大班语言发现矛盾教案

第页大班语言发现矛盾教案大班语言发觉冲突教案1

一、活动目标

(一)认知目标

1．引导幼儿驾驭生活中各种事物的联系，学习推断对错，发展思维实力及语言表达实力，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守嬉戏规则，并快速对语言信息作出反应。

(二)情感目标

在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的新奇心。

二、活动打算

各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程

1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿爱好。

2.老师讲解并描述一句话，请幼儿仔细倾听，主动思索，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

3.向幼儿介绍嬉戏规则：由XX讲一句话，全体仔细倾听，主动思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。

4.老师与幼儿嬉戏，老师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。

例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。

②火车可以在马路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。

四、各领域渗透

艺术：引导幼儿发觉图片的`错误。

五、生活中渗透

在日常生活中引导幼儿视察事物要细致，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透

在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。

七、家庭中渗透

家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。

大班语言发觉冲突教案2

活动目标

1、引导幼儿驾驭生活中各种事物的联系，学习推断对错，发展思维实力及语言表达实力，训练思维的流畅性和求异性。

2、引导幼儿遵守嬉戏规则，并快速对语言信息作出反应。

3、在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的新奇心。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

活动过程

1、以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿爱好。

2、老师讲解并描述一句话，请幼儿仔细倾听，主动思索，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病？这句话说的对吗？为什么？

3、向幼儿介绍嬉戏规则：由XX讲一句话，全体仔细倾听，主动思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。

4、老师与幼儿嬉戏，老师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。

例如：

①小狗喜爱爬到树上去玩。

②火车可以在马路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5、幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。

各领域渗透

艺术：引导幼儿发觉图片的错误。

生活中渗透：在日常生活中引导幼儿视察事物要细致，不要把事物颠倒。

环境中渗透：在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。

家庭中渗透：家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。

活动反思

不仅能丰富孩子们的学问，启迪孩子们的才智，满意孩子们的新奇心和求知欲，而且能培育孩子们的美妙情操，点燃孩子们酷爱语言的火花。

大班语言发觉冲突教案3

一、活动目标

(一)认知目标

1．引导幼儿驾驭生活中各种事物的联系，学习推断对错，发展思维实力及语言表达实力，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守嬉戏规则，并快速对语言信息作出反应。

(二)情感目标在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的新奇心。

二、活动打算各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程

1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿爱好。

2．老师讲解并描述一句话，请幼儿仔细倾听，主动思索，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

3．向幼儿介绍嬉戏规则：由XX讲一句话，全体仔细倾听，主动思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。

4．老师与幼儿嬉戏，老师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。

例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。

②火车可以在马路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。

四、各领域渗透艺术：引导幼儿发觉图片的错误。

五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿视察事物要细致，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。

七、家庭中渗透家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。

八、活动评价