部编版一年级语文下册第四单元导学案

部编版一年级语文下册第四单元导教案导教案设计课题静夜思课型新讲课语文课程应依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不同样的学习需求，充分激发学生的主动意识和进步精神。这首诗平常易懂，无人不知，有的学生在入学以前已经滚瓜烂熟，可是多半学生设计说明不可以读出古诗的风范。所以本设计除重自主识字，还重朗读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，指引学生在朗读中感悟诗中绵绵的思乡之情，意会诗歌的风范和美好的境界。课前准备1.查找李白的资料及描绘月亮的诗歌，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师)2．预习生字，熟读古诗。(学生)课时安排2课时教课过程第一课时教课环节教师指导学生活动收效检测1.课件出示朗读古诗情境1.学生看课件赏识，会诵图，请学生赏识《咏鹅》《春一、自我展读的跟从课件朗读古诗。晓》。示，激发兴2．学生自由朗读古诗，2．在讲话中激发学生学习1.背诵《咏鹅》。趣(用时：3用掌声激励主动背诵古古诗的兴趣，指名背诵，评分钟)诗的同学。价以激励为主。3．齐读课题。3．引出新课《静夜思》。1.齐读课文题目，读准字音。1.板书课文题目，教读课文2．谈谈识记的方法，简题目，提示“思”读平舌音。单地说出“静、夜”这两2．指导识字：“静、夜。”个字的意思。3．多媒体课件出示《静夜3．会背的学生主动背诵。2.李白是()朝的诗人。二、揭示课思》的图片和古诗，发问：4．认识李白的同学可以题，初识诗谁会背这首诗？做简单介绍。3．自己试一试谈谈《静夜思》的意思。人(用时：104．课件播放李白的图像，5．学生察看图片，练习__分钟)介绍李白。用“夜晚”“沉寂”说话，__5．指引学生察看插图，读并用完好的话谈谈图的__懂图意。意思。6．指引学生说一讲课文题6．学生联合“思”是“思目的意思。念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所惹起的想念。三、初读古1.教师配乐范读课文。1.学生看图赏识。4.读准下边的词语。诗，学习生2．指引学生自由读诗，提2．学生自由读古诗，采举头低头床前故土1/12字(用时：20出要求：把不认识的字用自用画一画、拼一拼、读一月光分钟)己喜爱的符号画出来。读的形式自学生字。5．按笔顺写字。3．组织学生利用学习卡识3．小组内成员相互帮助思：__。记生字。认识学生自学情识字，取出自制的生字卡床：__。况。片组内沟通识字方法。完前：__。4．检查识字状况：成学习卡的内容。光：__。(1)出示生字卡片，请学生4．报告沟通：低：__。来当小老师教大家把字读(1)小老师谈谈在认读这故：__。正确。些字的时候应当注意什乡：__。(2)认识新偏旁“匕”。么。(3)指引学生总结纳字方(2)学生自由谈谈自己知法。道的带有“匕”的字。5．指导写字“思、床、前、(3)说一说识字方法，可光、低、故、乡”。以用加一加、减一减的方6．课件出示去掉拼音的古法，可以编灯谜、儿歌、诗，指导学生熟读古诗。故事，还可以够做动作。5．学生察看范字，正确书写。6．学生熟读古诗。四、再读古1.课件出示古诗的停留。1.在教师的指引下，学生感知古诗的节奏。诗，读出节2．指一名学生报告读，师2．学生自由朗读，学生6.有感情地朗读《静夜思》。奏(用时：7打拍子指导读。倾听并评论。分钟)3．指导学生读出诗韵。3．集体报告读。教师注明第二课时教课环节教师指导学生活动收效检测1.学生读课题，思虑问1.板书课题，设疑：题。一、课题引(1)课题里的哪个字交代了(1)“夜”字交代了这首7.回想古诗，谈谈李白在“思”什么。入，明确目这首诗的写作时间？诗的写作时间。__标(用时：2(2)哪个字交代了李白当时(2)“思”字交代了李白__分钟)的心情当时的心情。2．导入新课。2．惹起学生学习古诗的兴趣。1.指引学生自由读诗，想一想1.学生先自己静静地读二、思疑讨你读懂了什么，有哪些感诗，再把自己的感觉说给8.作者把“明月光”看作了什么？受。同桌听一听。论，沟通诗__2．组织学生在小组内沟通2．小组合作学习，联系意(用时：20__读懂的内容，并把不懂的内课文插图理解想象，小组分钟)__容提出来。