是要注意与上一段的照应与协调。④指出了问题的实质，作为论证的方向。只是句式上需要斟酌。⑤接着分析问题，提出论点，论点的提出还可以再简洁些。⑥联系自然界爱孩子的现象，选材富有生活气息。只是选材上未能体现个性，论据不充分。⑦联系现实生活，摆事实，讲道理。只是选材上还需要再突出个性，最好结合自己的观察及体会来具体写。与上一段内容之间缺乏过渡。⑧解决问题，指出了让爱变得理智的方法。引用名言讲道理，增强文章的说服力和教育意义。本段的缺点是层次欠清晰。⑨重申论点，总结全文。升级处方：1.标题换成论点式。2.第②段材料的分析要具体。3.注意第②段与第①段在表达上的协调。4.注意第③段提出问题的方式，可以用问句。5.第⑤段加入鲜活的事例，体现选材的个性化。6.第⑥段可以结合自己的体验及所见所闻来进行具体分析突出选材的个性化，增强说服力。7.注意第⑦段的段内层次要清晰，可以加上标志层次过渡的语句。升格作文爱要理智因为爱动物，所以要去给它们喂食，未曾想因此而伤害了它们，使它们因丧失了自己觅食的能力而难以抵御严寒的冬天。因为爱孩子，所以要对他们娇生惯养，未曾想因此而坑害了他们，使他们因丧失了自理自立能力而难以胜任未来的工作与生活。为什么一番好意却没有换来一个好的结果？是压根就不应该去爱，还是爱本身出了错？其中道理说复杂就复杂，说简单就简单。往复杂里说，可能要涉及动物的习性与保护、心理解剖与分析等非常专业的知识，是生物学、心理学等领域里一个非常值得探讨的研究课题，我只能知难而退了；往简单里说，我觉得就一句话：爱要理智。爱本身并没有错，因为爱既是人类的本能，也是其他动物的本能，正如伟大的俄国作家高尔基曾经说过的那样，“爱孩子是老母鸡都会做的事情”。每每看到电视屏幕上母兽用舌头舔吻小兽的镜头，我们都会倍感亲切；每每看到大雀把食物送到嗷嗷待哺的幼雀口中的场面，我们都会热泪盈盈……而这，都是因为爱。相对于其他动物们的爱，我们人类的爱有时很缺乏理智。在爱的名义下，各种小食品开始不离中小学生左右，于是涌现出许多跑不快、跳不高、不敢上体育课的“胖墩儿”；在爱的名义下，众多身心疲惫的中小学生终日穿梭在学校、补习班、家庭之间，每个人的脸上都写满了反感和无奈；在爱的名义下，衣服由爸爸妈妈来洗、家务由爸爸妈妈来做、工作由爸爸妈妈来找、对象由爸爸妈妈来定……一些年轻人成为除了读书之外再没有其他技能的废人！怎么样？容不得你不信，你能说这些爱的表现是理智的？那么，怎样才能让爱变理智呢？请大家记住三句话：第一句是开国领袖毛泽东说的，“猪圈岂生千里马，花盆难养万年松”，做家长的也好，做教师的也罢，最要紧的是要遵循孩子成长的规律，为他们健康成长创造一个比较宽松的环境；第二句是著名教育家陶行知说的，“大胆地解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，让他们自由的生活，并从自由的生活中得到真正的教育”；第三句话是古代道家代表人物老子说的，“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。理智地大胆地去爱吧——爱动物，爱孩子，爱您喜欢的一切！模拟得分：内容18＋表达19＋发展18＝55升级感言：选材的个性化，主要体现在选材是否能够体现个性化的体验，材料是否具有时代气息等。原文在材料的选取上，突出了自己的生活体验与思想体验，有一定的个性，但是有的地方显得过于笼统，有的地方缺乏新意，影响了观点的表达。修改后注意了材料的新颖性，注重了材料的个性化分析，以及材料之间的衔接与过渡，结构更加严谨了。另外，标题、句式及过渡的处理，也很好地完善了原文。技法三个性化的谋篇布局[技法·点拨]个性化的谋篇布局，就是在一般的构思上寻求突破，把需要表达的内容按照新的方式、新的视角进行表达。在写作中要有意识地运用一些技巧和方法，使情节的设计、结构的安排都匠心独运，不落窠臼。具体在进行个性化的谋篇布局时可重点尝试以下三种方法：1．片段组合法在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片段，或事件情节片段，或景物描写片段，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。这种方法可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物，叙述事件、描写景物。这几个片段须反映事物的不同侧面，各个片段各具情态，各有侧重；另外要注意片段之间的主次、先后等。如下文：诗人·月光·美景风裹满月光的香气，穿越古今，把历史的天空吹得更高，更远，吹醒了繁星，于是他们陷入了历史的沉思，什么是美？李清照清风。弯月。黄花。她抬头仰望，星星的忧伤落满她的瞳孔，挂在树梢上的一抹弯月，勾起她冰封的记忆。回首往事，她浸入沉思，美到底是什么？是“知否，知否，应是绿肥红瘦”的情趣，还是“一处相思，两处闲愁”的牵挂？是“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放，还是“学诗漫有惊人句”的无奈？她陷入沉思，并未注意到清风卷过的丝丝凉意，最后却是“人比黄花瘦”。也许美丽是一种挥抹不去的忧愁，你感受到了吗？李白长河。孤月。流水。背后的依依柳条，让他的背景略显孤独，独自站在江头，远处天与江水连接成为一点，他陷入了沉思，美到底是什么？