流动的组织-血液说课课件教学文案

流动的组织(zǔzhī)——血液第一页，共18页。流动的组织(zǔzhī)---血液教材(jiàocái)分析教学(jiāoxué)目标教法学法学情分析教学过程第二页，共18页。教材(jiàocái)分析本节课是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容。是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要(zhǔyào)依靠血液来完成。本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环做了铺垫(pūdiàn)，起着承上启下的作用。消化系统呼吸系统营养物质氧气血液全身各处流动第三页，共18页。七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能，结合学生的实际情况(qíngkuàng)和本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，我制订了如下的三维目标。同时，中学生已具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维能力也大大增强，但仍不完善，需要在教师主导下的定向教学活动。学情分析(fēnxī)第四页，共18页。知识(zhīshi)目标能力(nénglì)目标情感(qínggǎn)目标教学目标尝试解读血液化验单

，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。描述血液的组成成分和各组成部分主要功能使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞通过观察人血的永久涂片，培养学生的动手能力培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度第五页，共18页。教法学法自主探究法讨论法小组合作法资料分析法直观演示法第六页，共18页。教学(jiāoxué)过程新课导入，解读(jiědú)目标自主(zìzhǔ)学习，预习交流问题解决，拓展提高限时达标，当堂反馈小结作业，回归目标第七页，共18页。新课导入，解读(jiědú)目标第八页，共18页。血液(xuèyè)的分层现象血浆(xuèjiāng)（淡黄色）白细胞和血小板红细胞（深红色）血细胞（白色(báisè)）

血液自主学习，预习交流第九页，共18页。问题解决，拓展(tuòzhǎn)提高采取“学生自学—小组讨论—抽签(chōuqiān)展示—老师点拨”的形式，循序渐进的展开具体的教学过程。种类有无细胞核大小正常数量功能红细胞

白细胞

血小板

1、完成下列(xiàliè)表格。第十页，共18页。2、贫血患者常表现为面色苍白、头晕、精神不振、肌肉软弱无力等症状，你知道贫血是因为血液缺少哪些成分导致的吗？你对贫血患者在饮食方面有什么建议？3、身体患了炎症，血液的哪种成分数量会增加？为什么？4、身体有小伤口(shāngkǒu)，流血后会自动止血，为什么？第十一页，共18页。第十二页，共18页。炎症(yánzhèng)第十三页，共18页。李刚男贫血(pínxuè)第十四页，共18页。限时达标(dábiāo)，当堂反馈为了(wèile)提高学生运用知识解决实际生活问题的能力，巩固所学的知识，起到强化作用。我要求学生5分钟独立完成练习册《轻松尝试》1、3、4、5、8、9题，然后公布答案对子互判；组长计算平均分，上报汇总，各小组进行评比冠军组。第十五页，共18页。小结作业，回归(huíguī)目标小结这一环节让学生围绕学习目标畅谈本节收获，结合学生在实际生活中流血的亲身经历让学生总结血小板的主要功能是在机体流血的时候加速止血和凝血。通过学习完血细胞的主要功能，建议学生合理饮食，适当锻炼，养成良好的生活习惯。这样在突出本节课的重点(zhòngdiǎn)知识的同时，也实现情感态度与价值观目标。第十六页，共18页。血液(xuèyè)的组成血浆(xuèjiāng)：血细胞红细胞：白细胞：血小板：运输(yùnshū)氧气吞噬侵