《再别康桥》上课

《再别康桥》

徐志摩写作背景这首诗写于1928年，诗人再次去到欧洲，一个人静静地站在康河边，往事一幕幕在眼前重现，重回剑桥，故地重游，如今却又要与它道别。作者简介徐志摩（1896.1.15～1931.11.19）现代诗人、散文家。原名章垿（xù），字槱（yǒu）森，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。新月派的代表人物。诗集主要有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》徐志摩的“康桥情节”1920-1922年在剑桥大学留学，在那里度过了非常美好的留学时光。在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩一.诗歌的情感全诗抒发了什么感情?全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情.“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”——骆宾王《于易水送人一绝》“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”——王勃《送杜少府之任蜀州》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——李白《赠汪伦》送别诗本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等【比较赏析】【明确】把古人的离别诗和本诗比较一下，在送别对象上有何不同？人自然景物全诗感情线索第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；第二～五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；第六节：由幻想回到现实，情绪低落下来；第七节：呼应开头，融入更多的不得不离去的哀愁。

全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。在诗中，诗人将自已几年对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中讨论这些意象的选择有什么作用？诗人告别康桥时，选取云彩等自然景物，这就避开了喧嚣浮华，给诗歌增添了一种清新感。意象与抒情本诗以诗人离别康桥时感情的起伏为线索，借助“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆阴下的一潭”等优美的意象，并通过对昔日美好情景的回忆与现实的强烈感受的对比，抒发了对康桥的无限依恋的深情，和一种含着淡淡的惆怅的离情别绪。

河畔()荡漾()青荇()榆阴()

揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙

箫()

字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo朗读节奏划分轻轻的／我走了，正如我／轻轻的来；我轻轻的／招手，作别西的／云彩。那河畔的／金柳是夕阳中的／新娘波光里的／艳影，在我的心头／荡漾。软泥上的／青荇，油油的／在水底招摇；在康河的／柔波里，我甘心／做一条水草节奏划分--那树荫下的／一潭，不是／清泉，是／天上虹揉碎在／浮藻间，沉淀着／彩虹似的梦。寻梦？撑／一支长篙，向青草更青处／漫溯，满载／一船星辉，在星辉斑斓里／放歌但/我不能／放歌，悄悄／是别离的笙箫；夏虫／也为我沉默，沉默／是今晚的／康桥！悄悄的／我走了，正如我／悄悄的来；我挥一挥／衣袖，不带走／一片／云彩。

徐志摩尊崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有音乐美(音节)、绘画美(词藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)，在《再别康桥》一诗中，音乐美、绘画美、建筑美、分别是怎么体现的？二.诗歌的形式音乐美：a.音韵和谐富于变化。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

b.旋律和谐，节奏鲜明。（节奏明快而平稳）绘画美诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“斑斓”等词语充满了色彩感。建筑美建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合上。四行一节，诗行的排列错落有致。每行字数为6-8个字，于参差变化中见整齐。三.诗歌的语言修辞手法的运用。诗歌中主要运用了哪些修辞？暗喻，拟人，反复等。两个暗喻的运用“河畔的金柳”——“夕阳中的新娘”：河畔的金柳“大胆地想象为”夕阳中的新娘“，使无生命的景语，化作有生命的活物，形象生动，真实可感；同时表达了诗人对康桥的迷恋。“榆阴