成员之间议论自读的感3．组织学生沟通，相机指受。2/12导。3．提出不理解的问题讨(1)课件出示月下美景图，论议论。感觉“明月光”。(1)读古诗的前两句。(2)课件出示图片，指引学(2)谈谈这两句诗的意生谈谈什么时候见过霜。思，用上“什么忧如是什(3)简介诗歌创作背景。么”的句式。(4)指引学生用动作理解(3)意会李白当时的心“举头”“低头”的意思。情。(4)学生在理解“举头”“低头”的意思后，边做动作边朗读诗句。1.在情境中，小组议论。预设：1.课件出示李白月下吟诗(1)远离亲人会感觉孤图，播放音乐，创办情境：独。假如你是李白，你会有什么(2)在这样的夜晚会感觉感觉？冷清。9.发挥想象，用自己的话描绘一下李白是怎么想念三、想象诵2．设疑：2．学生配乐朗读诗句。家乡的。读，品悟诗(1)李白会想起什么？(1)自由想象。__情(用时：15(2)李白为何要重申静(2)学生在老师的指引下__分钟)夜、静思？诗句中的哪些地再次联合情境图朗读诗__方隐含着“静”呢？句，意会李白想念家乡、3．指导有感情朗读。想念亲人的感情。4．组织学生演一演，读一3．带着悲伤的心情，读读。出想念之情。4．在情境中表演，对月朗读。四、拓展积10.察看夜晚的天空，谈谈自己看到了什么。累，背诵诗收集有关明月的诗。在课外古诗中找一找，读_文(用时：3一读。___分钟)教师注明9夜色导教案设计课题夜色课型新讲课《语文课程标准》指出：教师应增强对学生阅读的指导、引领和点拨，不该以教师的解析来代替学生的阅读实践，应珍爱学生独到的感觉。由此，本教课方案旨在依据少儿年纪特色，经过自由设计说明亮读、竞赛读、报告读等多种形式朗读，重视学生朗读诗歌能力的培育，在读中感觉，在读中意会，在读中表达自己的感情。意会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字包含的无穷魅力。3/121.制作多媒体课件。(教师)课前准备2．预习字词。(学生)课时安排1课时教课过程教课环节教师指导学生活动收效检测教师指引学生吟诵本单元学生自由吟诵古诗，意会深夜学习的诗歌《静夜思》。时诗人的心情。1.背诵诗歌《静夜思》。一、诗歌导入，揭2．《静夜思》是诗人李白在示课题(用时：5分2．学生进入情境，感觉深夜时的深夜中对家乡的，你在同2．意会诗人深夜时的心情。钟)心情。样的夜晚会是怎样的心情呢？3．学生齐读课题。3．教师板书课题“夜色”。1.学生听准字音，联合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。2．学生初步感知夜色在“我”的教师范读诗歌，学生听准字内心是怎样的。音，并圈画生字。3．学生经过报告读、竞赛读、轮2．教师指导学生朗读诗歌，读、小组读等多种方式朗读诗歌，感觉“我”的心情变化。朗读过程中，注意陪同着小朋友3．教师指导学生多种方式朗心理的变化，朗读语气也发生变读。化。4．学生在小组中以合作的方式学3．我来读一读。二、朗读诗歌，认4．教师出示带拼音的12个会胆、敢、往、外、勇、窗、乱、读生字(用时：15习本课会认字。认字，指引学生小组合作学习分钟)(1)学生小组内轮番当“小老师”偏、散、原、像、微。本课会认字。4.我知道带有“厂”的生字。(1)拼读字音，并沟通需要注意的读指导学生小组内学习生厂—(原)()()音。如：“胆”读三声；“窗”字。(2)是翘舌音；“偏、乱、像、窗”学生小组竞赛报告识字情是三拼音节；“原”是整体认读况。音节。提出要求：拼读字音，声报告形式：我要提示大家注意音宏亮。“窗”既是三拼音节，又是翘舌指引认识新偏旁“厂”。音，请大家跟我读一遍。(3)正确拼读生字。(4)自由谈谈带有这个偏旁的字。1.多媒体课件出示生灯谜语。1.学生依据图片内容猜灯谜。5.猜灯谜。2．教师指导学生写字——看、2．学生学习书写生字——看、晚、(1)手在眼睛上。()晚、再。再。(2)一“日”不可以“免”。()三、指导书写，集(1)教师在黑板演出示书写生(1)学生正确书写生字，注意书写(3)“冉”字头上带“一”帽。中识字(用时：15字——看。笔顺，“看”字中间横最多，写()分钟)(2)师生互动，做一做“看”时注意一横不可以少。的动作。(2)学生运用动作演示法意会汉6．学习形近字：做汉字游戏，(3)教师指导书写生字——字的含义。双胞胎找不同样。