七年级英语教师教学反思_第1页
七年级英语教师教学反思_第2页
七年级英语教师教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七年级英语教师教学反思

课余时间经常会听见老师们这样的探讨“我们班的学生真没用，一个很简朴的问题都会答错。”“是啊，是啊！”其他老师随声附和：“一个很简朴的算式也会算错，不知怎么搞的？”学生小小的错误莫非值得老师如此大惊小怪吗？俗话说“人无完人，金无足赤。”学生在课堂活动中展现错误是不成制止的，作为教师的我们，不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的十足正确。错误其实是学生真实的流露，是学生天性的张扬。面对学生的错误，我们要以平和的心态宽容错误的存在，更要擅长挖掘错误，让学生在学习过程中展现的错误也成为一种重要的教学资源。并运用形形色色的“错误”资源，让错误成就精彩的课堂。那么该如何利用错误呢？

一、正确对待学生的错误养护学生的自尊

从心理学、教导学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不成制止的。但错误并不是很可怕的，只要我们以正确的心态来面对它，它反而能较好地促进学生情感的进展，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。所以作为教师，首先要本着以人为本的主体教导观，崇敬、理解、宽容出错的学生，不斥责、挖苦学生。这样，学生在课堂上才会没有精神压力，没有心理负担而心情舒畅，心绪饱满。学生的学习，务必在一个宽松的环境中举行，拥有喜悦、宽松、积极的心绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的鼓舞作用。因此，教师要善待学生的错误。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是惴惴担心，怎能变成敢说、敢做的创造性人才？所以在教学中要多采用开“绿灯”的方式对待学生的错误，错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的观法允许讨论。这样学生的自尊才能得到切实的养护。

二、正确引导学生的错误巩固学生的信仰

面对学生已展现的错误，教师应换位斟酌，多站在学生的角度替学生想想，想想学生此时的心理状况和心绪，而不能一味的指责学生，埋怨学生。其实，学生的错误都是有价值的，这些错误答案闪烁着学生真实的思维过程，反映出学生建构学识时的障碍，假设处理不当就会削落学生学习数学的信仰。因此，作为教师的我们理应报告学生：“失败乃告成之母，学习就是在不断展现错误、不断校正错误中前进的，抑制了错误，就会获得告成和告成。”并多举一些例子扶助学生消释面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的缺乏，扶助学生分析错误理由，找出正确的解题方法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论