或许美是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的思念，或许美是孤立黑夜中“举头望明月，低头思故乡”的乡愁，又或许美是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的抑郁。不知美是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪放，还是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的格调，或者是云游四海亲近自然的恬适？也许美是锁在眉间的豪迈，你感受到了吗？李煜梧桐。哀月。西楼。莹玉似的月光，刺破黑夜，繁星从夜的伤口中逃逸出来，点缀他的满地愁绪，什么才是美，美到底是什么？美是“林花去了春红，太匆匆”的无奈吗？是“朝来寒雨晚来风”的苦楚吗？是“无言独上西楼，月如钩”的沉默吗？是“故国不堪回首月明中”的悲伤吗？也许美是失去后的惋惜，你感受到了吗？易安的忧、青莲的狂、后主的伤都一一诠释了“什么是美”。【评析】文章用三个古代名人的事迹连缀成篇，三个文人的名句随手拈来却恰当合宜，文段整齐。起段，文字不多，笔墨却极富感染力，三个词语成段，词简，意丰，“也许美丽是一种挥抹不去的忧愁，你感受到了吗？”“也许美是锁在眉间的豪迈，你感受到了吗？”“也许美是失去后的惋惜，你感受到了吗？”句式相似，又形成排比美。2．文体创新法考场作文讲究文体规范，但并不是不要个性特色，不要文体创新，如果在一个规范的前提下进行文体创新，读者会因这篇充满个性特征的文章而为之精神一振。如果自己长于编故事，可选寓言、童话、故事新编、科学幻想等；如果自己长于抒情，可选散文等；如果自己长于设置情节冲突，可考虑小说、戏剧或影视剧本等；另外也可以借用应用文体裁，改变原有体裁的用途，赋予新的表达功能，在体裁表达内容上创新，但所有这些须严格遵守文体的规范。如内蒙古满分作文《给表弟的一封信》：亲爱的表弟：近来学习很紧张吧！因为快中考了，相信每个人都是紧张兮兮的。也好，今天我们就来聊一些轻松的话题，就讲一讲我寝室一些奇葩同学和他们的奇葩事件吧！希望在缓解你学习压力的同时，也能给你一些生活上的启发。先申明一下，为了保护个人隐私，姑且叫他们A君、B君之类的名称吧。……好了，不说了，表弟，今天和你聊这些的目的，只是想告诉你，有些东西确实比学习还重要，只有等你将来上了大学才能明白我所说的。所以，放假回家，不妨帮父母洗一次衣服，做一顿饭，相信你会另有收获的！最后，祝学业有成！表哥×年×月【评析】本文运用书信形式，语言亲切，如话家常，拉近了与别人的距离，有利于情感的表达。更难得的是，在这种看似平淡的倾诉中，表达出了一种深刻的道理。3．凤头豹尾法开篇或结尾的方式是多种多样的。但万变不离其宗，无非是或用名言作结，或用诗词收尾，或用排比串起，或首尾照应。只要语言漂亮了，哲理深厚了，观点鲜明了，自然可以令文章高人一等。如上海高考满分作文《坚强走下去》：开头：虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。我们羡慕自然界的“万类霜天竞自由”，殊不知，自然与我们一样要遵循生存法则，鱼终究飞不上蓝天，鸟终究无法畅游水中。万物都有所限，岂止是人？【评析】文章开头运用富有诗情画意的语句，为我们勾勒了一幅自然界中的景象，诗意盎然，画面感强。接着由自然界引入人类，过渡自然。结尾：面对人生路上的坎坷，唯有坚强应对，才能一路向前，收获人生的鲜花和硕果。同学们，面对人生的磨难时，让我们坚强地走下去吧！【评析】最后一段总括全文，发出号召，深化了主题，同时又照应了标题。[真题·验证]一、真题再现阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。【写作提示】材料有两个部分，第一部分旨在阐述黑白照片少却承载更多的生活记忆，但是不易储存；第二部分旨在阐述数码照片多却被忽视生活精彩，但是容易储存。二者对比强烈，各有千秋，也各有弊端。立意角度写作点拨根据第一部分，可以立意为传统至上可以就题讨论“老照片很珍贵”，延伸至传统的事物令人回味，更有文化内涵，以及我们如何“保护传统”。可以用“文言文”与“白话文”的艺术价值异同，汉服中山装与“韩服”西装之于国人的文化意义异同作为论据。根据第二部分，可以立意为现代至上可以就题讨论“科技让现代生活更美好”，以及我们如何“让科技更有人情味”，可以用“云存储”大数据时代的照片视频能记载保存更多的生活精彩瞬间，信息技术的扩张让地球村更名副其实等作为论据。可以将二者合并起来审题，可以立意为科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼可以考虑如何将科技与人文精神结合起来，不让冷冰冰的科技挤兑热情的生活是我们必须面对和思考的问题。二、三管齐下病文示例用心观察与记录①如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量的照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六副的胶卷、几十元的高昂成本，在于暗房里费心劳神的冲洗过程。这是为什么呢？