20200301学习活动的设计-3（北京工商大学周付安）

老周教法工作室2020年2月28日北京工商大学周付安学习活动的设计-3《每天一刻钟、搞定教学法》业余VS职业的根本区别套路思维模型解决问题心智模式内置到大脑定势：规范化、工程化刻意练习：掌握运用套路自发决策：90%是自动化的已经呈现的套路1：要素层面老周教法工作室电话：135217063513活动过程结果功利意识引导意识已经呈现的套路2：动机层面老周教法工作室电话：135217063514个体责任同伴监督群体影响行动促进学习活动的设计-3：最核心的认知过程老周教法工作室电话：135217063515黑箱子讲解呈现提问学习结果学习结果学习结果黑箱子里面发生了什么？怎么发生的？老周教法工作室电话：135217063516黑箱子不同学派、不同视角诸多因素、都会影响探索黑箱子：不同学派、不同视角老周教法工作室电话：135217063517学派对于学习的理解行为主义学派刺激强化惩罚强化间隔训练重复训练认知主义学派选择、注意编码表征精细化加工意义化建构主义学派情景会话协商意义建构社会建构学派观察模仿探索黑箱子：不同学派、不同视角老周教法工作室电话：135217063518间隔练习学习体验精细化加工思维训练过度学习编码学习动机学习指导元认知多媒体学习动机搭档支持/同伴影响合作学习基于问题先行组织者师生会话参与式学习评估最近发展区隐喻、类比悦纳关系案例教学知识结构专项练习搭档学习可视化多元表征自我调节自我参照脚手架讨论赞赏矫正性反馈测验教师环境强化内反馈分类逆向任务多项达标师生关系提供样例学习层级概念构图…………..……..……..学习活动设计的简单套路：老周教法工作室电话：135217063519一定能直接促进学习发生一定是很有效率和效能的一定是灵活的、适应多场景的一定是契合心理学的一定是简单的、能复制的一定是通透的、融会贯通的学习活动设计的简单套路：老周教法工作室电话：1352170635110找到那个最好的撬动点所谓学习就是形成新的神经元连接学习活动设计：撬动点激活已有建立新的所谓学习就是形成新的神经元连接学习活动设计的要点：三个步骤老周教法工作室电话活已有建立新的所谓学习就是形成新的神经元连接构建：形成新的神经元连接激活：为了新的神经元连接而激活巩固：强化新的神经元连接学习活动设计的要点：老周教法工作室电话：1352170635113怎么激活神经元方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7怎样折腾大脑方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7怎样巩固连接方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7构建激活巩固案例：心理学“巴纳姆效应“的设计老周教法工作室电话：1352170635114构建激活巩固构建：1.大家区分以下描述哪个抽象与具体？2.大家看看星座与性格描述是具体还是抽象。3.大家还能举出其他的应用巴纳姆的例子吗？4.你从中受到什么启发？激活：各位相信星座影响性格吗？说说看，为什么相信，或者为什么不相信。应用：尝试为班级同学写一个应用巴纳姆效应的评语。分享：大家觉着哪个比较好？为什么？学习活动设计的三阶段要点：激活

结构化构建

层次化巩固

交替式老周教法工作室电话：1352170635115学习活动设计的三阶段要点：激活

结构化构建

层次化巩固

交替式老周教法工作室电话：1352170635116激活：结构化老周教法工作室电话：1352170635117图1中图法书架图2西红柿炒鸡蛋图3百草枯图1/zx/shrd/332414.html访问时间2020年2月29日图2/article_2668757162_9f1200aa001004brh.html访问时间2020年2月29日图3/yangsheng/info/93951.html访问时间2020年2月29日激活：结构化老周教法工作室电话：1352170635118目标概念旧知图文结构技能步骤

