二四班家庭教育教案培养孩子良好的书写习惯

培育孩子良好的书写习惯学问与技能习惯和观看力量的重要性。过程与方法力的方法；并有主动培育的意识。教学难点：12、乐观协作教师思考以备课堂上沟通；教学重点：培育孩子良好的书写习惯和观看力量教学预备：〔一〕学员预备：12、乐观协作教师思考以备课堂上沟通。〔二〕教师预备：1、预备在课堂上播放的多媒体文件。2、预备相关的教学资料。教学过程：一、谈话导入：5、6、78课涉及到助人为乐。现在我们就一起学习教材第一课和其次课。二、如何培育孩子良好的书写习惯一口气了，却觉察孩子上了二年级以后，又消灭了很多问题。有位家长说他家孩子写字，都不知道从哪下笔，根本没有笔顺概念，最终年级，电脑打字很麻利，但一写作业，就磨磨蹭蹭，书写速度慢，用橡皮擦来擦去，作业本弄得像个大花脸。40%50%的孩子写字甚至错别字不断。小学低年级语文教学的重点是识字、写字教学，孩关注。大家要知道二年级是培育孩子良好书写习惯的关键期。三、测一测你的孩子是否有良好的书写习惯呢？910得分越低说明你越需要培育孩子良好的书写习惯。四、点一点〔学问及问题〕良好的书写习惯包括：１、正确的执笔２、正确的坐姿；３、正确的运笔方法；４、正确的书写态度。小学生写字存在的问题〔一〕握笔姿势不正确出示多媒体课件，八种不正确握笔姿势图片。家长可以比照图片想一想自己的孩子有没有如上问题。感觉正确的握笔姿势。〔二〕坐姿不正确〔三〕书写不标准很多孩子写字笔顺不对，如写“目”字最终一笔时，往往是从右往左写起。字构造不美观，如上松下紧，上大下小、半包围构造的字里边的局部出来，外边的没包住等。让家长赏识全班同学的字，来觉察优点和缺点。〔四〕写字态度不端正有的孩子对写作业抱以一种应付的态度，不讲究书面干净秀丽，不正确的书写态度。我们肯定要要求孩子“写好”而不是简洁的“写点一点：消灭问题的缘由〔一〕家长无视孩子的书写习惯的重要性，而不太留意孩子书写的习惯和字的质量。用是电脑打字无法代替的。有专家指出，一笔一画地书写文字，对人“照应”会给我们以启发：做人要谦逊、大度、宽容，敬重他人。这不就是在进展品德教育吗？〔二、孩子对写字不感兴趣孩子练字兴趣低的缘由有以下几个：一是家长在让学生练字时，练字量过大，练字时间过长。比方有的家长为了让学生练好字，每个字要定十多遍甚至几十遍。重复地、枯燥地练字让孩子感到很疲乏，也很无聊，对练字产生反感。二是家长反响不准时。有时学生认真写家进步行批判挖苦，学生就会从内心厌烦练字，甚至厌烦写字。〔三、家长的错误指导一笔画花功夫描述或指导，如横要斜一些，点有多种写法等。但是家好看，而是堆砌笔画。子，或者干脆撒手不管，让孩子自己练去了。这样，孩子练字的乐观性就会受到影响。〔四、孩子练字与寻常写字的态度不同有些孩子在练字的时候很认真，一笔一画地写，写得很慢，也很工整。但是，到了实际写作业或者考试的时候就像变了一个人，写字只要对了就行，字写得怎么样就不管了。〔五、孩子写字工具不适宜孩子的笔杆儿很粗，是各种卡通笔之类的。这种卡通笔做得很好看，孩子们觉得好玩，写字的话，就很难练出好字。还有的孩子很节省，用很短的铅笔头写握笔姿势和坐姿都难以保证，头常常也很低，简洁影响视力。严峻变形，这样是练不成好字的。还有的孩子习惯用橡皮，写得不好就擦掉，做作业时，不停地用橡皮擦来擦去。这种习惯也不好，影响孩子写字的流畅性。这样写出的字自然还是不错的，但是没有效率，当孩子焦急写字的时候，写出来的字就不能保证较高的质量了。五、议一议字态度、不正确的运笔方法我们应当怎样解决？找代表介绍寻常阅历。六、支招〔一〕提高家长和孩子对练字重要性的生疏成办事认真细心、作风扎实的行为习惯，有利于培育孩子勤奋、刻苦的精神。我们常常教育孩子一笔一划写字，一撇一捺做人。家长在指的作用。不仅如此，孩子从小坚持认真练字、记字，对成就他们将来在中考、高考中，字体清楚、工整，没有错别字的作文，往往先入为主，给阅卷教师一个良好的印象；即使立意同样符合要求，语言同样通畅美丽，但字迹潦草、错字多的作文往往会被降低档次给分，而且1考、高考考核内容，足以说明，对孩子书写力量的教学，已到了非抓不行的地步了。只有家长和孩子都明白培育良好书写习惯的重要性，才能保证这种良好习惯的形成和稳固。〔二、留意孩子写字姿势的训练〔即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。通自己的姿势，并持之以恒。渐渐地，孩子就能保持正确良好的写字姿势。〔三、家长要正确指导孩子练字家长要指导孩子写字时看字的整体，要一气呵成。要观看字的笔顺，汉字笔顺一般规章：〔十〔三〔入〔问、先外后里再封口〔回、先中间后两边〔水。运笔过程家长可以示范让孩子体会起笔、行笔、收笔。让孩子做到身正、笔正、字正，笔画均匀、有力。因此，家长先让孩子观看字的根本笔画，然后家长再示范，让他们从中体会起笔、行笔、收笔。在指导孩子书写过程中，可发挥田字格的作用。赏识视频专家现场书写〔四、家长要指导孩子进展自我评价。孩子练了一些字以后，谈谈自己认为哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。通过这种孩子和家长共同评价、沟通的方式，孩子写字的乐观性会更高。家长在指成绩的，字是有明显进步的。这样孩子就会产生成就感，也就会坚持练下去。〔五〕抓态度激趣“心正则笔正”就是这个道理。还可以给他们讲一些书法故事。《王羲之练字的故事》7岁开头练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就接着练。他每天坐在池子边练字，迎来拂晓，送走黄昏，不知用完了多少的墨汁，写烂了多少的笔头。他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今日在绍兴看到的传奇中的墨池。王羲之练习书法格外认真刻苦。一天，他正在书房练字，书童送弄得满嘴乌黑。原来他吃馍时，眼里看到的都是字，心里想的是字，就错把墨汁当蒜泥了。〔六〕时间在进展书写指导时，家长要留意孩子一次练字的时间不要太长，15〔七〕保证孩子在练字时的安静环境〔八、选好写字的工具工欲善其事，必先利其器。要练好字，就要选对写字的工具。家长要指导孩子选择适宜的书写工具。小学二年级学生平一般使用铅笔，尽量选用HB的笔尖是一颗很小的圆珠，使用起来不易把握使、转、提、顿的书写技法，所以孩子在练字的时候尽量不要使用圆珠笔。〔九〕寻常对孩子的作业要严格要求。干净，速度