七年级语文说课稿济南的冬天

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教案网权威发布七年级语文说课稿：济南的冬天，更多七年级语文说课稿相关信息请访问教案网。一、话教材1、课文所处的地位和作用《济南的冬天》是九年义务教导课程标准测验教科书语文版七年级语文上册第三单元的其次篇。这一单元选取的四篇课文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎的春光、多姿的冬景、繁茂的竹林和绿色的草原，呈现出了一幅幅美观的画面，呈现了丰富多彩、容貌各异的自然景观，抒发了喜欢大自然、喜欢生活的思想感情。细细品评这些作品，我们可以从中体会到人们对大自然的无限眷念和喜欢。《济南的冬天》这篇课文，弥漫诗情画意，笔下的那山、那水、那阳光、那白雪、那绿藻……无不给人美的享受。它以无穷的魅力吸引读者的心灵回归自然，为我们在教学中开展丰富的审美活动供给了充满的资源，所以学习本文，首先得利用其审美价值，引领学生进入营造的美的意境，整体感知，获取美的享受和熏陶。走进课文，包围你的是满含温情的亲切美好而生动的语言，老舍先生不愧是卓越的语言大师。一系列的比喻、拟人、抒情句是作品给我们的极好馈赠，这就为学生积累感悟语言、提高文化品位供给了很好的范例。所以教学本文，积累语言也是对学生极概括极实惠的丰收。《济南的冬天》更为独特的文本价值在于：作为写景抒情的散文，浑然天成地运用了丰富的写景方法和技巧，实为同类作品中的典范。所以教学本文，学习写景的一些方法是对学生举行写作引导的最好资源。二、说学情：《济南的冬天》一文，所讲的内容是学生们并不熟知的区域——济南，初一年级的学生们还没系统学习地理学识，对济南的了解甚少。但他们有确定的生活阅历，通过与家乡冬天的对比，对济南的冬天确定会随去感受，与产生共鸣。再者，他们还有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且容许合作，擅长合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。三、定目标：1、根据新课标的要求，结合学生本身已经具有的生活阅历、本单元编排的意图和本文的特点应抓住以下目标：(1)学识和才能：了解老舍及与课文相关内容;识记并理解文中的生字词。(2)过程与方法：学习写景的多种方法，并用之于指导自己的写作实践。(3)情感态度与价值观：通过学习本文，体会对济南、对祖国的大好河山的喜欢、赞美之情。2、教学的重点难点：《全日制义务教导语文课程标准》(测验稿)报告我们：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成片面。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”据此，确定本文的教学重点及难点为：抓住景物的特征从多方面加以表现。四、析教法：目前，我国的教导正体验着从传统的应试教导向全面素质教导的深刻变革，教师要更新观念，突出学生的主体地位，重视对学生思想品质，思维才能的培养，把学习方法的指导贯穿于教学过程之中。按照“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学观，我主要采用了以下教学方法。1、启发式教学在引入本课教学时，启发学生斟酌为何老舍要写冬天、写济南的冬天呢?亚里士多德说：“思维自诧异和疑问开头”。这样一启发，学生有了“诧异”和“疑问”，自然地触发了他们的学习兴趣，也激活了思维。2、以读促学教学本文时，引导学生从读中获取信息，从读中探究写景的方法，从读中体会感情。这里所说的读是要真正地读进去，读法多样，默读与朗读、齐读与个别朗读等。默读主要是让学生能够急速归纳概括学识要点，朗读主要是让学生体会本文语言的生动性，齐读是为了表达语言的节奏美，个别朗读主要是为了调动学习的积极性。3、例如迁移叶老说：教材无非是个例子。本课中有两段写景最为生动，而且写法大同小异。教师只需重点指导学生学习一段，另一段那么让学生用学习前一段的方法小组合作学习，这样既是学以致用，又是一种习得。该课文学完之后，布置学生写一篇作文，也是这方面的道理。五、定学法：新课标指出：学生是学习和进展的主体。语文课程务必根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。“授人以鱼，不如授人以渔”。我体会到在给学生传授学识的同时，务必教给他们好的学习方法，培养良好的习惯，让他们学会学习。依据本课的实际内容