2023年心理咨询师案例问答题模板

案例问答模板参考1对求助者目前身心和社会功能状态进行整理

1）精神状态：

A．感知觉、注意品质、记忆、思维状态(注意力不集中，记忆力下降，敏感)

B．情绪、情感表现(经常委屈，哭泣，情绪较低，脾气暴躁，烦闷，心烦，感觉活着没意思)

C．意志行为（自控能力、言行一致性工作劲头局限性等）

D．人格完整性、相对稳定性

2）身体状态：

A．有无躯体异常感觉（觉得很累，浑身不舒适，头晕，头痛，睡眠差）

B．求助者近期体检报告

C、既往病史

3）社会功能状态：

A．工作动机与考勤状态

B．社会交往状况（接触是否良好回避，几乎不参与集体活动，夫妻关系紧张）

2该求助者的重要症状是什么？

认知方面：如感觉过敏、思维迟缓等。

意志方面：如意向缺少、逼迫意向等。

情绪情感方面：如焦急、抑郁、恐惊、情感低落、暴躁、绝望等。

躯体方面：头痛、睡眠差

行为方面：如回避、逼迫、退缩等。

社会功能方面：如与不敢和人说话，与同事关系较差工作效率下降、学习、人际、家庭、夫妻关系、娱乐等。

3心理征询师还要了解哪些资料？

1、心理测验的结果

2、既往病史、家族史、教养史等：性欲发展情况，躯体、精神检查是否正常，有无重大疾病和遗传疾病史。

3、案例有关求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态等方面缺少的资料。

4、婚姻家庭状况及重大事件

5、个人成长史、早年的回忆、有无负性情绪记忆、重大的变化及评价

6、个性特性，以往解决问题的行为模式

7、求助者社会支持系统社会交往情况

8、对未来的希望

4对该求助者的临床表现如何进行量化评估？

可按照神经症临床评估方法进行评估：

1、病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上评3分。

2、精神痛苦限度：可以积极设法摆脱1分，需借助外界2分，无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。

3、社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。

（2和3的评估至少要考虑三个月的情况，时间太短不可靠。）

总分为3分，不够诊断为神经症；4-5分为可疑病例，需进一步观测确诊；总分不小于6分，神经症诊断成立。

5你对本案例的初步印象是什么？

1）使用病与非病的三原则衡量临床资料中的可疑点。精神分裂症除外。

2）初步区分一般心理问题和神经症。

6本案例最也许的诊断是什么？诊断的依据是什么？

下诊断：

1、非精神病性障碍、神经症性障碍、逼迫症（恐怖症……）

2、心理正常、心理不健康、严重心理问题（一般心理问题）

诊断依据：

1、一方面使用三原则做心理正常和异常的区分：该求助者的知情意是统一、一致的，对自己的心理问题有自知力，有积极求医行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状，可以排除精神病。

2、诊断神经症：

1）病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上评3分。

2）精神痛苦限度：可以积极设法摆脱1分，需借助外界2分，无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。

3）社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。

4—5分为可疑病例，不小于6分为确诊神经症。

3、症状符合**症诊断标准

1）符合神经症诊断标准。

2）主导症状……

4、（假如已排除神经症）根据求助者心理和行为异常的性质、强度、连续时间和严重限度进行分析判断，做非精神病性心理紊乱系统分类诊断。初步诊断为严重心理问题（一般心理问题）。