正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。②人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。③我初学摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天、白云、碧水、雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。然而，回家再次浏览这些照片时，却再也找不回那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说……④后来，有一次我带上了相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号的粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程，老师傅看着我专注的神情，露出灿烂的笑容，于是我又按下快门。⑤当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到了肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系？照片的多与少又有何关系？只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。考场得分：内容16＋表达16＋发展17＝49病文点评：本文在谋篇布局上好像没有特别之处，其实这是一篇比较特别的记叙性散文。作者对试题材料进行综合立意，提出照片(不论是黑白照片，还是数码照片)都有值得回味的记忆，我们要用心去体验。文章主体按时间顺序，依认识转变的过程，用两次自身经历证明看法；结尾总结全文，强化了中心，结构较为严谨。缺点是开头部分略嫌啰唆，结尾中心不够集中，思路转换上体现不够。诊断与修改①文章先自然顺承原材料，讲到黑白照片与数码照片各自的优劣，然后笔锋一转，进而叙事。只是表述上显得稍微啰唆，不简洁。②这一段在文中起到了承上启下的作用，自然转入叙事。但是缺少一个过渡性的句子。③将自己到西藏旅游只顾拍照而无暇顾及领略风景的遗憾，得出数码技术不能完全取代人的主观感情。如果详写一下在西藏摄影时的具体表现就好了。另外本段末尾意犹未尽，要写出自己对摄影认识上发生的转变。④自己拿着相机去“扫街”，读者以为又是跟“游西藏”一样，于情无甚帮助，于是该考生慧眼灵动，写的恰恰是照片带给自己“美好的记忆”，这是一般考生难以想到的。⑤这几句写出了回来看所拍照片的感受，这是一次心灵的感悟与享受。升级处方：①第一段可以简略写，直接叙事或者以明确的议论转入叙事。②在第三段首添加一句话，紧承第二段文字，引出第三段文字。③第三段则可详写在西藏摄影时的具体表现，与“然而”后的内容形成鲜明的对比。④在第三段的末尾加入一句话，表明自己认识上的转变。⑤最后一段要改动，在中心的表达上更集中明确些。升格作文用心观察与记录现在，黑白照片已经渐渐远去，代之以先进的数码照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾高昂的成本，也甘于在暗室中费心劳神的冲洗。这是为什么呢？这是因为每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。我也曾经这样天真地认为。我初学摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天、白云、碧水、雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。于是，在西藏旅游期间，我的眼睛几乎从未从取景小窗口移开过，储存卡也被填得满满的，心想我已记录下了这一切美景。然而，回家再次浏览这些照片时，却再也找不回那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说……我这才意识到，有些东西是难以用照片记录下来的。后来，有一次我带上了相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号的粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程，老师傅看着我专注的神情，露出灿烂的笑容，于是我又按下快门。当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到了肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。时光依然如流水般逝去，往事的记忆可能日渐斑驳。照片却可以将其定格在一个个值得回味的年代。唯有真的用心体验，不论是黑白照片，还是数码照片，留给人们的都是一段永不褪色的记忆。模拟评分：内容18＋表达18＋发展19＝55升级感言：写文章，要在谋篇布局上下功夫。当然，谋篇布局的特色不仅体现在文章外在形式上(如文体)，还体现在结构思路的安排以及内部层次的转换上。经过升格，行文脉络上更加清晰紧凑了，思想更加集中了，观点更加突出了。无论内容上还是谋篇布局上都上了一个档次。