《再别康桥》课件【知识精讲架构+备课精研精梳】 统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥徐志摩反复诵读，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。学习目标

徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。

留下了四部重要诗集《志摩的诗》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。徐志摩（1896—1931）作者简介

康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”

正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。

1928年，诗人第三次漫游欧洲。11月6日，在归途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

写作背景

康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。题解康桥情结再别：1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》河畔（

）

荡漾（

）青荇（

）

浮藻（

）

长篙（

）

漫溯（

）斑斓（

）

笙箫（

）pànxìnggāolányàngzǎosùshēngxiāo正音新月派与“三美”

新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向

。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。

音乐美：韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。绘画美：注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配。建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。

每节诗的行数相同，每行诗的字数

基本相等。诗歌共7节，仿佛7幅图画，请你为每幅画拟一个名字1、挥别云彩图2、金柳倒影图3、青荇招摇图4、榆阴清潭图5、撑篙寻梦图6、夏虫沉默图7、惜别云彩图轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。1、挥别云彩图一.第一节中三个“轻轻的”有何作用？连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐

的意境，表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。

二.“云彩”

告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，给人清新飘逸之感。那河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾。2、金柳倒影图1.“柳”与“留”谐音，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍。诗人将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，试分析这个比喻的精妙之处。2.以新娘为喻，使无生命的景语化作有生命的活物，温润可人，体现出诗人对康桥的爱恋。3、青荇招摇图软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,

我/甘心/做一条水草!一.”招摇“用了什么修辞？二.作者为何”甘心“做一条水草?

一.贬义褒用，拟人，“招摇”的意思是故意张扬炫耀，

本文是摇摆的意思，将青荇人格化化，仿佛康桥在对诗人招手挽留，富有情趣。写出了水草无拘无束自由自在的情态。二.“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋，寄予作者对康桥的无限留恋。

那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,

沉淀着/彩虹似的/梦。4、榆阴清潭图二.为何说是”彩虹似的梦“？这个梦是什么？一.这节中作者用了什么手法，作简要分析。

比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。1.彩虹虽美，却也易逝。康桥的生活、学习，是徐志摩心底的一个梦。昔日梦想，已成过往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美丽。2.“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。寻梦?撑/一支长篙,

向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,

在星辉斑斓里/放歌。5、撑篙寻梦图

2.“寻梦”是对上节“梦”的延申。（“一船星辉”比喻留学时的生活，带有象征的意味。）“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。感受这节诗中意境，情感1.由实入虚：

虚实交织下，营造出梦幻的氛围，表达诗人心中自由自在的喜悦之情，将诗歌推向高潮。但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫；

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!6、夏虫沉默图一.在寻梦过程中为什么想放歌，却不能放歌？寻梦的过程是愉快的，诗人仿佛回到了昔日的康桥，沉溺于记忆里翻出来的旧梦，但从梦中回到现实，想到就要离别康桥而去，不禁忧从中来终不能放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫；

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!6、夏虫沉默图二.本节用了什么艺术手法？

1.“悄悄是离别的笙箫”是暗喻。

以这种手法写出了自己对康桥的深深的眷恋和离别的惆怅之情。2.笙箫借代音乐，

化静为动，化虚为实，化无声为有声，渲染一种无边的寂静。

3.拟人，顶真，由夏虫沉默扩展到康桥的沉默。

“沉默是今晚的康桥”，则是“康桥今晚是沉默的”倒装，衬托环境的沉寂和别离的惆怅，将诗人的离愁推到了极点。悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,

不带走/一片云彩.7、惜别云彩图一.诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？观点一：诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。观点二：诗人怕触物伤情，不敢带走。观点三：诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。观点四：康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。二.这一节和第一节是否重复，在诗中有何作用？①内容上：“悄悄的”表露诗人不舍离去，不愿惊动母校的感情。不是简单重复，而是更加深情，更加眷恋。②

结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。河畔的金柳招摇的水草榆阴下的清潭星辉寻梦悄悄的走依恋景色秀美借景抒情现实第1节寻梦2-6节现实第7节轻轻的走留恋层次结构思考：这首诗在意象的选择上独具特色,本文的特定意象有哪些？

通过这些意象表达了什么情感？(1)特定的意象:西天的云彩、夕阳中的河畔的金柳、水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及想象中沉默的夏虫等自然景物。(2)意境：构成了一幅宁静、清丽的图画。(3)情感:表达了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。探究分析1、依依惜别2、欢喜和眷恋3、更加欢喜和眷恋4、对康桥永久的眷恋5、感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥别云彩图金柳倒影图青荇招摇图榆阴清泉图撑篙寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图愁喜愁情感变化音乐美

《再别康桥》的“三美”A、押韵：每节偶句押韵，节节换韵来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩

B、音节和谐,节奏感强C、回环反复，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式

建筑美

（1）共七节,

“四行一节”

；（2）每一行字数基本为6-8字，总体来说字数接近，单行双行错开一格排列，参差中见整齐，

给人以美感。（1）同学们看这首诗一共有几节？每一节有几行？（2）每一行的字数一样吗？句子排列有什么特点？节的匀称和句的整齐。诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，具有动态感的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥绘画美

找出有色彩的词语和充满动态感的词语。《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对康桥深沉的爱和依依惜别之情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界。主旨归纳比较本诗与《沙扬娜拉》的异同。《沙扬娜拉·赠日本女郎》

徐志摩最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，

道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁

－－沙扬娜拉！注：沙扬娜拉是日语中“再见”的意思1.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花