学习型政府与公务员学习力课件

《学习型政府与公务员学习力’》

培训导师：顾樾2006.4.14.公务员培训（引导式实战技能版）知识产权，敬请保护1中国培训师专家团成员、国际教育联盟专家、新加坡HR大学客座教授、上海大学HR研究所研究员、‘管理理论研究与探索’编委；高级经理人（2—5期）培训论坛主讲嘉宾；曾受全国各大企业、党校、媒体、高校等机构邀请，反响强烈；并为‘企业高层管理论坛’、‘高级经理人专题系列培训’及‘国家资格鉴定’等领域做培训,系《世界经理人》《互动培训专栏》、《名家在线》专栏作家。

《经典课程》

一、管理类：1.领导力、2.战略管理、3.危机管理、4.目标管理5.团队管理、6.卓越执行力、7.企业行政管理、8.企业文化、9.核心竞争力、10.商务谈判、11.时间与效率管理、12.绩效考评、13.有效沟通、14.有效激励、15.提升力16.管理的核心、17.工作分析方法与技巧18.大型会议管理19思维管理等二、经营类：客户开发与管理、2.经营与销售战略管理、3.客户信息管理、4.市场策划技巧、5.销售战略拟订与管理、6.区域销售与渠道管理、7.代理商（经销商）管理技巧、8.销售成交技巧、9.经典销等三、其它类：1高级培训师培训(TTT)2.信息系统建立与管理、3.管理应用文4.潜能开发5.高效会议管理等…培训特点：（采用最新‘参与互动’培训方式）讲演、系统理论、模型工具、方法技巧、案例剖析、真实故事、问题思考、测试练习、角色扮演、观摩学习、管理游戏、情景模拟、讨论交流、现场析疑、领悟归纳、开发潜质、互动推理等方式

主讲嘉宾简介2

多纬行动培训‘民兵理论’‘归元理论’‘三维理论’‘中医理论’‘油井理论’‘钥匙理论’

‘从实际工作需要出发，---围绕开拓管理思路、讨论管理难题’

3第1讲管理理论性质

学习型组织管理理论，是当今世界最□□管理理论之一

1.是一种管理理论学2.是最前沿的管理理论

5公司价值=帐面价值+无形资产60%38%10%知识聚集老经济□□积累用少量知识聚集大量资源新经济□□聚积将大量的知识聚集在一个物质载体中6宏观管理理论学

学习型组织管理理论的应用国家管理——学习型政府新加坡——学习型政府新加坡欧盟－学习型社会城市管理——学习型城市中国上海企业管理——学习型企业美国微软中国内蒙伊利集团学校管理——学习型学院中国同济大学美国ＭＩＴ家庭管理——学习型家庭中国上海

7学习力三要素

9学习力统计分析10树根理论

11第3讲：组织学习与工作学习化工作学习化：把工作过程看成□□过程学习型组织认为：这是个人和企业成长、发展、成功的最重要的学习。13工作□□决策反思□□行动反思文字化经验共享工作学习化模型14群体学习力现象三个皮匠头脑风暴气氛感染分工研究□□□□…15第4讲快乐工作与学习型组织学习型组织定义：是能使组织内全体成员□□并有持续增长学习力的学习组织。是能让组织成员体会到工作中人生价值和意义的组织。

17马斯洛五层次需求理论

18组织学习学后要有新行为组织的三个层次组织团队个人

学习型组织非常强调新行为，如果学习以后不能产生新行为，连学习□□完成都是可怀疑的。19第5讲创新与学习型组织

思考：创新、创造力与学习转化的关系是什么？21把学习转化为创造力学习的类型：1、转化为创造力的学习；2、无效的学习；3、转化为□□的学习。使创新成为主旋律22学习型组织三大真谛

1.学习型组织强调学习力，学习力是个人、家庭、企业乃至国家和民族的生命力与竞争力之根。2.要努力营造互相理解、互相支持，让员工能快乐、自愿、竭尽所能地进行工作的□□，让每人都能活出生命意义。3.强调学习目的是为了持续创新。把创新奉为主旋律的企业才能赢得竞争力。

23第6讲：组织学习7项障碍总有一种“无形的惰性”力量……25企业多少都遇到这些障碍扩散力弱简单化组织耦合过紧□□组织瘫痪同质化偏差学习400家企业为自己的学习障碍评分的结果26组织耦合过紧过于强调□□，不鼓励在不同状况下变通技术、产品及□□方法。这类企业管理起来方便，却会损伤创新和推广能力。29视障不能清楚洞察企业潜在□□和危险，因此没紧迫感和危机感，主管也没提高□□能力和□□意愿。视障是从根本上影响企业学习力的一种障碍。30组织瘫痪往往流于“□□”，没有任何实际行动。这也是学习障碍中较严重的一种。31同质化“员工□□或信息来源如出一辙。有趣的是，这是把“双刃剑”。因一方面损伤创新能力，一方面却使公司决策速度加快，更能齐心执行。企业应根据战略优势对待“同质化”。32偏差学习无法正确解读过去成功或失败经验，导致得出□□结论。看不到本质原因，将错误学习体会推广和应用，其后果可想而知。33

L=P+Q

学习=□□知识+提出□□问题