晚、再。(3)学生察看生字构造，总结书写处—外住—往4/123．教师再次指引学生自学生规律，学习书写。象—像乱—刮字。3．学生察看生字，依据形近字特旦—胆偏—篇(1)教师指导学生做游戏，点点，采纳多种方法识记生字。拨运用形近字的差别法学习(1)形近字识记法：联系已有的学7．反义词对对碰。生字——色、爸。习状况，和同桌沟通说一说“爸”笑——()(2)教师指引学生依据字义，和“色”的同样之处和不同样之处。外——()运用反义词识记法学习生字(2)反义词识记汉字。晚——()——笑、外。(3)教师说词语，学生在生字卡中(3)教师指引学生在字卡中找找出反义词，运用已有经验，汇8．给生字扩词、造句。出反义词，指导学生依据正确报书写方法。笑(微笑)我看见花儿像白日笔顺书写生字。“笑”竹字头要同样，下边是同样微笑。4．游戏环节“开火车组词大“夭”，不是“天”。外()__。比拼”，为生字扩词。“外”字部首是“卜”，竖后一色()__。点不出头。4．学生开火车，小组竞赛读生字，组词多并且准的小组获胜。获胜小组获取生字卡，当小老师领读。教师部署作业：四、总结学法，布1．把你这节课学会的东西和1．学生报告本课学习收获。置作业(用时：5分同学沟通沟通。2．学生依据教师部署的作业达成9．谈谈自己的学习收获。钟)2．把你今天学会的识字方法讲堂作业。讲给你的爸爸妈妈听。教师注明10端午粽导教案设计课题端午粽课型讲课《端午粽》是一篇风趣的少儿散文，经过对端午节品粽子的风俗活动向小朋友们介绍了美味甜美的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的认识。《语文课程标准》对阅读教课明确指出：在教课中可设计说明以指引学生随文学习必需的语文知识，但不可以走开语文运用的实质去进行“系统”的解说和演练。所以本课教课在培育学生自主阅读习惯的同时，将识字教课与阅读教课相联合，指引学生在读中识字，在读中感悟，在读中提高学生语言表达的能力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字词。(学生)课时安排2课时教课过程第一课时5/12教课环节教师指导学生活动收效检测1.多媒体课件出示：游1.学生读谜面，联系生活经验猜一、谜语导戏——猜谜语。谜语，得出谜底——粽子。入，揭示课题2．指引学生说一说吃1.猜谜语——外面绿绿的，里面白白的，2．学生联系生活实质说一说吃(用时：3分过哪些滋味的粽子。咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。过的不同样种类的粽子。钟)3．引出课题，板书课3．齐读课题。题。1.教师范读课文，学生1.学生听准字音，联合拼音试读听准字音，并圈画生课文，圈画本课会认字。字。2．学生合作沟通，报告认字情2．教师出示本课会认况。字，检测学生生字预习2.连线找朋友。二、初读课状况，指引学生小组自(1)同桌间相互认读生字，我来端午节zònɡzi文，识记生字主合作学习本课生字。读，你来听。一人拿字卡，一人粽子duānwǔjié(用时：10分(1)指引学生同桌互动读生字。老是zǒnɡshì钟)沟通，读准字音。(2)同桌两人共同站起来读教师中间nuòmǐ(2)教师出示生字卡，出示的字卡。糯米zhōnɡjiān学生轮读词语。(3)每组派代表竞赛，领读词卡(3)小组竞赛读词语。上的词语。(4)教师组织做游戏，(4)学生做游戏给词语找朋友。给词语找朋友。3.学生察看、精选自己喜爱的生字，与同桌沟通合作学习，采纳3.教师再次指引学生多种方法识记生字。3.读一读，注意不同样之处。自学喜爱的生字，运用(1)形近字识记法：联系已有的牛—午吐—叶不同样的方法识记生字。学习状况，在13个会认字中找直—真内—肉(1)教师点拨运用熟字到形近字，并且和同桌沟通形近4．我会加一加。法识记生字。字的同样之处和不同样之处。米＋宗＝()(2)零件组合法。门＋日＝()(2)指导学生运用零件学生报告：我喜爱“粽”字，它八＋刀＝()组合的方法识记生字。是左右构造的生字，左侧是今＋心＝()“米”，右侧是“宗”。我运用加一加的方法记着它。1.教师指导学生朗读1.学生采纳多种形式朗读课文。课文，提出朗读要求：(1)学生依据要求自由朗读课(1)读准字音。文，注意生字读音。5．