技法四个性化的语言[技法·点拨]什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。从大量学生的作文语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。具体表现为：一、语言枯涩。最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。二、陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。三、故作深沉。主要表现为语言的成人化。动不动就是“可怜天下父母心”“失败是成功之母”“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟”之至，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智，完全失去了青少年学生的天性。四、空洞无物。语言基本上是“假”“大”“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签式的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。针对这些问题，我们可以从以下几个方面做出努力。一、认识语言的个性我们应该知道，不同的地域有不同的语言。语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。所以，我们能从周立波的《暴风骤雨》中领悟到东北的语言风味，从老舍的《骆驼祥子》中感受到北京的话语风格，还有贾平凹笔下的“商州”、李杭育笔下的“葛川江”，其语言都有浓郁的地方特色。我们应该知道，不同的性格有不同的语言。性格不同，语言殊异。同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。我们应该知道，不同的职业有不同的语言。农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。我们应该知道，不同的年龄有不同的语言。孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关系。我们应该知道，不同的心境有不同的语言。同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒消愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流……”还有很多很多的“不同”，正是这些“不同”，构成了语言的个性，也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。我们只有从思想上充分认识语言的“个性”，才会付诸笔墨，从而打造出富有个性的语言。二、感受语言的个性感受语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。下面我们列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——文字评析杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨……(《散文选刊》)这一段文字的最大个性是“吟”“听”“苦”“祈”“思”“唱”“对”“悲”“卧”“忧”这一组动词的巧妙运用。作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。腾格里，只有黄色。腾格里的地，是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。腾格里的植物，是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一统天下！(海飞《腾格里世界色》)本段文字的最大个性是高频率地使用“黄色”这一个词，作者连续用了22次“黄色”，将腾格里的“黄色”展示得淋漓尽致。见问题闭眼，见困难斜眼，见表扬瞪眼，见钞票红眼，见礼物花眼，见同志翻眼，见群众白眼，见选举傻眼。(《特别关注》)这一段文字的个性是运用了“同字”的手法，通过各种各样的“眼”，形象地概括了某些领导干部的工作作风，既精练又传神。水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汩汩可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……(李存葆《沂蒙九章》)一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风吹到海边的浪沫。白色的浪沫。海鸥伏在天空中。岁月的岩石上长着毛茸茸的苔藓。清润得无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处。鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。(秦旭《墙外花香》)这段文字无论写景、叙事还是写人，一句话一幅画面，语言干净利索，且每句话都用句号，形式新颖，个性突出。