7还需要做哪些鉴别诊断？

也许需要做的鉴别诊断有：

1）与重性精神病鉴别：根据三原则，无妄想、无幻觉、自知力

2）与其他神经症进行鉴别：以主导症状鉴别，冲突是否是道德性的

3）与其他非精神病性心理紊乱进行鉴别：与严重心理问题鉴别，冲突不强烈，时间不长、未泛化

8引发求助者问题的因素是什么？

生理因素：

a）生理功能改变青春期、更年期

b）躯体疾病

c）生物年龄

d）性别因素

认知因素：具体案例可从认知、行为（缺少策略和技巧）、情绪（不能自行解决）、个性（求完美、好胜、无法正视挫折）

a）认知能力及成长中有无错误观念产生

b）对现实有无误解或错误评价

c）求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人对事的持久偏见

d）有无持久的负性情绪记忆

e）有无反逻辑思维和不良的归因倾向

f）经验系统中有无不利因素（老眼光）

g）价值观有无问题

h）是否有心理发育停滞

社会因素：

a）生活事件家庭学校教育、负性生活事件

b）社会支持系统

c）人际关系

d）社会文化

9通常从哪些方面来鉴定求助者心理紊乱的严重限度？

通常根据以下几点根据来鉴定求助者心理紊乱的严重限度：

（1）临床症状表现

（2）求助者的自知力

（3）社会功能受损限度

（4）求助者本人的痛苦

（5）问题连续时间

（6）问题是否泛化

（7）心理测量量表的评估

10如何对非精神病性心理问题进行系统分类诊断？

存在非精神病性心理问题的求助者处在心理不健康状态，对非精神病性心理问题进行分类即对心理不健康问题进行分类。

1、一般心理问题：符合由现实因素激发、连续时间较短(连续一个月或间断连续两个月)、情绪反映仍在理智控制之下（始终能保持行为不失常态）、不严重破坏社会功能（效率下降）、情绪反映尚未泛化的心理状态。

2、严重心理问题：由相对强烈的现实刺激激发、初始情绪反映强烈（靠自然发展和非专业干预难以解脱）、连续时间长期（两个月以上，半年以下）、内容充足泛化的心理不健康状态。有时伴有某一方面的人格缺陷。

3、可疑神经症：接近神经衰弱或神经症的初期阶段，严重心理问题但没有严重人格缺陷的求助者。11依据本案例，您认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验？

量表选择的原则：

1）选择直接与临床表现有关的量表，量化问题严重限度。如判断求助者焦急情绪的限度，可选用SAS等。

2）用与临床表现有密切关系的问卷和量表，探求引发临床表现的内在因素。如探索求助者焦急的人格因素，选择EPQ等。

3）选用病因探索性量表，探究远期影响因素。如选用“生活事件量表”了解两年以内的重大事件等等。

4）为排除其他疾病而使用量表。

测验的种类：

智力测验、人格测验、心理卫生评估量表

可选择……量表

MMPI——病理性人格特性和严重限度；病前人格，用在人格障碍精神分裂、偏执、神经症以上

EPQ、——了解人格特性及认知；神经症及以下用

SCL—90——了解其在身心方面的自我评价及症状严重限度；评估征询效果

社会事件量表和社会支持量表---了解问题产生的因素和社会因素

SAS——神经症焦急情绪及限度；评估效果

SDS——神经症抑郁情绪及限度。评估效果

12假如你是该求助者的心理征询师，你计划如何与她商定征询目的？

1、先向该求助者介绍征询目的的内容及制定的原则；

2、根据征询目的的有效特性，按照属于心理学范畴的、积极的、具体（量化）的、可行的、可评估的、双方可以接受的多层次统一的等项内容逐个商定；

3、征询目的是双方商定的，不能由征询师或求助者单方制定；

4、当求助者与征询师的意见不一致时，以求助者的意见为主；

5、征询师应对征询目的进行整合；

6、最终制定的征询目的以文字或口头形式固定下来；

7、征询目的制定后，经双方认可，可以进行修改。

在本案例中，你认为制定征询目的应把握什么原则？

1、与求助者共同协商制订征询目的，协商不成，以求助者目的为主；

2、对的鉴定求助者的盼望与征询目的的关系。……

3、向求助者说明不能把他的快乐、满足作为征询目的；

4、向求助者说明，征询中发现更深层的问题，需要对原有目的做出调整，重新确立新的目的。

13如何拟定本案例的征询目的？（或请结合本案例，为求助者拟订的有效的征询目的。）

与求助者协商拟定征询目的，如协商不能拟定，以求助者目的为主。拟定的征询目的是：

（1）近期目的：（缓解情绪，减少不良行为，改变不合理认知。）缓解焦急情绪、逐渐减少逼迫行为次数（商定该次数），直到逼迫症状消失。使用Scl90、SAS测验，使焦急分数、逼迫分数减少至正常范围。

