《生活与哲学》教材内容解析及教学方法建议

《生活与哲学》教材

内容解析及

教学方法建议

泸县二中刘杨杰《生活与哲学》教材的逻辑结构一单元二单元三单元四单元生活智慧与时代精神思想方法与创新意识探索世界与追求真理认识社会与价值选择单元之间的逻辑结构单元标题核心词回答问题所属范围第一单元生活智慧与时代精神生活智慧哲学是什么？哲学有何用？哲学概论哲学一般第二单元探索世界与追求真理生活探索世界（本质）是什么？唯物论认识论第三单元思想方法与创新意识生活方法世界（状态）怎么样？辩证法第四单元认识社会与价值选择生活选择社会怎么样？历史观人生观价值观高考考核目标与要求比较

获取和解读信息新课程旧课程◆能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。◆能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。◆能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。★获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。★提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。★组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。高考考核目标与要求比较

调动和运用知识新课程旧课程◆能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。◆能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。◆能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。★将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。★准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。★体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。高考考核目标与要求比较

描述和阐释事物新课程旧课程◆能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。◆能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。◆综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。★正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。★把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。★辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。高考考核目标与要求比较

论证和探究（讨）问题新课程旧课程◆根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。◆综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。◆能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。★运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。★在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。★综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。《考试说明》中知识点的比较

第一课《美好生活的向导》《生活与哲学》《哲学常识》⑴哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。《考试说明》中知识点的比较

第二课《百科争流的思想》《生活与哲学》《哲学常识》⑵哲学基本问题：哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据。⑶唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学唯物主义的特点。辩证唯物主义与历史唯物主义的特点。⑷唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义。⑷物质和意识的关系：物质和意识的关系问题是哲学的基本问题；《考试说明》中知识点的比较

第三课《时代精神的精华费》《生活与哲学》《哲学常识》⑸马克思主义哲学产生的历史条件。⑹马克思主义哲学的基本特征⑺马克思主义中国化的理论成果。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。《考试说明》中知识点的比较

第四课《探究世界的本质》《生活与哲学》《哲学常识》⑴哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性。⑵哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止。⑶物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性。⑴世界是客观存在的物质世界：物质；自然界、社会的存在及其发展是客观的；人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提。⑵运动和发展：运动是物质的根本属性；运动和发展的普遍性⑶规律：规律；规律的普遍性和客观性；认识和利用规律；《考试说明》中知识点的比较

第五课《把握思维的奥秘》《生活与哲学》《哲学常识》⑷物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式。⑸意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。⑹客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。⑵人的意识是对客观存在的反映：意识；意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用；意识对客观事物的反映受到多种因素的制约。⑶人具有主观能动性：客观规律性和人的主观能动性；一切从实际出发，实事求是；坚持实事求是，按客观规律办事。了解国情，立足国情。一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点；从实际出发，建设中国特色社会主义。第六课《求索真理的历程》《生活与哲学》《哲学常识》⑺实践：实践的概念；实践的特点。⑻实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。⑼真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。(⑽认识过程：认识的反复性；认识的无限性。⑴发挥主观能动性：充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界；主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约。⑵透过现象看本质：现象与本质；感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律；分析与综合相结合；创造性思维、合理想像在认识中的作用。⑶实践：实践的基本特征；实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用。《考试说明》中知识点的比较

第七课《唯物辩证法的联系观》《生活与哲学》《哲学常识》⑴唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。⑵唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。⑶用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法。⑴联系的普遍性：事物的联系是普遍的、客观的；把握因果联系的重要性；事物之间联系的多样性和复杂性；整体和部分的辩证关系。《考试说明》中知识点的比较

第八课《唯物辩证法的发展观》《生活与哲学》《哲学常识》⑷唯物辩证法的发展观：发展的概念；发展的前进性与曲折性；发展的量变与质变状态。⑵运动和发展：发展的普遍性；正确理解发展的实质；要以发展的观点看问题；⑺量变和质变：量变、质变及二者之间的关系；用量变引起质变的道理看问题、办事情；坚持适度原则。⑻事物发展的趋势：事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物；事物发展是前进性与曲折性的统一。《考试说明》中知识点的比较

第九课《唯物辩证法的实质与核心》《生活与哲学》《哲学常识》⑸唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。⑹用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。⑷坚持矛盾分析的方法：坚持两分法，防止片面性；承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提。⑸具体问题具体分析：矛盾的普遍性与特殊性；主要矛盾和次要矛盾；矛盾的主要方面和次要方面。《考试说明》中知识点的比较