(在语文中)思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明……(《我心中的语文》)这是一段写得很美的文字，其个性主要是化用古人的诗文名句，从而表现了语文的博大厚重之美。张平不“平”，“西泠”不泠，一年一个台阶，一步一个高招，“西泠集团”始终是杭城人的“热门话题”……“别具只眼”的张平在杭城这块“别有天地”中，靠着聪明才智，仗着胆略与魄力，“别出心裁”地营造了一个“别开生面”的崭新局面。(《西泠魂》)本段文字的个性特色是在叙述中，将“别具只眼”“别有天地”“别出心裁”“别开生面”四个带“别”字的成语，巧妙地连缀在一起，读起来真是别有韵味。《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。(《文汇报》)此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。三、张扬语言的个性仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是运用语言。只有在运用中努力张扬自己的个性，语言的魅力才能得到充分的展示。具体来说，应注意以下几点——1．个性化的语言需要词句的新鲜这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“版权”的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：(1)路窄得已容不下我瘦瘦的身影。(将“窄”换成“瘦”)(2)寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。(将“声”换成“句”)(3)老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。(将“留”换成“板书”)(4)班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。(加点部分换成“批发人生意义的补充版”)(5)阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。(加点部分换成“平平仄仄的鸟语”)【评析】以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！2．个性化的语言需要角度的巧妙所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中写出语言的个性。请看下面的例子：(1)小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。(2)小舢板摇动了大海。(3)大柳树搅动满天风雨。(4)蓝天上漂浮着满河星星。(5)爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？【评析】以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成“爸爸丢了小姗姗”“大海摇动小舢板”“满天风雨搅动大柳树”“河面上漂浮着星星”“爷爷又不见了”，句子的表达就毫无个性可言了。3．个性化的语言需要形式的别致这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：(1)母亲那只高高挥动的手，散发着默默地叮咛。(2)一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。(3)三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。(4)男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。(5)这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。【评析】(1)(2)运用了词语的超常搭配，(3)运用了“同字”的手法，(4)叙述形式别具一格，(5)故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。正是因为形式别致，语言才充满了个性。4．个性化的语言需要文笔的活泼语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”(这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度)“北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。”(这几句运用快节奏，滚瓜烂熟)“虽我之死，有子存焉，子又生孙……孙又生子……”(究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音)“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”(咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经)“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。