（2）远期目的：使求助者对的看待自我，接纳自我的不完美，走向自我结识和自我实现的终极目的。

14结合本案例，对拟订的征询目的的有效性进行评价？

（1）符合心理学原则：解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰，属于心理学范畴

（2）积极的：消除或减轻求助者的痛苦、最终达成心理健康，所以是积极的；

（3）可行：对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行，符合自身能力，征询师也能提供条件，因此是可行的。

（4）具体：将近期目的集中在症状的消除上。

（5）可接受：征询目的是双方协商的符合求助者愿望，征询师也可以解决，协商不成以求助者为主，所以是可接受的；

（6）可评估：可通过问题的改善限度，如逼迫出现次数、心理测验分数作为量化评估指标。

（7）符合多层次统一：考虑到以症状消除为主的近期目的，也考虑到以自我发展、自我结识为主的远期目的，并将其有效结合。

15在本案例中，心理征询师应如何选择适合求助者的征询方法？

选择征询方法的一般原则：

1、不同的问题应选择不同的方法；

2、不同的阶段可选择不同的方法；

3、根据不同对象选择不同的方法；

4、不同的专长和经验会影响方法的选择。

16心理征询师应如何和求助者商定征询方案

1、一方面向该求助者介绍征询目的的内容及制定的原则；

2、根据征询目的、原理与方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安排、费用的估计及其他等项内容逐个商定；

3、征询方案是双方商定的，不能由征询师或求助者单方制定；

4、最终制定的征询目的以文字或口头形式固定下来；

征询目的制定后，经双方认可，可以进行修改。

17根据以上案例，请你为该求助者拟定征询方案。

1）对方案实行的简朴说明：

对某人的征询方案（在与求助者达成口头或书面形式的征询协议后，实行以下方案）

2）说明征询总体目的：

3）方法选择与理由：

a)针对求助者，采用的征询方法是：

b)选用以上方法的理由是：

4）矫治的操作原则：

a)各阶段功能及目的：

b)征询的中断和转介：

5）具体操作环节：

（一）心理帮助阶段：

心理帮助阶段内的各个具体阶段描述：

a)该疗法实行阶段的原理及实际操作

b)该阶段征询效果的评估：方法与指标（语言、行为、情绪等。）

（二）巩固提高阶段：

c)该疗法实行阶段的原理及实际操作

d)该阶段征询效果的评估：方法与指标（语言、行为、情绪等。）

6）征询效果的评估

完毕阶段性评估后，通过访谈法、观测法、测验法等方法和外部语言、行为、情绪等指标对征询效果作整体评估。

18通常从哪些方面对征询效果进行评估

（1）求助者对征询效果的自我评估

（2）心理征询师对征询效果的评估

（3）求助者社会生活状况改善情况

（4）求助者周边人对其改善状态的评价

（5）求助者征询前后心理测验结果的比较

19在使用摄入性谈话法与求助者进行沟通时，需要注意哪些问题？

（1）态度必须保持中性

（2）提问中避免失误

（3）除提问和引导语之外，不能讲题外话

（4）不能用指责、批判性预言组织或扭转求助者的谈话内容

（5）在摄入性谈话后不应给出绝对性结论

（6）结束语气诚恳、客气，不能用生硬的话做结束。20你在与该求助者进行摄入性谈话时，如何选择切入点

1、根据求助者积极提出的求助内容进一步了解相关资料

2、根据在征询中观测到的疑点进一步了解相关资料；

3、根据心理测验结果初步分析中发现的问题进一步了解相关资料；

4、根据上级征询师下达的谈话目的进一步了解相关资料。案例：

男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。

自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。胆怯考试，胆怯老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。

