同级运算的运算顺序教案

巴音赛街小学“三栏式”教学设计建学（学科）导教案二年级 主备课人姓名： 李德慧备课时间2020.3.16使用时间2020.3.17课题同级运算的运算顺序课型：新授课学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。课标要求能进行简单的整数四则混合运算教材分析教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。学情分析本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。关于同级运算的运算顺序学生在已有的经验下比较容易接受，但脱式计算是一个新的计算方法，对于书写过程是没有经验，需要着重讲解，通过本节课的学习，能掌握脱式计算的书写过程，能有效的提高计算能力。教学目标.通过实例讲解，探索在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的运算顺序，用脱式正确计算。.通过计算训练，提高学生的计算速度。学习重点、难点教学重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。教学难点：脱式计算的书写过程。教具准备PPT课件.导学设计教学环节教师活动学生活动预期目标与效果一、复习导入.出示一二年级有关加减混合运算的内容。.出示复习练习观看并思考之前学习过有关加减混合运算的相关内容。通过复习连力口、连减、加减混合的运算第1页共7页

说出运算顺序并计算。学生先说运算顺序，再计算。顺序，唤起学16+9+8= 32—10—6=学生回答计算过程。生对加减混合25+20—10= 48—8+17=16+9+8=3332—10—6=16运算从左往右这四道算式只有加法减25 22计算顺序的回法，是我们学习过的同级25+20—10=3548=8+17=5745 40忆。运算，按从左往右的顺序学生知道什么计算。为同级运算为3.概括：一年级加法，减学生明确同级运算，了解一本节课梳理同法，（同级运算）一级运级二级运算。级运算的运算算。二年级乘法，除法（同顺序做铺垫。级运算）二级运算。今天，我们一起来继续学习混合运算，同级运算的运算顺序。（板书）明确学习目4.出示学习目标齐读学习目标：1.学会同级运算的运算顺标，学生知道序；2.会脱式计算。本节课应掌握什么内容。1.出示主题图1.阅读题目：图书阅览室里读清楚题目，上午有53人，中午走了24有利于审题。2.提问：你知道了什么信人，下午有来了38人，阅览找出数学信息？室里下午有多少人？息，知道要解3.提问：要解决什么问学生回答问题，预设：题？2.寻找数学信息：上午有53决的问题，利二、探索新知第2页共7页.提问：要解决下午有多少人，你是怎么想的？.怎样列式计算呢？独立列式解答。谁来介绍你的解答过程？（多次提问，记录出现的两种列式方法。）交流汇报每种方法，每步分别求的是什么？.讲解：像先算中午有多少人：53-24=29.提问：要解决下午有多少人，你是怎么想的？.怎样列式计算呢？独立列式解答。谁来介绍你的解答过程？（多次提问，记录出现的两种列式方法。）交流汇报每种方法，每步分别求的是什么？.讲解：像先算中午有多少人：53-24=29,再算下午有多少人：29+38=67的算式叫做分步计算，像53-24+38这样的算式叫综合算式。这两种算式虽然写法不同，他们的人，中午走了24人，下午有来了38人。.回答需要解决的问题：阅览室里下午有多少人？同桌交流讨论后汇报：.用上午的人数减去中午走的人数，再加上下午又来的人数，就是阅览室下午的人数。.学生列式，可能出现的算式：（1）53-24=2929+38=67。（2）53-24+38=67。1：先算中午有多少人：53-24=29，再算下午有多少人：29+38=67。6.练习书写脱式计算的格式。先在“53—24”的下面画上横线，为了清楚的看出运算顺序，在算式下面写出第一步计算的结果29.没有参加计算的数照抄下来（+38）,在算式的下面写出第二步计算的结果（=67）,于分析计算方法。通过交流理清解题思路。通过列式，引出综合算式，为同级运算铺垫。强化脱式计算的格式书写，突破本节课的难点。第3页共7页思路一样的，为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。我们可以用这种格式书写，53-24+38=29+38=67这样的格式叫脱式计算，演示并讲解脱式计算的书写格式。.你能用脱式计算来算下面这道题吗？及时练习：32+14-8.计算时，你是先算什么，再算什么？观察两个算式，都是只含有加法和减法的加减混合的综合算式，在进行运算时它们的运算顺序相同吗？.小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要从左往右的按顺序计算。注意等号上下要对齐。.学生练习，并板演。32+14-8=46-8=38.在加减混合的综合算式中，运算顺序是从左往8.复述小结：在没有括号的算式里，只有加减法，要从左往右的按顺序计算。教学过程紧紧围绕学习目标进行，通过例1引出综合算式，介绍脱式计算的书写格式，梳理加减混合的运算顺序；再在独立计算中感受乘除混合的运算顺序；最后揭示同级运算中，都要从左往右按顺序计算。最后通过两道练习巩固同级运算的运第4页共7页

（二）乘除混合运算的运1.用脱式计算15+3X5算顺序和脱式算顺序15+3X5计算的书写格1.大家已经学会了加减混=5x5式。合运算，下面这个综合算式应该怎样计算呢？=2515+3X5,请你试一试。及时练习：3X6+2这个综合算式的运算顺序=18+2是什么？能用脱式计算完成下面这道题吗？=92.及时练习：2X8:43.总结：在没有括号的算式3.观察这两个算式，在乘里，只有乘除法，要从左往学生自己总除混合的综合算式里，运右的按顺序计算。结，加深理解算顺序是什么？4.在没有括号的算式里，只和记忆。4.通过这几道题，我们发有加、减法或只有乘、除法，三、巩固练习现同级运算的混合运算，运算顺序是什么样的？都要从左往右按顺序计算。1.先想一想、说一说，先算巩固练习：什么？在算什么？再计算。1.书中47页做一做，2.完成2题，先读懂题意，2.下面的计算对吗？如果先判断对错，在把错的改正通过练习进一不对，把他们改过来过来。步巩固同级运2X3X415—6+4算的运算顺序第5页共7页

=6X4 =15-10=24 =5.用脱式计算25-12+4548+8x9.请同学认真读题，独立思考，完成第4题。3.脱式计算，注意书写格式。3.读题：体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳用去8米。还剩多少米？完成计算。和脱式计算的格式书写。四、课堂总结这节课我们学习了什么新知识？说给大家听听吧。4.总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。学习了脱式计算的书写对本课的知识进行梳理。五、作业教科书50页2题格式。第6页共7页

同级运算的运算顺序板书设计教后记在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算板书设计教后记53-24+38 15+3X5TOC\o"1-5"\h\z1T~ 4=29+38 =5X5=67 =25在新课讲解的过程中，我以自主学习为主，交流展示为辅，先从分步算式入手，再列出综合算式，讲解脱式计算的书写格式，再通过讨论比较总结出只有加、减法和只有乘、除法的综合算式的计算顺序，来突破本课的重难点。练习的过程中也进行了适当的编排，让学生做题的过程中感受知识的不断巩固和强化，最后做好小结，让学生回顾整节课。在备课的过程中，我也对学生的情况进行了简单的预设。由于没有学生的配合，整节课主要以教师的教授为主了，无法把握学生做完