19.草船借箭-教学设计(表格)

教学内容19.草船借箭课时教学目标1．认识10个生字，会写14个生字，能正确读写“妒忌、神机妙算”等词语。2．分角色朗读课文。3.理解解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。教学重点理解解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，教学难点理解课文中含义比较深的句子。教学准备投影片、《草船借箭》电影片段教学流程二次备课师生活动设计意图一、导入新课同学们，今天让我们再一次穿越时光的隧道，去探寻1700多年前那场智慧与胆略的经典之作《三国演义》二、进行新课1.在小组内交流学习收获，同时质疑。教师巡视指导。2.各组选派代表运用各种手段交流汇报汇报内容：A、故事的起因、经过、结果。B、中哪些事例表现出诸葛亮的神机妙算？(1)上知天文下晓地理。(2)知己知彼。(3)熟通兵法。(4)有预见性。3.用自己喜欢的方式找出最能表现诸葛亮因神机妙算而成竹在胸的一段话读一读。4.师生总结。三、巩固练习1.电脑配图出示一个小故事《死诸葛吓走活仲达》，让学生阅读短文回答问题：这个故事中哪些地方能体现出诸葛亮的神机妙算？2.据你所知，还有哪些三国故事也体现出了诸葛亮的神机妙算？四、网上冲浪，拓展视野

利用互联网了解更多的《三国演义》的人物和事件，学生边浏览边将自己感兴趣的内容进行剪切编辑，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。辅以视听，创设氛围。网络支持，把握人物。语言表达、电脑展示、学生表演、图片讲解等。动画演示，突破难关。图文呈现，巩固强化。板书设计19.草船借箭通天文神机妙算晓地理成功原因识人心自叹不如教学内容19.草船借箭课时9-4教学目标1.借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）2.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。教学重点从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征。教学难点体会作者表达的思想感情。教学准备课件教学流程二次备课师生活动设计意图一、导入新课，揭示课题这节课我们继续学习19课《草船借箭》，齐读课题。二、回顾全文，整体感知请大家快速浏览课文，回忆课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解感悟1.思考：诸葛亮为什么能借箭成功呢？（神机妙算并引导学生理解神机妙算的意思）诸葛亮正是一个神机妙算的人，那么你能从课文当中哪些地方感受到诸葛亮的神机妙算？请大家默读课文，边读边勾画出能够体现诸葛亮神机妙算的句段，在旁边写上你的感受，然后和小组同学交流。2.晓地理（顺水势）：学生可能结合以下句子谈体会。3.识人心：“除了他知天文、晓地理外，‘神机妙算’更重要的体现在哪？他都识谁的心？从文中哪看出的？”四、复述课文，激发兴趣教师引导学生用自己的换按照事情的发展顺序把这个故事讲出来，其他学生评价。五、布置作业、课外延伸《三国演义》中还有很多著名的小故事：如《桃园三结义》《三顾茅庐》《火烧赤壁》等，找来读一读，或者讲个父母、同学听。通过回顾课文，让学生再次整体感知课文内容。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生通过仔细体味，反复品读，品出语言之妙品出人物的精神、人物的内涵。板书设计19.草船借箭周瑜派其探听鲁肃（气量小）（正直老实、顾全大局）妒忌造箭