了解资料：

求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。由于自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。

征询过程：

一方面通过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教的不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也胆怯被老师处罚，通过四次征询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。

提问资料：

求：我重要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维能力也下降了。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了。

咨：你尚有哪些方面的问题，比如睡眠、食欲方面，或者身体的其他方面？

求：睡觉不好，晚上睡不着，经常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，吃不多，最近……

咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间的确挺痛苦的，你先作个心理测验吧。

求：还需要作测验呀？

咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦急量表、SCL－90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。

求：这些都要做么？少做几个行么？

咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么？

心理征询师不应当使用的提问方式是()

A.开放式提问

B.封闭式提问

C.责备性提问

D.修饰性反问

★标准答案：C

2.在这段征询中，心理征询师使用的征询技术是()

A.开放式提问

B.封闭式提问

C.情感反映

D.内容反映

★标准答案：A,C

3.心理征询师在倾听时，打断求助者的因素是()

A.急于结束

B.轻视问题

C.干扰话题

D.转移话题

★标准答案：B

4.（多选）选择适合的量表应依据()

A.与临床的表现有关

B.方便操作简朴易行

C.价格比较便宜适中

D.可以排除其他疾病

★标准答案：A,D

5.（多选）心理征询师还应当寻求的资料是()

A.个人的成长史

B.本人生理状态

C.本人精神状态

D.社会功能状态

★标准答案：B,D

6.征询关系的建立受到()的双重影响。

A.征询师与求助者

B.征询动机与盼望限度

C.自我觉察水平与行为方式

D.合作态度与征询方法

★标准答案：A

7.对求助者的尊重，并不包含()。

A.对求助者一视同仁

B.完全信任求助者

C.不得讨论与征询密切相关的隐私

D.接纳求助者错误的价值观

★标准答案：C

8.热情与尊重相比，下列说法中不对的的是()。

A.尊重与求助者的距离更近些

B.热情要体现在征询全过程

C.尊重具有理性色彩

D.热情具有感情色彩

★标准答案：A

9.对的的征询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和()。

A.征询特质

B.积极关注

C.征询技巧

D.职业理念

★标准答案：B

10.下列说法中不对的的是()。

A.尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待

B.尊重应当体现为对求助者的全面接纳

C.尊重可以唤醒求助者的自信心，

D.对求助者的尊重是有条件的

★标准答案：D

根据在初诊接待中收集到的资料，心理征询师初步了解到求助者的重要问题是：求助者胆怯考不好而影响到毕业分派，由于求助者家境贫寒，毕业能分派到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的因素，求助者在初诊接待中并没有具体说明,在以后的征询中，求助者才进一步说明了问题的因素。

咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，重要是情绪方面的问题，尚有人际关系方面的问题。

求：本来是这样，那该怎么办啊！

咨：今天我只是对你的问题有了大约的了解，在以后的征询中，我们还要拟定征询目的，对你的问题进行具体进一步的探讨。

求：好的。

11、求助者心理问题的关键点是()

A.自卑

B.自负

C.胆怯

D.内向

★标准答案：A

12.与重性精神病区分的依据是()

A.求助者的问题没有泛化

B.求助者有积极求医行为

C.求助者的心理测验结果

D.求助者对疾病有自知力

★标准答案：B,D

13.基本情况的征询报告应涉及()

A.临床表现

B.自我评估

C.资料分析

D.资料结果

★标准答案：A,B,C,D

14.求助者心理行为问题分析报告中应涉及()

A.生物学因素

B.社会性因素

C.认知的因素

D.不可控因素

★标准答案：A,B,C

15.求助者心理健康的结论报告应涉及()

