部编人教版语文六年级下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件

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骑鹅旅行记（节选）第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料。4.理解词语。

快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？课文大意本文节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，被麻雀嘲笑，鸡追着他说“活该，活该”，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向并将他狠狠扑倒，牛都想好好教训他。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。故事告诉我们，小孩子不要太调皮捣蛋，对待动物要友善。作者简介生平简介：塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。她从小喜欢读书，立志要当一名作家。长大后，她在一座小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。文学成就：1909年获得诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一奖项的女性。主要作品：《古斯泰·贝林的故事》《吕温斯葛尔特的戒指》等。背景资料《骑鹅旅行记》写作背景

1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。《骑鹅旅行记》梗概

尼尔斯是个调皮的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言，而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿，为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽们的帮助，但是遭到了动物们的嘲笑，跟猫进行了一场“决斗”也失败了。尼尔斯家的雄鹅在看到一群大雁飞过后，几次尝试，竟然学会了飞翔。尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了空中，开始了这次旅行。起初，雁群的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，但尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，阿卡因此大受感动，决定带着他横穿瑞典。在旅途中尼尔斯和雁群经历了一系列冒险的活动：保护黑老鼠大楼，参加库拉山的游艺大会，用各种巧妙的方法逃脱斯密尔的追杀，满足母牛的愿望，帮助羊群赶走狐狸，保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……在这过程中，尼尔斯与大雁建立了深厚的感情，也明白了很多做人的道理。在飞往外国前，尼尔斯回到家中，看到了牛和父母，暗中帮助父亲给自家的马看好了病。雄鹅带领几只大雁回家时被父母抓住，挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯变回了人，并不再听得懂动物的语言，他最终和大雁阿卡及雁群分别。近义词立即—立刻乌合之众—一盘散沙

缘故—缘由无济于事—杯水车薪熟悉—熟知跃跃欲试—摩拳擦掌垂头丧气—灰心丧气

跃跃欲试—韬光养晦九牛二虎之力—手无缚鸡之力熟悉—陌生无济于事—行之有效

反义词[无济于事]济：补益，帮助。对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。[乌合之众]乌合：像乌鸦那样暂时聚合。比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。[跃跃欲试]跃跃：因急切期待而心情激动的样子。迫不及待地想试一下。[九牛二虎之力]比喻极大的气力。词语解释学习内容

1.这个故事可以分为几部分？每部分主要讲了什么？

2.尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？

3.读课文，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？

4.作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。第二阶：阅读理解课文可以分为几个部分？请给各部分列一个小标题。课文可以分为五个部分。第一部分(1～4段)：变成小人儿。第二部分(5～10段)：被麻雀和公鸡嘲笑。第三部分(11～22段)：被猫捉弄。第四部分(23～30段)：被牛教训。第五部分(31～48段)：骑鹅离家。被麻雀和公鸡嘲笑尼尔斯变成小狐仙之后，他遇到的第一个动物是门廊外的麻雀，我们一起来读一读麻雀的话，看看你有什么发现？“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”这句话的意思非常简单，是反反复复地在说“快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”从麻雀的话中，我们感受到麻雀对尼尔斯的嘲讽，麻雀对尼尔斯的态度是很不喜欢的。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。想一想，这里的省略号省略了什么？

那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。被猫捉弄读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。

读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？

说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。读一读第11～22自然段：作者是从哪些方面来描写猫的？从中可以看出什么？作者是从猫的神态、语言、动作等方面进行描写的。从中可以看出尼尔斯从前对猫非常不友好，经常揪猫的尾巴，所以猫对尼尔斯昔日的行为非常不满，现在尼尔斯的叫嚣、揪尾巴让猫更加愤怒，写出了猫对尼尔斯的仇恨。被牛教训读一读第23～28自然段，填一填，想想为什么连牛棚里的牛也对尼尔斯不好呢？从三头牛的语言中可以知道，以前的尼尔斯太调皮，经常欺负这三头牛，还经常给妈妈捣乱，把妈妈气哭，这些话表现出牛对尼尔斯的愤恨。牛控诉内容五月玫瑰“我给你一蹄子”“你做的事都应该遭报应了”金百合“我要让你在我的角上跳舞”“我要报仇”星星“我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味”读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，怎么理解此处的“跳舞”？这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？遇到谁各自的表现表达的感情麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”嘲笑鸡追着他说“他活该！他活该”痛恨猫将他狠狠扑倒仇恨牛想好好教训他愤恨从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？从前的尼尔斯很淘气、顽皮，喜欢恶作剧。变成小狐仙之后的尼尔斯，主要在哪些方面发生了变化？在文中找出描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言，开始着急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。“变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？请梳理课文中的信息，填写下面的表格。发生变化之处“变形”后身体身子变小了，能听懂动物的语言心理感受动物对尼尔斯尼尔斯对父母着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他担心父母会因雄鹅飞走而伤心了解这些变化之后，尼尔斯给你留下了怎样的印象。“变形”前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢搞恶作剧，经常捉弄小动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”；“变形”后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己做过的恶作剧而感到后悔，他担心父母发现雄鹅不见了会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。预测：尼尔斯旅行回来后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼尔斯就会恢复原形；同时，经历了种种挫折，尼尔斯会变得懂事、友善、会为别人着想，成长为一个好孩子。理由：从和动物们的交流中，尼尔斯已经逐渐地认识到自己从前的错误，心理上在发生变化；旅途中所经历的种种事情，可能更能触动他的内心深处，从而使他发生根本的改变。