联结

自动化情感人物

行为

结果案例：不同的激活方式老周教法工作室电话：1352170635119情感：

新冠肺炎传染性很强案例1：买菜15秒被感染新冠肺炎案例2：餐厅临桌吃饭被感染认知：

气溶胶传播室内抽烟：烟味存留一小时空旷抽烟：烟味消失很快技能：

如何洗手有效你是怎么洗的错误有哪些人物+行为+结果利用旧知心智模式激活：导向性老周教法工作室电话：1352170635120你为什么要激活？因为我要建立新连接！新的连接什么内容？长啥样？内容上找内应：越熟悉越好情感上找共情：越强烈越好结构上找同构：越相似越好激活：关键是要有激活的意识、同时要为新知识的学习铺垫老周教法工作室电话：1352170635121激活有激活意识功利性目的激活：如何激活学生学习一门课的动机老周教法工作室电话：1352170635122情感：

我讲一个上学期在我课程上拿100分的同学人物+行为+结果认知：

同学们，你们觉着要学好这门课，需要做好哪些？归类教师补充技能：

你们觉着采用什么策略学这门课好？归类流程化案例A：财务信息深化-企业盈利能力指标老周教法工作室电话：1352170635123你觉着

哪个行业挣钱化妆品？眼镜？奢侈品包？手表？婚纱摄影？为什么

你觉着它最挣钱视角1视角2视角3视角4视角5你想用什么

来衡量它的挣钱能力方法1方法2方法3方法4方法5案例B：《概率论》置信区间老周教法工作室电话：1352170635124同学们！30岁的时候，你的体重大概率是多少公斤？你会怎么去判断你未来的体重，比较可信的数字区间是多少？反面来说：没有激活意识事倍功半认知负荷大老周教法工作室电话：1352170635125学习活动设计的三阶段要点：激活

结构化构建

层次化巩固

交替式老周教法工作室电话：1352170635126构建：构建老周教法工作室电话：1352170635127你为什么要构建？因为要建立新的神经连接！神经连接有哪些层次？具体VS抽象图VS文有意义VS没有意义构建的层次化：不同的表征层次老周教法工作室电话：1352170635128意义结构化图文旧知你家每年取暖费多少钱有没有可能省掉这笔钱？你家每年的电费多少钱你家每年燃气费多少钱被动房，是各种技术产品的集大成者，通过充分利用可再生能源使所有消耗的一次能源总和不超过120千瓦·小时/（平米.年）的房屋。如此低的能耗标准，是通过高隔热隔音、密封性强的建筑外墙和可再生能源得以实现。参考文献：/item/被动房/1159910?fr=Aladdin访问时间2020年3月1日构建的层次化：不同的表征层次老周教法工作室电话：1352170635129意义结构化图文旧知图1/2015/12/0316181100612.shtml浏览时间：2020年3月1日图2/article_2603857891_9b33b7e30200065lv.html?cre=tianyi&mod=pcpager_focus&loc=11&r=9&doct=0&rfunc=100&tj=none&tr=9浏览时间2020年3月1日图1被动房图2被动房构建的层次化：不同的表征层次老周教法工作室电话：1352170635130意义结构化图文旧知图1被动房的核心要素图1/h-nd-90.html?groupId=9&_ngc=-1浏览时间2020年3月1日构建的层次化：不同的表征层次老周教法工作室电话：1352170635131意义结构化图文旧知意义节省能源延长建筑寿命居住舒适度构建的层次化：具体和抽象程度不一样老周教法工作室电话：1352170635132你知道什么叫做被动房吗？你家房子耗能如何？多还是少？来，我们看看这个被动房的图我们了解下被动房的核心要素您觉着被动房未来有什么应用意义化：啥时候用结构化：组织加深印象：图文理解：关联旧知认知层次：教师可以用、学生可以用老周教法工作室电话：1352170635133意义化：啥时候用结构化：组织加深印象：图文理解：关联旧知这个概念让我想起来：XXXXX我找一张图来说吧：XXXXXXX按照我的理解，我列出一个结构我觉着吧，这个是XXXX时候用的学习活动的层次化：内部加工与外化表达老周教法工作室电话：1352170635134内部加工外化表达教师讲解演示学生认知加工外化表达认知加工和外化表达的时候：社会化学习是一大抓手老周教法工作室电话：1352170635135社会化学习人员搭档学习小组学习学习公开化过程引导技术行动学习头脑风暴层次化：教学设计实践要点老周教法工作室电话：1352170635136层次感找到：哪个层次最困难然后：针对性设计层次要先下层然后顶层：根据学生水平可以跃迁：未必一定要到达意义化：结合内部加工以及外化：层次化：要针对学生的学习困难老周教法工作室电话：1352170635137学习困难针对性策略方法内容对于学生来说比较抽象理解：关联旧知野蛮关联学生的已知内容对于学生来说比较多图文结合尽可能用可视化方法内容比较多、比较杂结构化树状图、分类、知识图内容的整合程度不高，比较散意义化用于什么情景、解决什么问题案例A：财务信息深化-企业盈利能力指标老周教法工作室电话：1352170635138意义化如何应用盈利能力指标对上市公司的经营状况进行分析？旧知京东IPO相关的视频案例，提问学生图文结合一个上市公司的财务报表，做出其盈利指标结构化不同盈利模型的横向比较案例B：《概率论》置信区间老周教法工作室电话：1352170635139意义化应用案例1应用案例2旧知正态总体方差图文在图上标注出来结构化区间估计