A.对资料可靠性的判断

B.各种评估指标的分析

C.心理健康的初步印象

D.心理健康的初步诊断

★标准答案：C,D

16.精神病性描述限定的范围不涉及()。

A.显著的兴奋和活动过多

B.显著的精神运动性迟滞

C.幻觉妄想或紧张症性行为

D.严重而持久的社会性退缩

★标准答案：D

17.心理冲突的特点是()。

A.常形一般是心理生理障碍

B.常形与现实处境没有关系

C.变形与现实处境直接相关

D.变形带有明显的道德色彩

★标准答案：A

18.自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人头脑中的()。

A.似乎有效或真实的想法

B.无效的而不真实的想法

C.无效的或不真实的想法

D.有效而真实的想法

★标准答案：A

19.认知因素致病的因素不涉及()。

A.对逻辑的推理出现了失误

B.对事物的理解出现了偏差

C.对概念的使用出现了失误

D.对别人的认知出现了偏差

★标准答案：D

20.对求助者目前状态的整理不涉及()。

A.情绪和情感表现

B.自控能力和言行

C.职业和法律意识

D.考勤和工作动机

★标准答案：C提问资料：

一星期后，求助者按照约定的时间来到心理征询室。

咨：上次征询我对你的问题有了大约的了解，你希望你能在哪方面为你提供帮助呢？

求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，假如考不好，会影响到毕业分派，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张

咨：你希望我为你做些什么？

求：我想你假如能让我顺利通过考试就太好了

咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不也许替你考，我怎么帮你呢？

求：我想假如我不紧张了，能看进书去，也许就会考好

咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的。这可以作为第一个征询目的。

21、征询目的不应当()

A.以求助者的情绪改变为主

B.以求助者的行为改变为主

C.以求助者的快乐满足为主

D.以求助者的认知改变为主

★标准答案：C

22.（多选）本案例具体的征询目的应当涉及()A.认知方面

B.行为方面

C.情绪方面

D.意志方面

★标准答案：A,C

23.（单选）在本段征询中，假如双方拟定的征询目的不一致，则应当()

A.重新协商制定

B.以求助者为主

C.以心理征询师为主

D.由心理征询师制定

★标准答案：A

24.（单选）在本段征询中，征询目的是由()

A.心理征询师自己制定的

B.求助者本人制定的

C.双方共同协商制定

D.上级心理征询师制定的

★标准答案：C

25.（单选）在本段征询中，心理征询师对求助者提出的征询目的进行了()

A.整合

B.澄清

C.评估

D.调整

★标准答案：D

26.拟定心理与行为问题的关键点的原则是()。

A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据

B.征询师凭借经验可以对初期资料作定性分析

C.资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑

D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性

★标准答案：C

27.征询师对求助者的四种常见见解中不涉及()。

A.深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战

B.相信求助者有能力改变，但是能力有限，需要外界帮助

C.相信求助者有能力应付平常琐事，但是无法独立地做出重大抉择

D.认为人不具有任何内在潜力

★标准答案：D

28.影响性概述与参与性概述的不同之处是()。

A.影响性概述是征询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来

B.参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来

C.影响性概述是征询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来

D.参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来

★标准答案：A

29.体现征询师热情时，不恰当的做法是()。

A.初次来访时热情询问各种问题

B.耐心倾听求助者叙述

C.对求助者作指导解释时不厌其烦

D.流露真情实感

★标准答案：A

30.征询阶段性小结重要涉及()。

A.征询师的小结

B.求助者的小结

C.征询双方共同讨论的结果

D.求助者家属的意见

★标准答案：A,B,C提问资料：

求：其实我怕老师为难我

咨：你得罪过老师？

求：我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他认为是我反映的

咨：老师为什么会认为是你反映的？你有什么根据呢？

求：我也不知道，也许是他上课我总爱问些问题，他不会，就认为是我故意刁难他

咨：本来如此，你紧张老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，紧张将来的后果，所以天天很紧张。

求：您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好，第二天又没精神。我想假如我不那么紧张了，念书效率也许会高

31、求助者心理问题的根源是()

A.生理方面

B.心理方面

C.人际关系方面

D.社会功能方面

★标准答案：B

32.对待求助者的隐私，心理征询师应当()