第十课《创新意识与社会进步》《生活与哲学》《哲学常识》⑺辩证的否定观：辩证否定；形而上学的否定观。⑻唯物辩证法与创新意识：辩证法的革命批判精神与创新意识；创新的社会作用。⑹内因和外因：内因和外因；坚持内因和外因相结合的观点。⑼辩证法和形而上学的对立：唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题。要有创新精神，与时俱进，学会创造性思维。第十二课《实现人生的价值》《生活与哲学》《哲学常识》⑹人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用。⑺价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准。⑻价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一。⑵树立正确的价值观。⑶个人利益和集体利益、个人和社会：个人利益与集体利益的辩证统一关系；发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用；个人活动与社会发展相互制约、相互作用；反对极端个人主义，保护个人正当利益；在社会生活和经济活动中应提倡诚信。⑷人生价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面；实现人生价值的条件和途径；走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义。⑸理想与现实：树立崇高理想；正确处理理想与现实的关系。第十一课《寻觅社会的真谛》《生活与哲学》《哲学常识》⑴社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识；社会意识的相对独立性。⑵生产力和生产关系：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。⑶经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。⑷社会历史发展的总趋势：社会发展的实现方式；社会主义社会的基本矛盾的特点。⑸人民群众是历史的创造者：人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线。⑴社会存在和社会意识的关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。⑹社会实践：人民群众是实践的主体，是历史的创造者；相信群众，依靠群众，群众利益高于一切；在改造客观世界的同时改造主观世界；在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一。《考试说明》中知识点的比较

各单元综合探究《生活与哲学》《哲学常识》世界物质性是党的思想路线的依据，党的思想路线是党制定路线方针政策的依据。解放思想、与时俱进的含义；解放思想、与时俱进与从实际出发、实事求是的关系。形而上学认识方法的局限，唯物辩证法与形而上学的分歧、根本分歧。矛盾分析法的地位。科学发展观的内涵和哲学依据。个人与社会的关系。人生价值与共同理想的关系。理想的含义。中国特色社会主义的共同理想。实事求是与党的思想路线；解放思想的含义，解放思想与实事求是是统一的；辩证法与形而上学的分歧、根本分歧；个人与社会的关系，理想的含义，当前我国人民的共同理想《生活与哲学》各课对《哲学常识》知识点保留、增加、删减、修改情况哲学一般增加

唯物论有增减辩证法有增减

认识论有增减

历史唯物主义变化大第一课：美好生活的向导保留哲学、世界观、方法论的含义；世界观与方法论的关系；哲学与世界观的关系，哲学与具体科学的关系。增加哲学并不神秘（生活处处有哲学）哲学的作用。删减修改第二课：百舸争流的思想保留哲学的基本问题及其内容；划分唯物主义与唯心主义的依据；唯物主义、唯心主义的根本观点，唯物主义与唯心主义的根本分歧，唯物主义的三种基本形态，唯心主义的二种基本形态。增加思维和存在的关系问题是哲学的基本问题的依据。不同时代、不同哲学派别在表述哲学基本问题的概念和方式上各不相同；古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义的特点，主观唯心主义、客观唯心主义的特点，对唯心主义的评价，二元论。唯物主义、唯心主义与辩证法、形而上学的关系。删减坚持唯物主义、反对唯心主义，坚持从实际出发、反对主观主义的努力。修改第三课：时代精神的精华保留增加哲学与时代精神；哲学对社会变革的作用；马克思主义哲学产生的历史条件，马克思主义哲学中国化的理论成果。删减修改马克思主义哲学的基本特征（马克思主义哲学是科学的世界观和方法论）第四课：探究世界的本质保留自然界的物质性；人类社会的物质性；物质概念；物质的唯一特性。运动的普遍性；运动的含义；物质与运动的关系；静止的含义；运动与静止的关系；运动与静止的特点。规律的含义；增加删减了解国情、立足国情，认识规律与利用规律的关系，利用规律的表现。修改规律的客观性、普遍性及其要求。第一单元综合探究：