我知道的粽子的种类有：()、三、朗读课(2)把句子读通畅、读(2)小组内竞赛读课文，一名同()、()。流畅。学读，其余同学认真倾听，纠正文，整体感知2．教师指导学生朗读字音。(用时：15分课文，整体感知课文内(3)学生报告读课文，把句子读钟)容。通畅。(1)指引学生依据课文2．学生品读课文，感知课文内内容找出描绘端午粽容。外形的句子。(1)学生依据课文内容，读出描6/12(2)指引学生说一讲课写端午粽外形的语句。文中有哪些种类的端(2)学生依据课文内容，找出描午粽。写端午粽种类的词语。1.指导书写生字——6.做一做。午、真、节。1.学生学写汉字——午、真、节。(1)教师指引学生运用(1)(1)我们一同来组词。运用喜爱的方法识记生字。)()()午(自己喜爱的方法识记如：形近字比较法、扩词法。)()()生字。(2)真(学生察看生字构造，总结书)()()(2)教师指导学生依据节(写规律，学习书写。先描红，按认真看一看。四、指导书(2)正确的笔顺书写生字。照正确笔顺书写汉字。写，部署作业2．教师指导学生总结午：最后一笔悬针竖不出头。(用时：12分本课内容，部署作业：真：上短下长，中间三横才封口。钟)节：上下构造，注意书写方法。(1)这节课你都学会什(3)认真写一写。么了？和同学沟通交2．学生总结本课所学习的知识。流。(1)学生报告本课的学习收获。(2)把你今天学会的识(2)学生回家把今天学习的知识字方法讲给你的爸爸和家里人讲一讲。妈妈听。教师注明第二课时教课环节教师指导学生活动收效检测指引学生利用生字学生开火车认读生字，要读准一、复习引入卡片复习本课生字。每个字的读音。7.给下边的生字组词并造句。(用时：5分2.指引学生选择生端()()钟)2．学生自由选择自己喜爱的生)()字，用扩词、造句的方字，扩词，说完好的句子。总(式复习字义。1.教师指导学生朗读1.学生朗读课文，注意长句子的课文第2自然段。朗读方法。8.选词填空。粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着(1)指导学生在第2自(1)学生经过小组读、竞赛读、然段中找出描绘端午报告读等多种方式朗读第______糯米，中间有一颗______枣。2自B．青青的粽的语句。然段。A．白白的C．红红的(2)指导学生说出AAB(2)学生在第2自然段中找出描二、朗读指式的叠词。9．仍旧子，说一说。写端午粽的语句，依据端午粽的大大的(3)指导学生依据课文美美的导，感觉内容外形特色，做选词填空的练习。(用时：15分内容做仿句练习。小小的红红的(3)学生察看发现AAB叠词的特________钟)点，说出AAB式的叠词。________________________2．教师指导学生朗读(4)学生依据课文对事物的描绘课文第3自然段。次序进行仿句练习。10．仍旧子，说一说。乐哈哈亮晶晶(1)教师指引学生说一2．学生自由朗读课文。白花花绿油油说外婆包的端午粽有(1)学生依据课文内容，读出描________哪些种类。写端午粽的种类的句子。________________________(2)教师指导学生说出(2)学生找出并察看ABB式的叠7/12ABB式的叠词。词的特色。1.教师做字卡和学生1.学生依据教师出示的卡片找玩照镜子的游戏，牢固出相应卡片。复习生字。2．学生察看生字构造，运用已2．教师指导学生书写11.仍旧子，写一写。有的识字方法学习汉字。生字——分、叶、米、(1)学习生字——分。豆。①我会用加一加的方法记着这(1)教师在田字格里范个字的写法。写，指导学生书写生字②我会用反义词的方法记着这三、游戏巩——分。个字的意义。固，快乐书写③我会用扩词法记着这个字的(用时：15分12.写出下边生字的笔顺。钟)用法。分：(2)多媒体课件出示(2)学生说自己的发现，并依据_。_“米”的笔顺，指导学老师的指导书空“米”。叶：生书空。(3)学生认真察看后书写“叶、_。(3)演示“叶、豆”的_豆”，写后与老师范写的生字进米：笔顺，指导学生书空。行比较。_。3．指引学生用“一看_3．学生经过自评、互评、评论二比三比较”的方法提等多种方法提高自己的写字能高自己的书写水平。力。1.说一说这节课我们四、总结全1.学生报告本课学习的收获。有哪些收获。文，部署作2．学生说一说自己熟习的中国13.谈谈自己的学习收获。2．部署作业，经过本业(用时：5的传统节日。