A.平和对待

B.不去探究

C.不要评价

D.不理不问

★标准答案：A,C

33.从心理方面探察心理问题的根源，应当分析()

A.有无持久的负性情绪记忆

B.是否存在生活事件

C.对现实问题有无错误的评价

D.心理发育过程中有无错误观念

★标准答案：A,C,D

34.从社会方面探察心理问题的根源，应当分析()

A.价值观念与心理问题的关系

B.生活事件与心理问题的关系

C.人际关系与心理问题的关系

D.教育背景与心理问题的关系

★标准答案：B,C,D

35.在进一步了解求助者的资料时，应当()

A.不涉及求助者隐私

B.选择恰当谈话内容

C.解决好敏感的问题

D.先易后难逐渐进一步

★标准答案：B,C,D

36.求助者的社会接纳限度也可以看做是()。A.本人的社会适应限度

B.本人接纳社会的限度

C.本人精神症状的改变限度

D.本人行为问题的残留限度

★标准答案：B

37、一般来说，近因效应容易出现在()的人之间。

A.熟悉

B.不熟悉

C.密切

D.不常见面

★标准答案：A,C

38.下列描述中不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解释的是()。

A.通过动物实验

B.通过高级神经系统功能的病理生理机制

C.通过对临床病人的观测

D.通过演绎式的方法

★标准答案：D

39.心理诊断一词，最早是（）提出的，这一概念当时专用于精神病学领域

A.冯特

B.罗夏

C.罗杰斯

D.皮亚杰

★标准答案：B

40.狭义的心理诊断涉及（）

A.对正常人的知、情、意及个人特点进行评估

B.对有心理问题的人进行心理评估

C.对有心理疾病的人进行心理评估

D.相关的医学诊断

★标准答案：B,C提问资料：

心理征询师与求助者确立了第一个征询目的后，又继续商定第二个征询目的。求助者希望可以改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大约一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时，求助者希望通过征询后一晚能睡五六个小时。在确立了第二个征询目的后，双方商定的第三个征询目的是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒适。在拟定了这三个征询目的后，求助者问道在以后的征询中，目的可否改变，心理征询师回答道：“不能改了，假如改来该去，我们怎么征询啊！”双方商定先解决第一个问题。

41、在本段征询中，心理征询师应当对征询目的进行()

A.澄清

B.评估

C.整合

D.量化

★标准答案：C

42.征询目的多层次统一是指()

A.当前目的与长远目的的统一

B.一般目的与特殊目的的统一

C.局部目的与整体目的的统一

D.具体目的与终极目的的统一

★标准答案：A,B,C,D

43.由于心理征询师的因素难以达成征询目的时，应当()

A.重新制定征询目的

B.中止双方征询关系

C.转介其他的心理征询师

D.放弃所定征询目的

★标准答案：B,C

44.在征询过程中，对于已经拟定的征询目的()

A.可以重新制定

B.可以进行调整

C.不能更改

D.可以放弃

★标准答案：A,B

45.（单选）在对征询目的进行归类时，应当分清()