《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请任选一个猜一猜，它们可能会讲述怎样的神奇故事。鹤群是如何表演的，有哪些动物参加了这个大会，观众有哪些，尼尔斯有没有参加这场大会……想象故事故事我的猜想鹤之舞表演大会大海中的白银大雪山来的大雁阿卡我想，既然是“大会”肯定非常热闹，很多动物都来参加。鹤群表演了优美的舞蹈，还有其他动物也表演了精彩的节目，尼尔斯也参加了这次大会，并且玩得非常开心。大海中的“白银”应该指的是鱼，我猜想这是描写大海里鱼汛的场面，丰收的鱼群就像波涛中的白银，尼尔斯和人们一起分享收获的喜悦。我猜想大雁阿卡应该是雁群的头领。起初，他应该对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行，但尼尔斯凭借着自己的聪明才智，帮助了雁群之后，阿卡大受感动，逐渐和尼尔斯建立了深厚的友情。弱小无力头晕目眩结构图示骑鹅旅行记(节选)变成小狐仙一模一样很小很小调皮惹人厌骑鹅飞上天遭遇骑鹅离开家麻雀和鸡嘲笑：拇指大的小人儿活该猫捉弄：跃、扑、摔、跳、按、张牛教训给你一蹄子、你应该遭报应了我要报仇尝尝用木鞋打我的滋味学习内容“变形”的艺术手段。第三阶：方法学用本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，原本强大的他变得弱小了，他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形能赋予平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发我们的阅读兴趣。学习内容随堂检测。1.词语检测。2.句子检测。3.课文内容检测。第四阶：课后练习随堂检测一、将下面的词语补充完整，并选择两个词语造句。(

)济(

)事

一(

)一(

)

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)动(

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聚(

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)(

)扬扬垂(

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)

(

)(

)欲试无于模样一不精神得意头气之众跃跃1.2.看着同学们跃跃欲试的样子，我也想参加这个活动。篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的。随堂检测二、给下列句子选择相应的描写方法。

A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”(

)2.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。(

)AD随堂检测3.他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(

)4.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。(

)CB随堂检测三、课内阅读。

这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞行。鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。随堂检测

1.这篇课文主要写了一个叫

的小男孩，变成了

，一群大雁刚好经过，他家的大雄鹅带着他

的故事。

2.画线句子是

描写，如此美丽的风景与他此时的心情形成鲜明的

。

3.你还知道小说中哪些有趣的故事？鹤之舞表演大会、地狱谷的羊群。尼尔斯拇指大的小人儿飞上了天空环境对比学习内容1.关于探险的名言。2.关于鹅的诗句。第五阶：课外拓展课外拓展关于探险的名言勇士面前无险路。——[英]谚语冒险常常带来乐趣。——培根人生的精彩在于探险。——霍金课外拓展关于鹅的诗句眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。

——[唐]李商隐《题鹅》房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

——[唐]杜甫《得房公池鹅》课前预习6骑鹅旅行记（节选）

同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容吗？

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小狐仙。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！助读资料我先看塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频第二步：学字词幻觉无济于事障碍乌合之众跃跃欲试头晕目眩九牛二虎之力1.读字词给加彩的字选择正确读音。树杈(chāchà)杈草(chāchà)待在一起(dāidài)期待(dāidài)√√√√2.选读音【幻觉】【无济于事】【缘故】【乌合之众】【聚精会神】指无组织无纪律的一群人。集中精神；集中注意力。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。原因。视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。试着把词语和意思连起来！3.解词语【垂头丧气】【跃跃欲试】【头晕目眩】【九牛二虎之力】形容情绪低落、失望懊丧的神情。形容心里急切地想试试。形容很大的力量。头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。第三步：知内容自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？鸡鹅、大黑猫、牛。男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”第三步：知内容第四步：查资料（）是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。填一填《骑鹅旅行记》第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。品读释疑6骑鹅旅行记（节选）

