《生态系统的物质循环》教学设计_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第三节生态系统的物质循环一．教学目标（一）知识与技能1．以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环；2．构建碳循环的模型；3．说明能量流动和物质循环的关系；（二）过程与方法所回忆，并对生态系统的物质循环有形象的认识；（三）情感态度与价值观关注由物质循环失调而引起的环境问题，增强环境保护的意识。二．教学重点、难点1．教学重点及解决办法过构建模型的方法让学生充分理解它的过程及特点。2．教学难点及解决办法行归纳比较，帮助学生明确其中的关系。三．课时安排1课时四．教学过程一个营养级到下一个营养级，在这个过程中，能量流动表现出什么特点？（学生回答）环的利用，生态系统需要保持稳定、不断运转，就要不断有能量输入，对于生物什么呢？（学生回答：物质是循环的）气转化成二氧化碳和水，供给植物进行光合作用。被分解者分解成简单的无机物回到无机环境。循环。这里的物质指的是元素还是化合物？（学生回答）生态系统的物质循环。这里的生态系统是指每一个生态系统吗？（学生思考）态系统——生物圈，其中的物质循环具有全球性，又叫生物地球化学循环。1．碳在无机环境中主要以何种形式存在？在生物体内主要以何种形式存在？（CO2、碳酸盐；有机物）2．碳从无机环境进入生物群落主要是通过什么途径？（光合作用、化能合成作用）3．碳通过哪些途径从生物群落返回到无机环境？（呼吸作用、分解作用、燃烧）4．碳在生物群落内部通过什么渠道进行传递？（食物链和食物网）（学生回答，教师补充）从图中还可以看出碳在生物群落和无机环境之间主要以二氧化碳的形式进程表达一下。（板图）动。我们再来学习一下氮循环的过程（教师讲解、板图）环都是保持稳定的，所以地球上各种物质的含量基本稳定，但是工业发展以来，及整个生物圈的温室效应。有的二氧化碳，起到一定的缓解作用，但还应从根本上减少温室气体的排放。么关系？让我们用表格总结一下。物质循环以无机物形式在生物群落和无机环境间流动在无机环境和生物群落间往复循环全球性物质为能量流动提供载体，能量为物质循环提供动力；能量的固定、转移和释放，离不开物质的合成与分解等过程（学生回答，教师补充）化碳，循环的过程主要通过光合作用、呼吸作用、分解作用实现的，物质循环具有全球性的特点。物质循环和能量流动的关系要注意其区别和联系。作业：练习一、二、创新设计五、板书设计

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