A.轻重缓急

B.短期长期

C.局部整体

D.一般特殊

★标准答案：B

46.征询阶段性小结重要涉及()。

A.征询师的小结

B.求助者的小结

C.征询双方共同讨论的结果

D.求助者家属的意见

★标准答案：A,B,C

47.征询效果的评估维度重要涉及()。

A.求助者的自我评估

B.征询师的评估

C.社会生活适应状况改变的客观现实

D.求助者周边人士的评估

★标准答案：A,B,C,D

48.心理征询案例记录可以分为()。

A.心理测量的案例记录

B.每次的案例记录

C.总结几次征询情况的记录

D.征询终结或中断时的记录

★标准答案：B,C,D

49.每次征询记录的内容涉及()。

A.求助者来访时的特性

B.征询中的谈话内容

C.对征询印象的总结

D.征询师在征询过程中的想法

★标准答案：A,B,C,D

50.不适宜的征询对象的类型是()。

A.冲动型

B.欠缺型

C.紧张型

D.忌讳型

★标准答案：B,D提问资料：

咨：你想过没有自己为什么紧张，是怕考试还是怕什么？

求：我也想过，我平时学习很好，对于考试我不应当胆怯，我想重要是怕老师故意为难我，那样，我学得再好也不会及格的。

咨：通过你刚才所说的我明白了，你是怕老师为难你，故意不让你及格，假如不及格就会影响到你毕业分派，而毕业分派对于你又很重要，所以你很紧张，是这样么？

求：是的。毕业分派到一个好工作对于我非常重要。我家里很穷，我希望工作以后能改善家里的境况

咨：这一点我能理解。

51.本段征询中，心理征询师所作的工作是()

A.拟定本次心理征询的目的

B.对所定目的进行细化

C.明确求助者对问题的认知

D.拟定需要优先解决的问题

★标准答案：C

52.影响求助者问题的因素是()

A.问题发生的时间

B.问题发生的地点

C.生理因素

D.社会性因素

★标准答案：D

53.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是()A.内容反映

B.内容表达

C.情感反映

D.情感表达

★标准答案：A,C

54.征询关系建立的技术是()

A.尊重技术

B.温暖技术

C.真诚技术

D.通情达理技术

★标准答案：A,B,C,D

55.本段征询中，心理征询师()

A.对的的理解求助者的讲述内容

B.对的的体会求助者的内心情感

C.客观的评估了求助者紧张的真实因素

D.将自己的体验传达给了求助者

★标准答案：A,B,C

56.远期疗效评估中常用的回访方式涉及()。

A.追踪卡

B.通讯

C.面谈

D.电话

★标准答案：A,B,C,D

57.下列说法中值得商榷的是()。

A.真诚在征询活动中具有重要意义

B.真诚可认为求助者提供安全、自由的氛围

C.真诚可认为求助者提供楷模

D.真诚不应有半点掩饰和虚假

★标准答案：D

58.每次征询记录的内容涉及()。

A.求助者来访时的特性

B.征询中的谈话内容

C.对征询印象的总结

D.征询师在征询过程中的想法

★标准答案：A,B,C,D

59.征询关系的建立受到()的双重影响。

A.征询师与求助者

B.征询动机与盼望限度

C.自我觉察水平与行为方式

D.合作态度与征询方法

★标准答案：A

60.关于不同征询流派的征询目的，下列说法中对的的是()。

A.人本主义学派强调求助者自我实现

B.行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为

C.完形学派帮助求助者消除不合理的信念

★标准答案：A,B提问资料：

求：有的同学向学校反映老师教的不好，老师认为是我说的，其实不是我。我以前上小学时，有一次老师就冤枉我，向我家长说我在学校调皮，回家后，父亲狠狠的打了我。

咨：小时候被老师冤枉，胆怯老师，和你现在紧张老师为难你有关系么？求助者低头沉默了一分钟.

求：小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反映老师教的不好，可老师还是认为是我。

咨：所以你并不是紧张考试不及格，而是紧张老师会不讲理，找你麻烦，不让你及格。求助者又低头沉默了一分钟.

求：也许是这样。

61、在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是()

A.内容反映

B.内容表达

C.情感反映

D.情感表达

★标准答案：A

62.求助者第二次沉默是()

A.思考问题

B.一种阻抗

C.不知所措

D.不想回答

★标准答案：B

63.影响求助者问题的因素是()

A.人际关系

B.社会因素

C.生物因素

D.认知因素

★标准答案：D

64.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是()A.解释技术

B.指导技术

C.面质技术

D.开放性技术

★标准答案：C

65.本案例中，阻抗的因素也许是()