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小狐仙。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！助读资料我先看塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。走近作者今天，就让我们走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读幻觉无济于事障碍乌合之众跃跃欲试头晕目眩九牛二虎之力关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？1.公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”2.她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。加点的字是多音字！多音字..冠guān（桂冠）（树冠）（怒发冲冠）（冠军）（夺冠）（沐猴而冠）guàn读guān的时候，是“帽子”的意思，如“衣冠”。读guàn的时候，是“居第一位的”的意思，如:冠军。冠造句：刘翔终于夺得世界奥运会110米栏的桂冠，成为中国首位在田径比赛获得冠军的运动员。..挣zhēngzhèng（挣气）（挣扎）（垂死挣扎）（挣钱）（挣开）（挣脱）挣读zhēng的时候，是“尽力支撑或摆脱”的意思。读zhèng的时候，是“用力支撑或摆脱”的意思。造句：妈妈生病了，但为了挣钱，为了让我们的生活更好一些，她还是挣扎着起来去上班。..整体感知读课文，想一想课文主要写了什么事？课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被变成小狐仙后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和大雁们一起旅行的事。初读课文，理清文章脉络，把握文章主要内容。再读课文，了解故事的大概情节，说说尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。最后，边读边画出描写尼尔斯语言、动作的词语和句子，与同学交流探讨，整体感受尼尔斯的形象特点，激发阅读整部作品的兴趣。方法导学小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”

“大概”“肯定”说明男孩不愿意相信自己变成了小狐仙，希望再变回人。此处的心理描写起什么作用？

这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，他宁可相信这是一场梦，他觉得自己还会变成人的。变成小狐仙过渡段，在文中起承上启下的作用。承接上文站在镜子前发现怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松！”院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”你从麻雀和公鸡的语言中体会到什么？体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。寻找小狐仙他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。

“他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去”是描写连续动作的句子。这样的句子还有：

，

。积累：黑板上写了起来。他来到讲台，拿起一支粉笔在

男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。“都快把他的耳朵吵聋了”说明什么？这句话用夸张的手法写出了鸡的叫声之大，也说明鸡长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。“爪子收缩”、眼睛眯成“一条细缝”，说明这是一只温柔善良的猫。最后一句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？通过对猫的爪子和眼睛的描写，我们知道这是一只性格温柔的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做过什么？“得意扬扬”是描写神态的词语。这样的词语还有：

、

、

、

、

。积累：满面春风愁眉苦脸眉开眼笑垂头丧气神采奕奕男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。这句话与上文“爪子收缩”、眼睛眯成“一条细缝”形成鲜明对比。此刻被激怒的猫变得异常凶狠。男孩从“恼怒了”“向猫扑了过去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”到“拼命地喊着救命”的反应变化说明什么？说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，犬牙对准咽喉之后，他又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。救命！救命……我要死了吗？说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？这里运用了夸张的修辞手法，形象地写出了三头牛吼声不断、十分混乱的场面，引出下文三头牛对男孩的愤怒指责。你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉

排比句式的运用有什么好处?能够逐一列出男孩子所做的坏事，能增强文章的表达效果和气势。“……你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小板凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕

为什么说“在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处”?因为男孩虐待动物，对妈妈搞恶作剧，气得妈妈掉眼泪，所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以即使找到小狐仙，小狐仙也不一定会帮助他恢复人形。院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比骑上大雄鹅我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！跟我们来吧！跟我们来吧。现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。

要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得勇敢和顽强尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。顽皮淘气知错能改勇敢孝顺骑鹅旅行记（节选）变成小狐仙——着急，不敢相信，想变回人

鹅鸡讥讽与猫打架被牛谴责骑上大雄鹅——怕父母伤心

寻找小狐仙

这篇文章用幽默生动的笔调描写了小男孩尼尔斯变成拇指大的小人儿后,为变回原来的样子向众多小动物寻求帮助，却因曾经常常欺负他们而遭受攻击,后来为了留住雄鹅被迫飞上天的故事，塑造了一个顽皮淘气，但知错能改、善良孝顺的人物形象。主题感悟

