荆轲刺秦王()概要教学文案

荆轲刺秦王(2016)概要导入新课

今天，我们学习新课《荆轲刺秦王》，关于荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文，也会对荆轲有更深入的了解。

《战国策》简介又称《国策》，它是一部国别体史书。编者是西汉末年的刘向。全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了战国时游说之士的策谋和言论的汇编。记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。解题故事发生背景:

公元前228年（秦王政19年），秦灭赵，正准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。战国形势◎公元前344年魏惠王称王，是七雄中第一个称王的。◎公元前230年秦灭韩◎公元前225年秦灭魏◎公元前222年楚赵燕灭亡◎公元前221年秦灭齐统一天下◎公元前458年韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代的开始。◎公元前356年秦国商鞅变法

其实当时秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。补充介绍:荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。梳理内容学习字词王翦（jiǎn）虏赵王（lǔ）谒见（yè）樊於期（wū）戮没（lùmò）骨髓（suǐ）揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎnèwàn）拊心（fǔ）自刎（wěn）收盛（chéng）淬之（cuì）濡缕（rú）变徵(zhǐ)厚遗（wèi）图穷而匕首见（bǐxiàn）还柱而走（huán）卒起不意（cù）惶急（huáng）夏无且（jū）被八创（bèichuāng）

箕踞（jījù）目眩（xuàn）掌握字音

课文分析读课文（1-2）段1）找出通假字2）解释下列红色字体的词微太子言今行而无信诚能得樊将军首樊将军以穷困来归丹3）注意下列词语的意义北穷困有以4）判断下列句式秦王购之(以)金千斤，邑万家5）故事是在怎样的形势下发生的?语言特点如何？1.秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

2.太子丹恐惧，乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，

岂

可得哉?”荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行而无

信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，

邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必

占领掠夺南部边界就请求卿:对人的尊称。旦暮:早晚，形容时间短。经常侍奉（又）怎么假如没有请求却，表转折信物、凭据接近应作:千斤金亲:形作动,亲近，接近。定语后置即万家邑邑:聚居地,封地。如果真的给一定重金征求说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹，

丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”3.荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”

樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知说同悦，乐意

接见

有以:有所以，有用来……的。就能够有办法来报答因为穷困:走投无路,古今异义归附为了自己的私事辜负了心意改变对策对待狠毒被杀戮和没收为奴隶同族的人定语后置将奈何：(你)打算怎么办仰面朝天长长地叹息每当想到这些到不过想不到于是，就，同义副词所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，

何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，

秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,

而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒

扼腕

而进曰:“此臣日夜切齿拊（fǔ)心也，乃今得闻教!”遂自刎。一种办法可以用(它)解除忧患并，表递进怎么样上前对它怎么办呢(愿听高见）前:名作动秦王好好地抓住zhèn刺既然这样，那么被欺凌，侵犯耻辱疑问副词，是否，是不是想法偏袒:脱下一支衣袖偏袒:古今异义走近一步说咬牙切齿捶胸痛恨的事如今才得到你的教诲就4.太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何，乃遂

收盛樊於期之首，函封之。

5.于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

6.燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与

忤视。

。

乃令秦武阳为副。

7.荆轲有所待，欲与(之)俱，其人居远未来，而为(之)留待。

驾车前往同义副词，表已然，(事)已至此同义副词，于是预先寻求世上锋利徐夫人:姓徐名夫人买到收起来装好函:用匣子封闭起来,名作状语工匠准备行装(使秦)忤:逆，相对同(他)正眼看做副手等待一个朋友等待的人和（他）一起去住在远处因而留下来等待细读课文：研读第一部分1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？

荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？第二课时梳理内容学习字词

8

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，

过了些时候意动，以……为迟改变初衷和后悔的念头“已”

荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:难道没有动身的意思吗请允许我斥责“今日往而不反者，竖子也!

今提一匕首入不测之强秦，

去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”）拿着难以预料仆所以留者，待吾客与(之)俱（往）。

今太子迟之，请辞决矣!”遂发。

停留下来的原因意动请允许我辞别

9太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，

定语后置名作动，穿上白衣戴上白帽祭路神取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。就要上路敲着和着节拍唱歌发出悲凉的声音

又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”名作动

上前作歌复为

慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，又发出声调激愤的睁大眼睛

名作状，向上坐离开终已

不顾。始终没有/不回头看一眼

10既

至秦，持

千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

已经到了拿着礼物优厚地赠送给官名人名研读第二部分1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？

提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。

2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

3.音乐描写有什么作用？

提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。

11嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚

振怖大王之威，不敢兴兵

替(他)事先向……进言确实“震”惧怕威势出

以拒大王，愿举国为内臣，比(于)诸侯之列，给贡职如郡县，

抵抗全做秦国的大臣排在行列里像秦国的郡县那样贡纳税赋

而得

奉

守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，

能侍奉守住祖先的宗庙（喻指国土）自己来陈述恭谨地及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使

使以闻大王。

和名作状

介词结构后置

派（动）使者（名）

闻：动词的使动用法，使……听到唯大王命之。”希望（听凭）吩咐

12秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者(于)咸阳宫。

名作动，穿起上朝的礼服状语后置13荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，

捧着按次序殿前台阶下秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为(之)

谢曰:

脸色“震”意动用法，回头上前替(他)谢罪

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少

假借之，

北方边远地区的粗鄙人“震”稍微古：宽容，原谅

使(之)毕使于前。”秦王谓轲曰:“起，取武阳所持图!”