走进哲学，问辩人生保留学习马克思主义哲学的意义。增加哲学的功能。马克思主义哲学的功能。删减修改第五课：把握思维的奥妙⑴保留从意识的起源上看，意识是物质世界长期发展的产物；从意识的内容看，意识是客观存在的反映；先有物质、后有意识，物质决定意识，物质是本原、意识是派生的。意识的作用：能动地认识世界，能动地改造世界。增加从意识的生理基础看，意识是人脑的机能；意识活动具有目的性、计划性，主动创造性、自觉选择性，主动性、创造性的特点；意识对人体生理活动具有调节和控制作用；从实际出发、实事求是的要求；第五课：把握思维的奥妙⑵删减不同意识具有不同的作用；意识对客观事物的反映受多种因素的制约；正确意识与错误意识、具体感觉与抽象思维、现实感受与历史思考总结未来预测；意识能够正确反映客观事物，主观必须符合客观；实事求是的地位、作用。修改意识的能动作用；实事求是的含义；物质资料的生产方式。28第六课：求索真理的历程保留实践的含义及其特点，实践是认识的基础。主观能动性与客观规律性的关系；真理的含义。增加真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程（认识具有反复性、无限性）。删减主观能动性的含义与内容；认识的根本任务；感性认识、理性认识及其关系；实现由感性认识到理性认识飞跃的条件、前提；深化认识、发展认识；分析与综合相结合，合理想象与创造性思维。认识的作用，科学理论及其作用。实践对社会发展的作用，在实践中改造主观世界。修改实践活动的三种形式，认识发展的规律。第二单元综合探究：

求真务实，与时俱进保留解放思想的含义；增加世界的物质统一性原理是马克思主义哲学的基本观点，也是党的思想路线的理论基础；一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理，是党制定路线、方针和政策的理论基础。从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的关系；与时俱进的含义；解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。删减修改第七课：唯物辩证法的联系观保留联系的含义，联系的客观性、普遍性；增加联系的多样性及其要求；联系客观性的要求；删减因果联系及其方法论意义；现象与本质的关系。要素的含义。修改整体与部分的含义、关系及其意义；系统与要素的关系，掌握系统优化的方法；用联系的观点看问题。第八课：唯物辩证法的发展观保留发展的普遍性，发展的实质；新事物的含义，新事物的前途是光明的依据，事物发展道路是曲折的的依据，对事物发展前进性与曲折性的态度；量变与质变的含义，事物的发展是量变与质变的统一。增加量变与质变的特点。唯物辩证法的总的特征。在量变与质变关系上的形而上学表现。删减旧事物的含义；事物发展的原因，坚持内因与外因相结合的观点。修改用发展的观点看问题；把握量变与质变的方法论意义；区分新旧事物的根本标准。第九课：唯物辩证法的实质与核心保留矛盾、矛盾同一性、矛盾斗争性的含义；同一性与斗争性的关系；矛盾普遍性，承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法的前提；矛盾特殊性的含义、三种情形（表现）；矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系及其理论与实践意义；主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面，事物的性质主要由矛盾的主要方面决定，两点论与重点论的统一；具体问题具体分析的含义、地位、作用。增加联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。联系、发展、矛盾的关系。删减善于抓主要矛盾，统筹兼顾、恰当处理次要矛盾；分清主流和支流。修改第十课：创新意识与社会进步保留增加辩证的否定观及其要求（与创新意识）；辨证法的革命批判精神与创新意识；创新是推动民族进步的灵魂。删减修改第十一课：寻觅社会的真谛保留社会存在决定社会意识，人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线。增加社会意识具有相对独立性；一个人的社会意识的决定和影响因素。社会生活在本质上是实践的。社会基本矛盾运动——生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。社会历史发展的总趋势。删减修改社会存在、社会意识的含义，人民群众的含义。第十二课：实现人生的价值⑴保留哲学上的价值的含义；人生价值在于奉献，如何评价一个人的价值；价值观的导向作用。增加价值判断是什么；价值判断与价值选择的产生；价值判断与价值选择的特征；影响价值判断与价值选择的因素及其要求；如何正确进行价值判断和价值选择（自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上）。第十二课：实现人生的价值⑵删减坚持正确的价值观，集体主义是正确的价值取向，社会主义市场经济与集体主义，在新的历史条件下坚持集体主义价值取向；社会性是人的本质属性；个人活动与社会发展的关系，走出拜金主义和享乐主义的误区；理想的分类，崇高理想的作用，树立共产主义崇高理想，最高理想与共同理想的关系，理想与现实的关系。修改集体主义价值观的内容，价值的创造与实现（在劳动和奉献