淘气调皮是孩子的天性,但是只要能认识到自己的错误，并能够认真改正，就是一个好孩子。就像文中的尼尔斯，他曾经是个顽皮淘气的男孩，经常欺负小动物，认识到自己的错误之后,开始变得善良。人不怕犯错，重要的是知错能改。愿我们都可以做一个知错能改的人!独特感悟知错就改知识源于积累，读书引领背记6骑鹅旅行记（节选）拓展积累外貌描写：

他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。课内美句积累夸张句：（1）男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。（2）但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。排比句：你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时

坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸

脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！

“该出手时就出手，风风火火闯九州哇——”我们班的陈浩然边哼着歌，边迈着正宗的四方步走进教室。时间过得可真快呀，一转眼第一节课下课了。同学们那紧绷了四十分钟的弦，终于可以放松了。不知从哪儿传出了一个声音，接着传遍了全班。嘈杂的声音连在了一起，班里顿时乱成了一锅粥。班委在一旁大声地喊着：“安静出教室。”可同学们却无动于衷。这时陈浩然实在看不下去了，于是跑到讲桌前，清了清嗓门，大声地喊着：“谁再不出教室，我就告老师，罚他抄课文。”嘿，别说这招还真管用，调皮大王美文拓展阅读同学们都一溜烟地跑出了教室。因为呀，同学们都怕了那陈浩然有名的快嘴和那“颠倒是非”的能力。中午同学们吃饭时，陈浩然用他那视力5.0的眼睛扫描了一下全班，确定好了目标，然后“挨家挨户”地搜集粮食，看谁从家里带了好吃的，我也没能幸免。中午吃完饭了，可我觉得还是有一点饿，就偷偷地拿出了我的饭后甜点，正准备吃呢，陈浩然不知什么时候站在了我的桌前。我死死地护着我的面包，陈浩然在一旁拽着我的面包，用哀求的目光，看着我说：“给一点吧，就二分之一。”我摇了摇头。“要不四分之一？”我拼命地摇了摇头。这时陈浩然突然撒开了手，满脸不情愿地说道：“不给就算了，我不跟你这小女子一般见识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。

这就是我们班的“调皮大王”陈浩然。思考：从哪里可以看出陈浩然是调皮大王？6.*骑鹅旅行记（节选）课后练习一、在加点字的正确读音下画“——”。藤蔓(màn

wàn)

刨土(páo

pǎo)缰绳(jiāng

jāng)

混乱(hún

hùn)头晕目眩(xuán

xuàn)

挨饿(āi

ái)挣断(zhēng

zhèng)

潺潺(cán

chán)••••••••二、把词语补充完整，并根据意思选词填空。(

)(

)欲试

无(

)于事 (

)(

)之众(

)精(

)神

得意(

)(

) 垂(

)(

)气(

)(

)目眩

一(

)二(

)九(

)二(

)之力跃跃济乌

合聚

会扬

扬头

丧头

晕清

楚牛

虎1.指无组织无纪律的一群人。 (

)2.对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。(

)3.形容很大的力量。 (

)4.形容心里急切地想试试。 (

)乌合之众无济于事九牛二虎之力跃跃欲试三、按要求完成练习。1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)___________________________________________________2.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)___________________________________________________他爬到了围墙上。为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。3.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为直接引语)_________________________________________________4.男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。这句话运用了________的修辞手法，我也会写：_________________________________________________男孩想对她们说：“过去我对你们不好，现在后悔了。”夸张示例：耕地很窄，窄得连一粒黄豆都种不下去。一、寻找小狐仙1.尼尔斯变小的原因是(

)A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。B.被他欺负的动物请求小狐仙把他变小了。2.尼尔斯去找小狐仙讲和，是想(

)A.让小狐仙把他变回原来的样子。B.真心诚意地向小狐仙道歉。AA二、受动物欺负、控诉1.文章依次写了(

)、(

)、(

)三种动物对尼尔斯的欺负、控诉。鸡猫牛2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。把他摔倒在地，跳到他身上。吼声四起，一片混乱发出一阵使人无法忍受的咯咯声扯鸡冠揪猫的尾巴把马蜂放进牛的耳朵里，用木鞋打她们3.他全身的毛都______了起来，______起腰，伸直了腿，四脚______地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里________着，瞪大的眼睛______着火星。(1)在选段中的横线上填上恰当的动词。(2)选段中的“他”指__________，“他”由一向温柔和善变得____________________________________________。竖拱抓嘶叫冒猫凶猛可怕三、乘鹅飞天1.尼尔斯是在________(季节)乘着________飞上天的。2.尼尔斯想阻止雄鹅飞走，是因为__________________________________________。从这个原因中，我知道他其实也是一个_