高中语文教学资料-百合花 香雪

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小说基本知识小说是以刻画

为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

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是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。人物形象人物情节环境预习稿

参考《完美衔接》P67A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物

小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景百合花

哦，香雪思维发展与提升：分析文章，概括小说的主要情节和主题。审美鉴赏与创造：鉴赏小说独具匠心的情节、细节安排，学会分析运用。文化传承与理解：在读写实践中引导学生思考青春与生命的价值和意义。语言建构与运用：丰富小说文体知识，加强词汇积累。3214学习目标第一课时《百合花》第一课时认识作者茹志鹃，1958年在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。她的女儿王安忆是当代著名作家。见《学案》P14

背景探寻：见《学案》P14请复述小说的故事梗概整体感知：《百合花》以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜,在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前线包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。文脉梳理1.文章写了哪几个人物？我小通讯员新媳妇2.围绕这些人物写了哪几件事？请分别概括。（开头到“这都怪我了”）一、通讯员带“我”去包扎所（带路）(开端)（从“我们到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”）二、通讯员随“我”借被子（借被）(发展)（从”包扎所的工作人员很少“到不过只答应做我的下手”）三、新媳妇和“我”一起在包扎所救护(发展)（从“前面的枪声”到结尾）四、通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）(高潮、结局)预习稿方法点拨：概括情节小说基本模式：开端——发展——高潮——结局。概括方法：用精炼的语言表述“何人何时何地做何事”。注意：尽量从主人公的角度进行叙述。作者、背景见《学案》P16《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。作品重点写了香雪的一段小小的历险经历:她在那停车的一分钟里踏进火车，用四十个鸡蛋，走三十里夜路，换来了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。作者极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪等一群乡村少女的心理活动，表达了姑娘们对山外文明的向往，以及摆脱山村封闭落后贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。整体感知请复述小说的故事梗概

哦，香雪

引子---火车开进了山村。（从开头到“都不具备挽留火车在它身边留步的力量）开端---姑娘们的欢乐时刻。（从“可是，记不清什么时候起”到“也有人替香雪分辨”）发展、高潮---香雪渴望得到铅笔盒，香雪换回铅笔盒。（从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”）结局---香雪深夜归家。（从“列车很快就从西山口车站消失了”到结尾）文脉梳理预习稿向往文明渴望知识自尊自爱初识人物美门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。百合花一般的新媳妇水晶一般的香雪“要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车那些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧！‘真没治’！”那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。任务1：《百合花》和《哦，香雪》刻画了不同时代美丽动人的青年女性形象，借助人物深处的心灵触动，我们可以触摸到具有时代气息的特定心绪，给我们以生活的启发与思考。请分析:《百合花》中的新媳妇和《哦，香雪》中的香雪的形象。练习稿1.知识回顾：小说表现人物的手法有哪些？

⑴正面描写——直接描写

描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。⑵侧面描写——间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。另外还有环境描写衬托或烘托。

2.各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。方法点拨：⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。品读形象美两篇小说的作者运用多种手法，以女性独特视角细腻地刻画人物形象，向我们展现出两位年轻女性的心灵美、人性美。任务1：细读课文，请圈画出描写刻画新媳妇和香雪的句子，说说从中看出她们什么形象特征？作者是如何刻画他们的？人物性格特征手法新媳妇香雪美丽纯真、渴求进步、善良自尊、勇敢执着美丽娴静、淳朴善良，对革命诚挚外貌、语言、神态描写对比（他人、自身）外貌、神态、动作描写对比、侧面烘托心理描写、环境烘托⑴分析第25节是如何描写村干部的？次要人物不可忽视

通过外貌、动作的描写。“他眼睛熬得通红”写出了基层干部工作的辛苦；“用一片硬纸插在额前的破毡帽下”写出了生活的艰苦；拿东西、吃饭、喝水写出了工作的繁忙。乡干部是地方干部，写乡干部展现了新媳妇的生长环境，为新媳妇出场作铺垫。⑵这篇小说的主要人物是小通讯员和新媳妇，这里花许多笔墨描写乡干部，是否多余？小说中非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展,或贯穿全文充当线索；③为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。“我”的作用：《百合花》中“我”在小说中的作用是什么？①“我”对通讯员先是“生起气来”，再是“发生了兴趣”，然后是“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”，通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。②“我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环境，也推动着情节的发展。次要人物不可忽视作业1、练习稿三、四题2、《课后素养评价》P1905--7题第二课时品细节描写，明艺术之妙（1）“她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。”新媳妇为什么会有这样的神态和动作?新媳妇本已知道通讯员已经牺牲了，可还密密地缝着那个破洞，那是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。把握细节描写品细节描写，明艺术之妙（2）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的性格特征。

课堂活动：

朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，试着分析讨论课文写香雪想到了什么？体现了她什么样的心理？想到了明天向同学炫耀想到台儿沟的明天想到如何向母亲交代拿这个盒子可以考上大学以便向母亲交代可能有虚荣心，但又不仅仅是虚荣心，更多的是自尊心受到了伤害，所以体现了她自尊心即将得到满足的喜悦和憧憬。对家乡美好明天的憧憬和渴望，这是她热爱家乡的表现。担心，害怕。用知识改变山村的落后面貌。（也许香雪并没有这样的认识，但我们可以肯定，铁凝一定有，因为这恰巧是她创作本文的意图所在，这正体现了铁凝对改变农村贫穷落后面貌的深层次思考）。赏析心理描写

物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。知识积累任务：小说中的物象是倾注了作者主阐释观情感的鲜明生动的形象，是作者抒怀言志的重要凭借。借助物象，作者把要表达的情感或者阐释的道理隐藏在所描述的事物中，阅读作品时，我们尤其需要仔细加以体会。好的物象往往会收到言有尽面意无穷的效果。请分析:《百合花》中的“百合花”《哦，香雪》中的"铅笔盒”各有什么意蕴?物象的作用练习稿答案：“百合花”代去着圣洁、高尚、美好的心灵、小通讯员和新媳妇的品格都像百合花一样圣洁美好，军民(小通讯员和新媳妇)的情感也像百合花一样圣洁美好，战友(“我”和小通讯员)之间的情谊也像百合花一样圣洁美好。“百合化”象征着人性美，人情美、青春美。

“铅笔盒”是文化和知识的象征。是现代文明的象征。香雪对错笔盒的羡慕，实际上就是对文化，知识的渴望。香雪对铅笔盒的追求，实际上就是对现代文明的追求。青春正芳华《百合花》《哦，香雪》中女性的青春美篇名作者创作时间年龄主题百合花茹志鹃1958年33表现了战争年代人与人之间圣洁的情感，以及普通人善良、淳朴的人性之美。哦，香雪铁凝1982年25展现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。也写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦任务2：本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读这些作品，从你有感触的某一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到包扎所，并向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后牺牲的小故事。感悟青春美小说发表于1982年，80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。战争岁月的青春改革开放时的青春多元化的时代多姿多彩的青春感悟青春美标题的含义：小说