让(他)在大王面前完成使命状后起来取来拿的

14轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见（xiàn）。因左手把秦王

已经

打开

古：穷尽，全部打开“现”趁机

抓住之袖，而右手持匕首揕（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，

拿刺

自己挣着站起

绝袖。(秦王)

拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。扯断握住剑鞘

插得紧立即拔出

15荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，

“环”绕着跑（古义）

“猝”，突然发生想到

尽失其度。而(按)秦法，群臣侍(于)殿上者，不得

持

尺（寸）（之）兵；

常态按照侍立（定语后置）能带一点兵器诸

郎中执兵，皆陈(于)殿下，非有诏不得上。方急时，

各宫廷侍卫（古义）

排列

上殿正在危急时刻

不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣)卒惶急无以(之)击轲，

殿下的侍卫因此

“猝”，仓促间惊慌失措没有用来……的

而乃以手共搏之。

就仅仅用空手一起同荆轲搏斗

16是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急

这

随从医官

用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去

正在“环”不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，断其

怎么办

古：近臣就

把剑背在背上

顺接连词左股。荆轲废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王复击轲，被八创。

大腿

倒下了就举起

投击（古义）

遭受创伤

17轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不成者，

成功靠名作状像箕一样张开两腿坐着的原因乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

就是活生生地劫持你得到来回报

18左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

名作动，上前头昏眼花了好长一段时间研读第三部分

a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：

荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。

b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。

荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。

c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。

写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。设九宾图穷匕首现箕踞以骂第三课时归纳文言知识点文言知识点有哪些？

通假字古今异义一词多义词类活用

特殊句式（状语后置、宾语前置、定语后置、主谓倒装、省略句、判断句、被动句）固定格式1、通假字秦王必说见臣而燕国见陵之耻除矣今日往而不反者燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见秦王还柱而走说，通“悦”，高兴。陵，通“凌”，凌辱。反，通“返”。振，通“震”，震慑。见，通“现”。还，通“环”，绕。文言文知识2、解释下列红色字体的词微太子言假如没有今行而无信信物诚能得樊将军首果真樊将军以穷困来归丹因为今闻购将军之首悬赏今太子迟之认为慢终已不顾厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉愿举国为内臣轲自知事不就乃引其匕首提秦王自引而起回头赠送全成功举起伸、挣3、一词多义荆轲奉樊於期头函。轲既取图奉之。诸郎中执兵。方急时，不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。终已不顾荆轲顾笑秦武阳顾计不知所出耳。双手捧着献上兵器士兵军队回头看不过，但奉兵顾（1）进兵北略地

（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之

（3）前为谢曰

（4）樊於期乃前曰

（5）又前而为歌曰

（6）其人居远4、词类活用方位名词作状语，向北。名词作状语，用匣子。方位名词作动词，走上前。方位名词活用为动词，走上前。方位名词活用为动词，走上前。形容词活用作名词，远方。（7）使使以闻大王

（8）顷之未发，太子迟之

（9）皆白衣冠以送之（10）发尽上指冠（11）乃朝服（12）群臣怪之

（13）箕踞以骂曰名词作动词。穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。闻，动词使动用法，使……听到。迟，形容词意动用法，以……为迟。上，名词作状语，向上。朝服，名词作动词，穿上朝服。怪，形容词意动用法，以……为怪。箕，名词作状语，象簸箕一样。涕：(古义)眼泪；(今义)鼻涕。

币：(古义)礼品；(今义)货币。穷困：(古义)走投无路；(今义)贫穷。

5、古今异义（1）樊将军仰天太息流涕（2）持千金之货币物（3）樊将军以穷困来归丹

偏袒：(古义)袒露一只臂膀；(今义)袒护双方中的某一方。

郎中：(古义)宫廷的侍卫；(今义)称中医医生。

提：(古义)投击；

(今义)拿着。

股：(古义)大腿；

(今义)量词(用于成条的东西)。

（4）樊於期偏袒扼腕而进（5）诸郎中执兵（6）乃引其匕首提秦王（7）断其左股

6、固定结构（1）臣乃得有以报太子

（2）而卒惶急无以击轲

（3）将奈何（4）荆轲有所待

(“有以”，意为：有用来……的办法)(“无以”，意为：没有用来……的办法)（表疑问，怎么……。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。）（意为：有……的人或东西。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。）（5）将军岂有意乎

（6）荆卿岂无意哉

（7）仆所以留者

（8）事所以不成者……（表揣度，是否……呢。)（表反问，难道……吗。)（复音虚词“所以”常引出表原因等的分句，译为：……的原因。)（复音虚词“所以”常引出表原因等的分句，译为：……的原因。)7、特殊句型（1）判断句此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也事所以不成者，乃欲以生劫之（2）被动句父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣常痛于骨髓状语后置嘉为先言于秦王(介宾短语后置）

燕王拜送于庭(介宾短语后置)群臣侍殿上者(定语后置)秦王购之(以)金千斤，邑万家(介宾短语后置，数量词作定语后置)见燕使者咸阳宫（状语后置）太子及宾客知其事者（定语后置）第四课时分析人物，探究学习故事梗概行刺的缘起

行刺的准备

易水送别

廷刺秦王

（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）

（从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）函封樊於期首级求徐夫人的匕首令秦武阳为副（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）武阳色变秦王被逐群臣惊愕

.身受八创荆轲被斩图穷匕见目眩良久人物性格分析

荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。

荆轲的“勇”表现在：1、顾笑武阳年十二杀人——色变振恐2、为己解围3、倚柱而笑箕踞而骂——目眩良久荆轲的“智”表现在：1、私见樊於期2、荆轲有所待3、厚遗蒙嘉4、顾笑武阳5、为自己解围不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫小结【对荆轲的评价】:

对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。秦王：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还“目眩良久”。樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴，义勇刚烈的英雄。秦武阳：“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。

①善于写人物的对话和神态。

荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。

见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。

探究学习二本文写法上还有哪些可学之处？

②善于通过对比突出人物性格。

以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。③善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面。

如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行诺言，更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。