一年级数学9加几教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级数学9加几教案

教案网权威发布小学一年级数学9加几教学设计，更多小学一年级数学9加几教学设计相关信息请访问教案网。教学过程：一、创设情境，引进新课，板书课题。1、谈话：从这节课开头，我们学习20以内举行加法。今天有学校领导和老师来指导我们的学习，你们容许和老师一起专心学习9加几吗？……现在请同学们开火车举行口算（师出示口算卡片）1+910+7……2、出示课件：课本主题图同学们这是学校运动会的场面，比赛开头了，看运动场上多喧嚷哇！同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在跳远，有的在踢毽子，还有的正在为加入比赛的运鼓动加油。为了给运鼓动解渴，他们还预备了一些饮料，已经喝了一些。小明问：“一共有多少盒饮料？”踢毽的和跳远的一共有多少人？二、新知学习：1、解决“一共有多少盒饮料”的题目。让学生斟酌解决题目的方法，小组内交流，彼此启发，共同解决这个题目。组织交流解决题目的方法。请小组的代表向全班同学先容本组解决题目的方法。（1）点数出结果接着数，数出结果。（2）教师讲解一般方法，再用“凑十法”算出结果。（3）充分断定学生探索的方法，并以“你热爱哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的熟谙。（4）强化“凑十法”。教师先指出：纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两片面合并在一起，就是现在有的饮料。所以要用9+4计算。（板书：9+4）问：怎样算出9+4的得数呢？让学生重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。在学生斟酌的根基上，教师总结：由于9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。板书“=13”。让学生齐读算式。2、解决“踢毽的和跳远的一共有多少人”的题目（1）引导学生查看画面题目：“踢毽的和跳远的一共有多少人？”（2）让学生从画面上收集数据，找出：踢毽的有9人，跳远的有7人（3）教师口述：踢毽的和跳远的一共有多少人，就要把踢毽的9人与跳远的7人合并在一起，用加法计算。算式是9+7。（板书出算式）（4）让学生讲应怎样算？得数是几？（同坐交流）（5）全班交流，完成计算（允许学生用不同方法想出得数）。3、总结规律：“凑十歌”4、出示课件：你还能提哪些用加法算的题目？小组议论，汇报交流。三、学识应用：1、教师出示课件1：你能完成上面的式子吗？9＋3和9＋7的得数是多少呢？2、出示课件2：9加9、2、4、7、5、3、6、8四、学识拓展：1、小结：浮夸凑十法的应用。今天我们学习的20以内的进位加法。前面计算的9+4、9+7两题的得数都超过了10，就是进位加法。这节课我们概括研究了9加几的计算方法，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。（凑十法）2、出示课件：题目小结五、练习稳定1、数学嬉戏：找挚友（1）课前给一些同学发数字卡片，说明嬉戏规矩：一位学生手拿卡片9+站在讲台上说：“我是9，我的挚友在哪里？”拿卡片的同学轮替跑上台说：“我是（）”，我是你的好挚友。”全班同学说算式并解答。（2）开头嬉戏。2、作业：9+5=9+6=9+（）=159+（）=119+3=9+2=9+9=9+（）=139+8=9+4=9+7=9+（）=16板书设计：9加几（凑十法）9+4=139+7=16课后反思：本节课给学