【评析】这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。5．个性化的语言需要意蕴的丰厚炼字不如炼句，炼句不如炼意。语言的个性当然离不开丰厚的意蕴。所谓意蕴丰厚，指的是语言优美凝练，含蓄隽永，“字唯期少，意唯期多”。请看下面几例：(1)成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。(2)村歌——鞭花上脆生生颤了几下音节，便被黑骏马驮进草原。(3)老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。(4)奶奶的童话，连同那遥远的歌，一块儿为我编织了睡意，把我送到一个星星与蝙蝠酿造的梦境中。(5)河中间，几只携侣夜游的小舟，载着月光划出一两声浅浅的欵乃与呢喃。【评析】以上五句美得让人心醉，这与语言的优美意蕴有很大关系，而语言一旦有了意蕴，既能让人感受到浓郁的诗意，又能让人感受到独特的魅力。例文：心灵的变奏湖北考生“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”唱着韩磊的歌，我感到“逃亡”不是悲壮而是浪漫。我爱好音乐，有我自己的方式：我能观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味。音乐融进了我的血液，我的体内流淌的就是音乐。“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方，流浪……”长大的我也长大了父母对我的期望。当16岁的我感到承载的希望已成为难言的痛苦时，我选择了流浪——以逃避希望。我终于可以摆脱那不堪重负的期望，而能轻松、快活度日了。可是，一个星期过去了，流浪的我却无法找到工作。“我是一匹来自北方的狼，走在无垠的旷野中，凄厉的北风吹过，漫漫的黄沙掠过。我只有咬住冷冷的牙，报以两声长啸。……”我很无奈。走在异地的大街上，我觉得我是一匹年轻而老迈的狼，无力地走在刚刚开始的人生路上。我迷茫地抬头看天，看见大片乌云低低地压在头顶上。雨，快要来了。“别让我在这寒冷的星空，独自地走在这生命的荒原里，别让我带着凄凉的背影，独自地走在这无尽的期待里。”默唱着《独行》，我感到了孤独。酝酿已久的雨说下就下，肆无忌惮，酣畅淋漓。也好，雨正好掩盖了我决堤的眼泪。成为雨中风景的我忽地想起了秦腔，那来自厚重的黄土地，在沟沟峁峁吼出来的声音，不正是对生命痛苦的宣泄么？此时，我听见秦腔撞击我身体发出的金属声。就在雨中的大街上，我用秦腔吼出了痛苦的成长体验，没有人能听懂我奇怪的声音，更没有人听懂我来自心里的声音。“我背负着幸福，却追寻着痛苦；回家，也许是你唯一的去路。”“随身听”里齐豫唱道。夜晚，我躺在地下室里，让自己死去，让音乐醒着。许久之后，我觉得自己的血液加速了流动，我听到美妙的音乐由外而内响起。那音乐撞击着我的身体，流入我的血液，钻进我的灵魂。那就是从头顶上传来的萨克斯乐《回家》，我甚至能听出那就是凯丽金炉火纯青的演奏。我被音乐带到美丽的原野上。我看得见凯丽金手持萨克斯，金色的瀑布流泻进我的眼里。音乐在原野中升起，随着金色的风在蓝天白云间流荡。它轻柔——如母亲的手轻抚着我；它缥缈——如母亲飘动的长发；它曲折——如父亲爬满希望的额头；它悠长——如他们永不流逝的爱。我自然地想起了父亲、母亲。接着是一段音乐，如金色的阳光照耀着我。我放眼四望，鸟巢在夕阳中闪着金光，牛舍披着晚霞静卧在原野上，我不由自主地想起了哞哞声，叫声里洋溢着找到母牛的喜悦。家有多好啊！我酸酸地想。突然，音乐流动缓慢了，那低沉的萨克斯像在哭泣。我猛然听到母亲的声音——呼唤着我的小名，那声音里分明带着哭腔，它在旷野中急躁地跳动，惊飞了小鸟，惊吓了牛犊，那喊声撞破了我的血管，撞疼了我的心脏。回家啊！那是母亲的声音，也是我心底的声音。一夜无眠，醒着《回家》。第二天早上，我义无反顾地踏上了回家的路，是音乐结束了我的流浪。“握在手中的票根，是我唯一的方向，回家的感觉就在不远的前方。”【评析】这是难得一见的满分作文，富有个性的语言功底让人啧啧称奇。文中叙写的是音乐改变“我”流浪行程的独特经历，语言具有音乐之美。一是诗意之美。文中的叙述、描写语言诗情浓郁，精美，凝练。二是节奏之美。文中长句与短句交错使用，整句与散句相得益彰，语句灵动，辞格丰富，读来朗朗上口。三是创新之美。很多语句新颖别致，如“我观察音乐的形状，触摸音乐的质地，品尝音乐的滋味”，“让自己死去，让音乐醒着”，“我听见秦腔撞击我身体发出的金属声”等句子，造句奇特，让人过目不忘。此外，众多的歌词贯穿首尾，既美化了语言，又诗化了意境。[真题·验证]一、真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。要求：①选好角度，确定立意明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；②不得套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；③书写规范，正确使用标点符号。【写作提示】这是一道新材料作文题。关于演员该不该改动剧本台词的问题。表演艺术家和剧作家各持己见，他们各自的观点就是立意的角度。