A.求助者成长的痛苦

B.求助者的行为失调

C.求助者对抗心理征询师

D.求助者无求治动机

★标准答案：A,B

66.教材中阐述的心理征询三个阶段的重要工作内容涉及()。

A.诊断阶段涉及收集信息，做出诊断

B.诊断阶段涉及确立征询目的

C.征询阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题

D.巩固阶段是征询的总结、提高阶段

★标准答案：A,B,C,D

67.对的的征询态度的五种要素中涉及()。

A.尊重

B.热情

C.积极关注

D.共情

★标准答案：A,B,C,D

68.缺少共情容易导致的征询后果是()。

A.求助者感到失望

B.求助者停止自我探索

C.求助者逐渐减轻压力

D.征询师加强积极探索

★标准答案：A,B

69.积极关注的操作性定义是()。

A.关注求助者的基本结识

B.关注求助者的基本情感

C.关注求助者言语的积极面

D.关注求助者行为的积极面

★标准答案：C,D

70.应付阻抗的要点是()。

A.结识到出现阻抗是非常严重的问题

B.把求助者看做征询中的对手

C.调动对方的积极性

D.结识到阻抗是求助者设立的障碍

★标准答案：C提问资料：

咨：我能理解你的心情。你现在的紧张有一部分是由于你内心胆怯而来的，过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的见解和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么？

求：没有证据

咨：假如没有事实根据，目前最佳不要去考虑这种也许性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的。

求：你说的道理我也明白，每次征询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。

71.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是()

A.内容反映

B.内容表达

C.情感反映

D.情感表达

★标准答案：B

72.本段征询中，心理征询师的做法是()

A.价值不中立

B.批评求助者

C.启发求助者

D.怀疑求助者

★标准答案：A

73.为准确理解求助者问题的性质，需要明确()

A.求助者因问题产生的情绪情感变化

B.求助者因问题产生的躯体感觉变化

C.求助者因问题产生的意向行为变化

D.求助者对所要解决问题的自我认知

★标准答案：A,B,C,D

74.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是()

A.解释技术

B.指导技术

C.面质技术

D.开放技术

★标准答案：A

75.参与技术涉及()

A.内容反映

B.情感反映

C.自我开放

D.双向交流

★标准答案：A,B

76.面质技术应在()情况下使用

A.求助者的言行不一致

B.求助者前后言语不一致

C.求助者抱负与现实不一致

D.求助者前后反映不一致

★标准答案：A,B,C

77.具体性技术应用的情况是()

A.问题模糊

B.过度概括

C.概念不清

D.反映不明

★标准答案：A,B,C

78.要做到积极关注求助者，就应当()

A.立足实事求是

B.反对过度悲观

C.避免盲目乐观

D.赞美求助者

★标准答案：A,B,C

79.在本段征询结束时，求助者的发言表白()

A.本次征询的效果不佳

B.应重新制定征询目的

C.求助者产生了依赖

D.求助者产生了移情

★标准答案：B

80.缺少共情容易导致的征询后果是()。

A.求助者感到失望

B.求助者停止自我探索

C.求助者逐渐减轻压力

D.征询师加强积极探索

★标准答案：A,B提问资料：

通过几次征询后心理征询师和求助者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录。求助者明白自己紧张的因素是与小时候的负性体验有关，紧张大学的老师会象小学老师同样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，可以专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善。双方还商定了下次征询任务即第三个征询目的关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑，所以感觉非常不舒适，心理征询师向求助者询问同学们这样叫的因素，求助者也不知道，只是猜测。因此心理征询师给求助者布置了家庭作业，心理征询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的因素。求助者听从了心理征询师的意见。

81.本次的作业是()

A.求助者自己的实践体会

B.征询效果的评估

C.心理问题的剖析

D.下次征询的建议

★标准答案：A

82.征询小结涉及()

A.求助者的小结

B.心理征询师的小结

C.心理征询师的感受

D.双方谈论内容

★标准答案：A,B,D

83.本段征询中使用的评估方法是()

A.征询前后心理测验

B.求助者的自我报告

C.求助者同学的报告

D.求助者家人的报告

★标准答案：B

84.征询小结的时间可以选择在(