19秦兵马俑教案新部编本

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan19※《秦兵马俑》教课方案教课目的：认识8个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。读文想象画面，领悟秦兵马俑规模弘大、种类众多、个性鲜亮的特色，领悟中华民族的聪慧才华。掌握课文主要内容。能联系上下文品尝优美语句，领悟课文表达上的特色，初步对说明方法的表完收效和表达特色进行领悟推断。教课重难点：领悟秦兵马俑规模弘大、种类众多、个性鲜亮的特色，初步对说明方法的表完收效和表达特色进行领悟推断。教课准备：⒈学生采集兵马俑的有关资料。⒉课件。教课过程一、讲话引入，走进西安兵马俑。⒈讲话：同学们，今天让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产，去领悟一下被誉为世界第八大的奇观的秦兵马俑的风范吧。⒉出示课题，全班齐读。提示断句：秦／兵马俑课件出示秦兵马俑有关图片。生看，谈感觉。出示课时目标.二、初读课文，读准字词。自主学习。课件出示要求：自由朗诵课文，注意读准课文的生字新词。小组检查，读准生字新词。课件出示生字新词：（荣誉、俯视、统率、魁梧拼搏出生入死所向披靡平均身着短甲上车千乘）开火车领读生字，齐读。三、再读课文，整体掌握。课件出示学习要求：（1）默读课文，思虑：课文是围绕哪段话来写的，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan这段话在文中起什么作用？归纳课文主要内容。（讲方法：找中心段归纳的方法）课件相机出示：秦兵马俑不单规模弘大，而种类众多，个性鲜亮。四、赏读要点，累积运用。过渡：那么课文是怎样写兵马俑规模弘大的呢？接下来我们来学习第二自然段。（一）学习规模弘大的部分。课件出示学习要求：默读第二自然段，思虑文段围绕哪句话来写的？作者用了哪些方法进行详细描绘？这样写有什么利处？1、自主学习。2、合作沟通。3、展现报告。4、赏识评析。相机出示句子：1、已挖掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。2、走进大厅，站在高处俯视，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分齐整，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支出生入死、势不可当的大军。相机理解“俯视、出生入死势不可当”的意思。（二）学习种类众多。过渡：课文除了写“规模弘大”外，还写了什么？课件出示学习要求：1、默读4——7自然段，边读边想象兵马俑神情与气派，思虑：作者是怎样详细描绘兵马俑的种类众多，并在旁边写上自己的感觉。指名学生报告。教师描绘各样兵马俑的样子，学生猜一猜是什么俑？（三）学习个性鲜亮过渡：下边我们进一步走进兵马俑，再去感觉一下它的个性鲜亮。课件出示一组“神情各异”的兵马俑的头像。看到这些图片你最想用育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan哪个词来形容？（神情各异）出示学习要求：（1）默读第8自然段，找出哪句话详细描绘兵马俑的“神情各异”，这样写有什么利处？文中的省略号省略了什么，在文中有什么作用？（2）全组有感情的朗诵这段话。自主学习合作沟通展现报告赏识评析小练笔：现在，设想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的忧如”写写我们眼中的兵马俑。（讲堂口头练笔）它们神情各异：有的，忧如，有的，忧如，有的，好像。1.学生自己练说。2.小组沟通，3.指名报告。）（四）学习第九自然段师过渡：这样美好绝伦，无与能比的兵马俑是谁制造的，是古代的中国人，你为此而骄傲吗?让我们一同用骄傲的语气来赞叹一下兵马俑吧。齐读第九自然段。出示世界旅客对秦兵马俑赞叹的句子。五、回归文本，总结写法。自主学习:默读课文，想想，整篇文章的写作构造上有什么特色？写作方法上有什么不同样？指名报告。3.师总结。六、课外作业。1、采集课文中四字词语和优美词句。板书：19※秦兵马俑总并世