立意角度写作点拨从表演艺术家的角度，立足材料整体立意他接受剧作家的观点并且在表演时展现，是继承并且表现了剧作家的艺术追求和创作思想；他否定剧作家的观点并提出自己的见解，是创新。因此，立足材料整体并且结合命题意图，可以从继承与创新之间的关系放手，阐述自己对于继承与创新的认识。从剧作家的角度，立足材料整体立意他坚持自己的观点，不接受表演艺术家的观点，是坚守；他接受表演艺术家的观点，是创新或者变通。因此，从这个角度可以在坚守与创新、坚持原则与学会变通等方面立意。从演员的角度立意究竟是否要改变剧本的台词，有许多主客观因素起重要作用，他要根据自己的情况以及表演的各种客观情况决定。因此，从这个角度看，立意可以从处理问题要因地制宜、要根据客观情况选择处理问题的方法等。将剧作家和表演艺术家的观点综合在一起考虑学会辩证分析，看问题应该一分为二等，也是可以考虑的，但是，这种立意的特点是哲学意味太浓。二、三管齐下病文示例①坚守和变通②一粒树种落在了山坳里并长成参天大树，就能够坚守一方土地，不再离开。一只小鸟飞翔在蓝天上并无论你身在何方，都能凭借翅膀翱翔四方。③材料中剧作家和表演艺术家的对话让我知道：我们人人都生有一个能够帮助我们，灵活处理各种事情的大脑。剧本要不要改变台词，从剧作家的角度看，他认为应该坚守，不可改变。从表演艺术家的角度看，可以改变，因为演员有自己的客观情况。其实，人生很多时候，都会面临这样的抉择——坚守还是变通？④人生路上，只要有了坚守，生命就可以绽放出光彩；只要有了生命，就能奏出属于自己的美丽音符，找准自我生存与发展的空间！因此，我们的生命历程时时刻刻昭示我们：人生路上，我们应该以坚守为本，把变通作为辅助。⑤人生路上，我们应该学会坚守，坚守是我们生命中厚重的积淀、心灵的归宿和人生标尺，失去它，我们的人生就将永远迷失生命的方向；变通则是保障我们思想之花得以完美盛开的涓涓细流，⑥它创造的是我们生命的灵动之源，促进的是我们智慧之光的瞬间闪现，是面对风云变幻无法把握的前路的智慧的审视，舍弃它，我们就成了没有智慧的枯树！十九世纪中叶的美国加利福尼亚州淘金者大量涌来，金子越来越难淘。当地气候炎热，水源极缺。十七岁的男孩亚默尔放弃淘金的念头，改为卖水。他的行动引起不少人的讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个富翁。⑦他以改变自己为途径通向成功，所以，学会变通，会使我们走向成功。⑧人人都记得不顾美国高官阻挠坚持返回祖国的钱学森。他以自己的一份珍贵的执着，为我们解释了普通人也能够坚守的分量！正是他的坚守，坚守对于祖国的热爱之情，才得以突破了美国无理的阻挠，回到了自己的祖国，为中国的火箭飞天做出巨大贡献！然而，⑨是什么让他得以排遣遭监禁期间的无边的孤独呢？是他对于祖国的爱的坚定，还有他对于自己心态的调整与变通！当他面对监禁期间的孤独与寂寞时，若仅凭坚守，又何以让他充满信心敢于坚持呢？聪明的他，不畏监禁，坚持斗争的时候，他继续思考自己的科学问题，阅读自己喜欢的书籍！这些在常人看来是再平常不过的举动，却让钱学森在坚守中得到适时的心灵变通，以读书与思考消融寂寞。变通，让他保持了达观的心态，也让他坚守的步伐更加稳重扎实！因而，⑩在坚守的过程中有了变通，会让我们前行的道路走得坚定而不沉重！⑪朋友，请铭记太阳的灿烂，它坚守自己的追求；请呵护蜿蜒的溪流，它为了追求不断改变自己的方向！它们都在坚守自己的目标，它们都为了追求而学会变通。而我们，作为有思想会思考的人，人生的路上，我们坚持“上下而求索”的追求，把坚守作为追求的根本，把变通作为改变，我们才能实现人生的追求。蓦然回首，凝视前方，悠扬的歌声荡起我们坚持追求的方向——⑫我们坚信：既然选择了前方，就要只顾风雨兼程；我们知道：既然选择了风雨兼程，便要懂得选择征服风雨的方法！考场得分：内容17＋表达15＋发展16＝48病文点评：本文紧扣材料立意，观点鲜明，层次清晰，采用层层深入的方法，逐步深入论证自己的观点。举例恰当，紧扣文章中心，较好地论证了自己的观点。文章注意了语言的运用，文章结尾极富文采，照应前文，结构完整，思路清晰。文章缺点在于有些地方在语言修饰及文采性上还可以再进行加工，增强文采性，事例还欠充实。诊断与修改①标题立意准确，题目较简洁。如果在表达上更明确些更好。②运用了两个类比句式，较好。但是语句过长，且欠形象，缺乏情感性。③联系材料，指出了人们并不缺少坚守和变通的条件。但是这句话太长，欠简洁。④“只要……就……”关联词，导致条件关系不当。两个句子句式不够协调。⑤运用比喻较为形象，但是句子太长，造成理解的难度。句式需要变化一下。⑥“创造”“促进”两个动词与后面的宾语不搭配，与前面的“细流”内容不合。⑦用亚默尔的做法证明学会变通的重要性，事例典型。但是分析不到位，结论的得出缺乏铺垫。⑧这个句子属于过渡句，使上下段衔接自然。但是句式上显得生硬呆板。⑨设问句的运用，使句式富于变化，行文摇曳多姿。⑩由钱学森的事例进行论证，得出变通的重要性。适当运用修辞手法更好。⑪上面只运用了两个事例来进行论证，略显单薄，可以再补充一个事例。⑫结尾句式整齐，收束有力，深化了主旨。升级处方：1.开头可以改成假设复句，运用比喻。2.将②处的语句要增强形象性与情感性。3.将③处的句子改成短句。4.将④处改“只要……就……”为“只有……才……”，并注意句式的协调。5.将⑤处改成排比句的形式。