课学习，指引孩子们了分钟)解中国的传统节日。教师注明8/1211彩虹导教案设计课题彩虹课型新讲课本课层次清楚，合适学生自主学习。所以本导教案设计重在指引学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁快乐”这个话题，进行小组学习，睁开议论，让学生在朗读学习中理解课文，明设计说明白道理。教师作为组织者、指引者和点拨者，要充分赏赐学生自主选择、自主表达、自主念书的权益，使学生真实成为学习的主人。课前准备1.自读课文，自学生字词，收集有关彩虹的资料。(学生)2．制作有关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教课过程第一课时教课环节教师指导学生活动收效检测1.课件出示彩虹图片，讲话：同学们，你们喜1.学生纷繁与彩虹打招欢彩虹吗？瞧，有一道呼。漂亮的彩虹到达我们的一、讲话交讲堂了，快跟它打个招1.我会填。流，导入新课呼！“虹”的部首是()，可组词为()，我还可以(用时：5分2．板书彩虹，注意察看2．识记“虹”字，齐读)、()、()。写出带有这个部首的字：(钟)“虹”的写法。学生齐课题。)有关。这些汉字都与(读课题。3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的3．教师引问：看到这个什么故事呢？)题目，你有什么问题吗？1.出示自学要求。1.小组内依据自学要求(1)2.给多音字注音并组词。初读课文，借助拼音进行议论、沟通。读准生字。兴(1)学生读生字、组词。(2)学生自由读课文，将(2)同桌相互沟通生字3．组字连线并组词。简单读错的句子多读几的识记方法。遍，直到读通为止。(3)自由读课文，依据注二、初读课(3)指导同桌相互学习音读通句子。字词。2．分组沟通、报告。文，学习字词2．检查自学收效。(1)分组朗读新学的生(用时：15分(1)出示生字卡片。字、词。如，“一座”钟)(2)正音，划分易错字与4．把正确的读音涂上喜爱的颜色。的“座”是平舌音，“镜”易混字。是左右构造。注意多音①教师指导差别本课动5．和同学玩猜字游戏。字“兴”的读法。规则：一人做动作，一人来猜字。词：教师做动作，学生(2)分类学习本课动词。猜生字并举字卡。①运用归类法学习带②导学：请你找找还有“扌”的字：提、挑。哪些表示动作的词。运用归类法学习带“氵”9/12的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。②学生报告：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。1.课件出示会写字。认1.联合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字并组词。6.在田字格本上写一写。字认读，小组竞赛。2．指引学生察看，谈谈2．认真察看字形，沟通三、牢固生自己的发现。自己的察看所得。字，指导写字3．范写生字，要点解说3．边看教师范写边书(用时：12分“成”“那”的写法。空，学习“成”“那”钟)4．学生练写生字，教师的写法。巡视指导。4．认真描红，临写生字。5．实物投影，展现优异5．赏识同学写得好的作业，组织评论。字，并谈谈幸亏哪里。1.指引学生再读课文，1.学生组内读文，边读四、细读文思虑：小女孩都希望谁边圈画有关词句。本，理清脉络快乐？找到有关的词语7.依据课文内容填一填。2．学生报告，意会小女(用时：8分画一画。小女孩希望()、()和()快乐。孩的懂事。钟)2．教师导学：你喜爱小女孩吗？教师注明第二课时教课环节教师指导学生活动收效检测1.听写本课的生字、词语。8.看拼音，写词语。2．回首课文内容：小女1.学生听写生字、词语。一、复习导孩都希望谁快乐？2．回首课文内容。(小入，提出问题3．引学：小女孩为何女孩希望爸爸、妈妈和(用时：6分希望爸爸、妈妈和哥哥哥哥快乐。)钟)快乐？她都做了什么3．齐读课题。呢？这节课我们就一同到课文中去找寻答案。板书课题。二、再读课1.品读第一自然段。1.学习说完好话。9.在括号里填上合适的词语。文，品读感悟(1)教师指引学生借助(1)自由读第一自然一座()(用时：28分课文插图描绘：雨过天段，依据插图说话。(雨一座()钟)晴，天空出现了什么？停了，天上有一座