步骤1

步骤2

步骤3反面来说：没有层次意识找不到抓手缺乏方向指引老周教法工作室电话：1352170635140学习活动设计的三阶段要点：激活

结构化构建

层次化巩固

交替式老周教法工作室电话：1352170635141巩固：本身就是强化老周教法工作室电话：1352170635142你为什么要巩固？因为我要达到精熟水平！怎样才能达成？测验、练习反馈反思巩固：本身就是强化老周教法工作室电话：1352170635143图1王献之和他的书法图2王献之写字染黑了墨池图2https://ss2.meipian.me/users/786623/561b8ee5cb5b48c2b68cc35c55b048e0.jpg-mobile浏览时间2020年3月1日图1/s/blog_a1ba5ff80102wpe9.html浏览时间2020年3月1日练习与反馈：老周教法工作室电话：1352170635144有效练习螺旋间隔目的明确难度递增反馈及时反馈：给出的意见要具体反馈：改善行为作为目的反馈：根据目标进行反馈反思：学生的反思包括内容和过程老周教法工作室电话：1352170635145我知道了什么？我学会了什么？我能够做什么？我尽全力了没有？我的策略得当吗？我还可以怎么学？交替式：犹如风车转起来老周教法工作室电话：1352170635146练习测验反馈反思首先：练习学生然后：反馈师生接着：反思学生反面来说：没有巩固没有学会效率低老周教法工作室电话：1352170635147核心要义：老周教法工作室电话：1352170635148结构化

激活层次化

建构交替式

巩固关键是

找内应关键是

给支持关键是

你来我往激活：结构化老周教法工作室电话：1352170635149目标概念旧知图文结构技能步骤

联结

自动化情感人物

行为

结果层次化构建：老周教法工作室电话：1352170635150意义结构化图文旧知交替式反思：老周教法工作室电话：1352170635151测验、练习反馈反思理论支撑：老周教法工作室电话：1352170635152学派对于学习的理解对于神经元连接（主要）行为主义学派刺激强化惩罚强化间隔训练重复训练刺激：构建连接训练：巩固连接认知主义学派选择、注意编码表征精细化加工意义化选择：注意编码：构建表征：构建精细化：构建、巩固意义化：巩固建构主义学派情景会话协商意义建构情景：激活会话、协商：构建意义建构：巩固社会建构学派观察模仿观察：激活、构建模仿：构建、巩固理论支撑：老周教法工作室