6.改动⑥处“创造”“促进”，注意前后的搭配。7.在⑦处加入一个句子，由材料转入到观点。8.将⑧处改成设问句式。9.在⑪处加入史铁生的事例，注意表达上与上段的协调一致。升格作文坚守我的追求，变通我的方法如果你是一粒树种落在了山坳里，一旦长成了参天大树，你就只能够坚守一方土地，为它奉献一生，不再离开。如果你是一只小鸟飞翔在蓝天上，无论你身在何方，你都可以凭借翅膀翱翔四方。材料中剧作家和表演艺术家的对话让我知道：我们人人都生有一个大脑，它能够帮助我们，灵活处理各种事情。剧本要不要改变台词，从剧作家的角度看，他认为应该坚守，不可改变。从表演艺术家的角度看，可以改变，因为演员有自己的客观情况。其实，人生很多时候，都会面临这样的抉择——坚守还是变通？人生路上，正是因为敢于坚守，我们的生命才能展示属于自己的绚丽风采；人生路上，正是因为变通，我们的生命才能奏出属于自己的美丽音符，找准自我生存与发展的空间！因此，我们的生命历程时时刻刻昭示我们：人生路上，我们应该以坚守为本，把变通作为辅助！人生路上，我们应该学会坚守，坚守是我们生命中厚重的积淀，是我们心灵的归宿，它是我们能够在漫漫征途中始终紧握的人生标尺，失去它，我们的人生就将永远迷失生命的方向；变通则是保障我们思想之花得以完美盛开的涓涓细流，它流动的是我们生命的灵动之源，带来的是我们智慧之光的瞬间闪现，是面对风云变幻无法把握的前路的智慧的审视，舍弃它，我们就成了没有智慧的枯树！十九世纪中叶的美国加利福尼亚州，淘金者大量涌来，金子越来越难淘。当地气候炎热，水源极缺。十七岁的男孩亚默尔放弃淘金的念头，改为卖水。他的行动引起不少人的讪笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个富翁。亚默尔学会了变通，不执着于很多人已失败的事物上，转换思维寻求商机。他以改变自己为途径通向成功，所以，学会变通，会使我们走向成功。还记得不顾美国高官阻挠坚持返回祖国的钱学森吗？他以自己的一份珍贵的执着，为我们解释了普通人也能够坚守的分量！正是他的坚守，坚守对于祖国的热爱之情，才得以突破了美国无理的阻挠，回到了自己的祖国，为中国的火箭飞天做出巨大贡献！然而，是什么让他得以排遣遭监禁期间的无边的孤独呢？是他对于祖国的爱的坚守，还有他对于自己心态的调整与变通！当他面对监禁期间的孤独与寂寞时，若仅凭坚守，又何以让他充满信心敢于坚持呢？聪明的他，不畏监禁，坚持斗争的时候，他继续思考自己的科学问题，阅读自己喜欢的书籍！这些在常人看来是再平常不过的举动，却让钱学森在坚守中得到适时的心灵变通，以读书与思考消融寂寞。变通，让他保持了达观的心态，也让他坚守的步伐更加稳重扎实！因而，在坚守的过程中，有变通作催化剂，会让我们前行的道路走得坚定而不沉重！还记得那个曾经徘徊于地坛的史铁生吗？当不幸来临，当遭受人生不幸的打击，当他面对一生中最绝望的一段时光时，他守在地坛——坚守住了属于自己的一方净土！那里的宁静暗示着生命的永恒，那里的古树告诉他生命的真谛！于是，他从生命的低谷中走出来，变通了自我的认识，终于接受了“将上帝交给他的事实”。史铁生的人生经历告诉我们：当你遭遇不幸的时候，请不要犹豫悲伤，学会改变，变通自己的思维，其实是为了更好地坚守自己的精神领地，唯有如此，前路才能迎来“柳暗花明又一村”的境地！朋友，请铭记太阳的灿烂，它坚守自己的追求；请呵护蜿蜒的溪流，它为了追求不断改变自己的方向！它们都在坚守自己的目标，它们都为了追求而学会变通。而我们，作为有思想会思考的人，人生的路上，我们坚持“上下而求索”的追求，把坚守作为追求的根本，把变通作为改变，我们才能实现人生的追求。蓦然回首，凝视前方，悠扬的歌声荡起我们坚持追求的方向——我们坚信：既然选择了前方，就要只顾风雨兼程；我们知道：既然选择了风雨兼程，便要懂得选择征服风雨的方法！模拟评分：内容18＋表达19＋发展19＝56升级感言：主要在病文的语言表达上进行了修改，修改后句式更加整齐了，也注意了修辞手法的运用。文采性显著增强。另外，补充了史铁生的事例，使论据更加充实，论证更加有力。1．陈光标赠豪车遭拒彰显各自个性2023年1月9日，陈光标在微博上发文称，“今天人民日报吕晓勋同志发表的《让善行把生活之舟推向远方》写出了标哥二十年来的心声和呼唤，让好人就应该有好报，扬善惩恶，弘扬正气。标哥现决定奖励吕晓勋同志一部轿车，奔驰、宝马、奥迪、吉利随便选一台，提车时间为春节前。”(1月10日《京华时报》)据了解，《让善行把生活之舟推向远方》这篇文章发表于1月9日的《人民日报》第5版。文章以近日宁夏银川为抢救患肠梗阻的女婴爱心接力的事开篇，聚焦行善。文章称，鼓励人们行善固然非常重要，认真倾听行善者的声音，关注和保障他们的权利，同样不可或缺。对于陈光标的举动，吕晓勋回应，该文章是人民日报针对最近新闻热点事件发表的一篇评论，与陈光标本人没有关系。他写这篇评论也只是报社的一项日常工作，没有个人意图。对于陈光标赠车的意愿，他不会接受，也不会回应他的赠车邀请。得知吕某不愿接受赠车，陈光标表示，他打算在春节后用轿车等价的钱购买自行车和电脑，赠送给北京的环卫工人和公益学校等公共事业，总价值一百多万。对此，引发了很多评论。其实，吕晓勋与陈光标没有“接上头”，公众特别是好事者无须过度解读，他们只不过是各自彰显其个性罢了。【应用角度】“个性”“善行”“慈善”“善与