《三棵树》课件讲课

三棵树教学目标：1、理解“树”的象征意义；2、认识树人相依的关系；3、感受作者内心对生命的感悟与倾诉。苏童，原名童中贵，江苏苏州人,意思就是苏州的童中贵。主要作品有《妻妾成群》等。中篇小说《妻妾成群》。《妻妾成群》入选20世纪中文小说100强，被著名电影导演张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》，获第64届奥斯卡金像奖提名。一九八零年考入北京师范大学中文系，据说在那里度过了最令他难忘的四个年头，而他的大名却仍旧在这所著名学府中被人一再提起。

是时，他很想当个诗人，对自己约法三章，每天写一首诗，在吟诵一番后再进教室，。班上想当诗人的同窗很多，一日，他读一位同学的三行一句话的一首小诗：

产房

在太平间的

底下

感到震惊，自愧弗如，觉得自己不是写诗的料子，故转攻写小说。倒霉的是，每稿必退。羞愧尴尬，怕同学笑话，他借用一女同学家的地址稿件由那位同学转。2015年8月，获得2015年诺贝尔文学奖提名。

2015年8月16日，苏童《黄雀记》5部作品获第九届茅盾文学奖。

“苏童是一个有梦想的人，一个能在语言中创造世界的作家。他用一种温和的叛逆、典雅的想象和语词的感性之美，为自己建构了一个丰盈、浩大的文学王国，并由此标示出当代中国在文学虚构和精神想象上业已抵达的高度。他的小说散发着纤细的忧伤和一种近乎颓唐的美，那种黯然和心痛，一直令人难以释怀。给划线字注音：白桦

乌桕紫槐黄桷

苦楝

怅惘石埠摇曳

榉树枇杷残垣瓦砾登堂入室黝黑郁郁寡欢蓝图抔huàjiùhuáijuéliànbùyèjǔpípayuánlì

chàngwǎng朗读课文，整体感知

三棵树在文章中究竟指什么？这三棵树有什么特点呢?结合文中语句分析。

“三棵树”指长途火车的终点站名，一棵苦楝树苗，两棵果树。苦楝树——幼小无依（童年)石榴树——热烈奔放(少年）枇杷树——含蓄深沉（壮年）

在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的情节，请你概括一下―――

思树、种树、丧树、得树、失树。在作者的一生中，曾经拥有过三棵树，但在其余的大部分时间里，他没有得到树，那么关于树的其它情节，对于树的得与失中情感又是怎样变化的呢？思树种树丧树得树失树怅惘无奈自责悲伤、隐痛与缺憾快乐与欣喜哀伤与缅怀“树”象征着一个遥远的梦想，自由自在多姿多彩的美好童年，未知的外部世界，大自然，我寻“树”的过程象征着对梦想探寻的过程，不容易实现，艰辛漫长。↓渴望生命的完整，追求人生的完美思考：“三棵树”在“我”心中究竟有什么重要意义，“树”仅仅指自然界的树吗？如果不是，它又象征什么呢？1、对城市的现代化建设破坏了自然环境、对人与自然生存关系的困惑和忧虑。2、表现了对童心、对童年的梦、理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依归。3、借“三棵树”表明这是遥远的梦境，这完满的梦境难以圆梦。为什么作者认为有树的人生才是完整的呢？树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？

伤感、无助、无奈。因为社会的发展，城市的建设，既给人类带来了方便，也破坏了自然生态。很难两全。

我认为——写的精彩，因为——。

文段赏析：我认为第3自然节写的精彩，四次说了“我没有树”。运用反复，排比的修辞渲染出没有树的无尽怅惘，表现对树的向往，渴望之情。

问题解答：1、“我一直觉得我应该有三棵树”怎么理解？因为三棵树可以象征生命的三种不同形态，而一个真实的生命，必然会遇到这些情况，应该拥有或感悟过这种情怀。2、为什么作者说两棵树是“一生中得到的最重要的礼物”？作者在成长中，一直将没有树存在的生活看做是不完美的、不齐全的生活，没有树成了作者的隐痛与缺憾，这两棵树的到来弥合了作者与世界的裂痕。3、作者驱赶鸟和孩子，果树却迎接他们的到来，没有怨言，执着的付出，无私的奉献。两相比较，我们在果树的身上可以看到一种什么精神？对人平等，无私奉献的精神。4.“我在这里，我在水里”的理解？苦楝树的确是作者努力想要拥有的第一棵树;树对人的呼唤实际上是人对树的渴求：树本应该生长在土地上，在水中本生就是一种缺憾，既是树的缺憾，也是人的缺憾。有缺憾的人生是不完整的人生，作者渴望完整，因此还要寻找.

（注意：“完整”不是“完美”。）5、结尾段的作用？幻觉再现式结尾，这不是实写，而是作者的幻觉