渡荆门送别的课件

渡荆门送别作者:李白乐至县中天镇九义校导

学

驱

动唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学习的《渡荆门送别》，唐代的名家名篇。学习时重点体会诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。

预

习

展

示

李白1.作者简介：

李白，字“太白”，号“青莲居士”，唐代伟大诗人，人称“诗仙”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。

（1）作为我国继屈原后又一个杰出的浪漫主义诗人，杜甫曾给予李白的诗篇极高评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”作者诗风（2）作者自号青莲居士，欧阳修号六一居士，李清照号易安居士，白居易号香山居士，苏轼号东坡居士。（3）作者被称作“诗仙”，杜甫“诗圣”，白居易“诗魔”，李贺“诗鬼”。2.小拓展：

李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。此时诗人兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸入云的峻岭。船过荆门一带，视野顿然开阔，别是一番景色。3.写作背景探究交流+释疑评价渡荆门送别—李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。首联渡远荆门外，乘船远行来从

楚国游。来到楚地。现在湖南、湖北、安徽一带我从远离荆门的西蜀沿江东下，来到楚国之地游历。质疑：首联交代了什么？（叙事，交代远渡的地点和此行的目的。）

颔联山随平野尽，消失

江入大荒流。长江广阔无际的原野

两岸的山峦随着原野的出现渐渐消失，江水朝着广阔的原野奔腾而去。质疑1:颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。质疑2：颔联中“随”“尽”二字用得好，找出来谈谈好在何处？“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。

夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜。黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）颈联月下飞天镜，指水中所见一轮明月之影云生结海楼

。云彩兴起海市蜃楼。这里形容江上云霞的美丽景象质疑：颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？月夜俯视水中映月图白昼眺望天边云霞图我依然喜爱这故乡的水，把我的船送到万里之外，还不忍分别。尾联仍

怜

故

乡

水

，还爱万里送行舟。质疑：尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？拟人；不是，尾联中的“故乡水”是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人手法，借写故乡水有情，不远万里，送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。全诗表达作者怎样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。渡荆门送别（李白）渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。远景俯视仰视

近景拟人对仗叙事抒情小

结：

《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。迁移拓展：假设你远行求学，暂别故乡与亲人，仍以《……送别》，对本诗作些改动，即兴创作一首诗歌。

评价检测1.请依次写出这首诗押韵的字：________________。2．为下列加粗字选择正确的义项。（1）渡远荆门外（

）A．通过

B．载运过河

C．渡口D．渡船（2）山随平野尽（

）A．全

B．消